2023春新人教部编版三年级语文下册习作例文习作(教案).docx

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1、习作例文-习作【学习目标】1 .引导学生绽开想象，激活学生的思维，丰富学生的写作素材、2 .发挥想象编写故事，创建自己的想象世界。3 .引导学生通过习作例文，领悟写假设类想象作文的方法。4 .通过想象激发学生的习作爱好，并表达出自己的一个奇异心愿。5 .引导学生如何想象，并把想象的内容具体、清楚地表达出来，培育学生的创建思维及口 语表达实力。【学习重点】1 .激发学生的想象实力。2 .引导学生将丰富的想象清楚地表达出来。【学前准备】制作多媒体课件。（老师）【课时支配】3课时【教学环节】第一课时（沟通平台 初试身手 习作例文）一、沟通平台。1.大胆的想象创建出了现实中不存在的事物和景象，读这样的

2、文章特别有意思。本单元都 是这样充溢奇异想象的文章，让我们一起来回顾一下本单元的课文。（1）小真的长头发里有着短头发的小真凭借着自己的奇异想象,勾画着自己奇异能干的 长头发。在小真的想象中,她的长头发可以做什么呢？（钓鱼,能拉牛,能裹在身上做户外的棉被, 还能帮助妈妈晾衣服；抹上洗头发的香波就是个大大的冰激凌,躺在河流里头发就像随波荡漾的 海带）（2）假如你也有像小真那样的长长的头发，你会用它去做什么呢？（学生大胆畅想）（3）我变成了一棵树一文中大胆想象自己变成了一棵树，你认为有什么奇异之处？（4）假如你变成了一棵树，会发生什么好玩的事呢？同桌沟通，指名回答。2.看来，在想象的世界里没有什么是

3、做不到的。大胆想象可以实现奇异的愿望，拥有奇异 的阅历。二、初试身手。(一)在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁的想法最新奇 。1 .引导想象。(1)老师投影展示作品，引导学生感悟画中的奇思妙想。(2)伸出我们的手，先在纸上按下自己的手指印，你想用你的手指印画什么呢？看谁想得 新奇 ，画得漂亮。(学生作业，老师巡察指导)2 .展示评价。评价要点：(1)谁想象得最奇异？谁的画颜色最漂亮？(2)说说自己的想法和感受。3 .师总结：通过这节课，老师发觉你们的想象力都特别丰富，画出了这么漂亮的画。希望 你们能用自己的双手去学习更多的本领，让自己的生活更奇异！(二)选一个开头，绽开想象，

4、大家接龙编故事。1 .课件出示课本第66页的两段开头。2 .理解故事的前半部分。(1)分别介绍故事中的人物，猜想情节。第一个故事发生在什么地方？它们要去干什么？其次个故事的主子公是谁？他看到了什 么？(2)瞌睡虫们纷纷飞出洞口，去找寻自己的挚友，它们会找到哪些挚友？会做些什么呢？ 小牧童除了望见树是颠倒的，还会望见什么？他会有怎样好玩的阅历？3 .续编故事。(1)引导续编多种故事结尾。(2)分组探讨：把故事创编完整。(3)分组沟通，老师巡察倾听。4 .个别讲解并描述，同伴补充。依据学生的讲解并描述，老师进行归纳梳理。5 .自主评价，提升续编故事的阅历。(1)依据要求对学生的讲解并描述进行评价。

5、(2) “故事大王擂台赛”：每组派一名选手参加竞赛，其余学生当评委，评比出冠军。三、习作例文。(一)一支铅笔的幻想1 .创设情境，引入文章。(1)同学们，我们每天写字都离不开什么？(学生自由沟通)(2)铅笔人人都有，可是你知道吗？有一只老憋在抽屉里的铅笔有自己的幻想，大家想知 道它的幻想是什么吗？2 .初读例文，整体感知。(1)请大家自由读课文，把不相识的字、词圈出来，小组内学一学。(2)说一说课文讲了一件什么事。3 .再读课文，了解课文内容。(1)课文主要写了什么？(一只老憋在抽屉里的铅笔的五个幻想)(2)铅笔的幻想分别是什么呢？4 .总结，体会想象的奇异。5 .绽开想象，续写铅笔的幻想。(

