第17课《昆明的雨》一等奖创新教学设计 统编版语文八年级上册.docx

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1、第17课昆明的雨一等奖创新教学设计 统编版语文八年级上册昆明的雨 教学目标 1.准确认读并理解“避邪、鲜腴、篱笆、无可方比、吆唤”等词语。 2.体会作者对“昆明的雨”的描写方法。 教学重点 准确认读并理解“避邪、鲜腴、篱笆、无可方比、吆唤”等词语。 教学难点 体会作者对“昆明的雨”的描写方法。 一、课前对话，导入新课 师：上课之前，我们来做个游戏。中国诗词大会节目中有个环节叫“飞花令”，即由两个选手轮流说出含有某个主题字的诗句。如果一方在规定时间内说不出来，则另一方获胜。请大家推荐两位古诗词基础较好的同学，我们也来比拼一下。我们的主题字是“雨”。 （学生进行短暂游戏） 师：同样都是雨，在不同诗

2、人的笔下，却有着不同的体验。今天这节课，我们来学一篇跟“雨”有关的散文昆明的雨，看一看汪曾祺笔下的雨又是什么样的呢？ 二、探索新知 作者简介 汪曾祺（19201997），江苏高邮人，作家。早年毕业于西南联大，历任中学教师、北京市文联干部、背景文艺编辑、北京京剧院编辑。在短篇小说创作上颇有成就。著有小说集邂逅集，散文集浦桥集，大部分作品收录在汪曾祺全集中。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。” 背景链接 昆明地理位置属北纬亚热带，然而境内大多数地区夏无酷暑，冬无严寒，具有典型的温带气候特点，素以“春城”而享誉中外，春城之雨，润物细无声。本文写于1984年，是作者

3、的一篇回忆性散文。 认准字音 青头菌（jn） 避邪（b xi） 鲜腴（y） 八卦（u） 篱笆（l b） 釉（yu） 晕倒（yn do） 吆唤（yo） 暮年（m） 缅甸（min din） 一碟（di） 细碎（su） 饱涨（bo zhn） 淋湿（ln） 苔痕（hn） 密匝匝（z） 词语解释 避邪：用符咒等避免邪祟。 鲜腴：新鲜肥美。 吆唤：大声喊叫，呼唤。 暮年：晚年。 孟夏：夏季的第一个月。 八卦：周易中的八种具有象征意义的基本图形，每个图形用三个分别代表阳的“”(阳爻)和代表阴的“”(阴爻)组成。名称是：乾、坤、震、巽、坎、离、艮、兑。相传是伏羲所作。 细碎：1.琐碎；细小。2.细行；细节。

4、方比：比较，比得上。 饱涨：饱满。 密匝匝：非常浓密的样子。 二、整体感知 师：前后桌讨论研究每段中心思想是什么？ 预设： 第一段（第一自然段），由一幅有关昆明的画始，画有题词，作文章小引，然后作者轻轻落笔：我想念昆明的雨。 第二段（第二、三自然段），写出了昆明的雨给作者的感受。 第三段（第四、五自然段），描写的是雨中的杨梅和雨中的花儿。 第四段（第六-十五自然段），作者选取具体的事物来体现昆明的雨的特点。 第五段（第十一-十二自然段），本文情感的高潮，点名主题结尾：我想念昆明的雨。句末为句号，而非叹号。直率，淡然，悠悠深情，缕缕思念，淡淡忧愁，化入渺远的时间和空间之中。 三、仔细研读 1、师

5、：题为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢？ 预设：所画的是昆明雨季特有的仙人掌、菌子、花，既能突出昆明多雨的特点，又可引出下文对“昆明的雨”具体的描述，自然地引出“我想念昆明的雨” 2