6、1)铅笔还有哪些幻想呢？仿照课文说一说。(2)全班沟通。(3)评比出想象力最丰富、想象得最新奇 的同学。(二)尾巴它有一只猫1 .激趣导入。有一条尾巴，它很傲慢地说：“我拥有一只猫！”听了这句话，你是不是觉得很惊异？这原 委是怎么回事呢？2 .走进例文，了解内容。(1)说一说课文讲了一件什么事。(2)再读课文，你有什么疑问？(3)齐读第7自然段，谁来说一说尾巴的想法。小结：像这样反着去想象，尾巴就能有一只猫了。真有意思！3 .绽开想象，说一说。除了 “尾巴它有一只猫，你还能想到什么簇新好玩的说法？其次课时(习作：奇异的想象)一、激趣导入。同学们，我们刚刚学的两篇课文都充溢了作者的奇思妙想。它们

7、奇在哪里?又妙在何处呢？ 请同学们选择一篇课文，用一两句话说说它的奇异之处。二、引发想象，创编故事。1 .在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇异。下面这些题目确定会激发你 无穷的遐想。(1)出示题目。最好玩的国王：想象国王怎样好玩？他做了什么事让人觉得好玩？一本有魔法的书：读了这本书，会有什么奇异的事情发生呢？小树的心思：小树有什么心思呢？它想干什么呢？躲在草丛里的星星：这颗星星为什么会躲在草丛里？它有什么奇异之旅？手罢工啦：人们仰赖其吃饭、写字、画画、玩游戏的手罢工啦，这是怎么啦？接下来会 发生什么事？滚来滚去的小土豆：小土豆会滚到哪里呢？又有什么奇异的旅程呢？假如人类可以冬眠：

8、假如人类可以冬眠，会对人类有什么好处呢？(2)选一个题目编一个想象故事。小组沟通自己编写的故事。2 .学生选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。(1)举例文，悟写法。回顾本单元两篇文章以及习作例文，品析课文想象的精妙之处，说 说他们是怎样绽开奇思妙想的？(2)自主选择题材，自拟题目。同学们可以依据上面的提示或自己的想象，自主选择一 种题材，再把自己的感受写具体、写生动。(3)想象情节，讲给同桌听。三、作业。学生完成习作。第三课时习作讲评(习作评议)一、相互传阅，学会把故事写得新奇、好玩。1 .学生相互传阅习作。2 .指名反馈：你读了哪些同学的习作？你觉得谁编写的故事最新奇、最好玩？

9、简洁说一说 故事情节。3 .老师出示情节新奇、好玩的习作，全班一起欣赏。4 .老师：同学们，这些故事的情节都是比较新奇 、好玩的，充溢了奇思妙想，你们知道 它们好玩在什么地方吗？（指名反馈，同学间可以相互补充）5 .小结：要想让你的故事充溢奇思妙想，同学们在创编故事情节时要留意故事情节的起伏, 最关键的是避开编出来的故事与人雷同，这是本次习作中不少同学出现的问题。所以，谁的想 象最奇异，谁的故事才新奇、好玩。二、欣赏佳作，学会让表达更好玩。1 .师：要想创编的故事新奇 、好玩，除了故事情节外，还得用好玩的语言使故事新奇、好玩。2 .老师朗读佳作，学生倾听。3 .指名反馈：哪些语句表达生动、好玩？（学生评议）4 .小结：想让你的语言生动好玩，就要抓住主子公的动作、神态、语言等进行细致的描绘, 将主子公的性格特点一一呈现出来。三、小组合作，修改习作。1 .小组成员相互读作文，提出修改看法：（1）情节应当怎样修改会更新奇、好玩？（2）语言要怎样表达才更好？2 .依据同学的建议，修改习作。四、课堂小结。同学们，要想让你的习作充溢奇思妙想，须要我们绽开丰富、大胆的想象，并通过自己的 语言，注入你的思想感情，要喜他们之所喜，悲他们之所悲，让笔下的主子公鲜活起来。五、作业。修改习作，誉写习作。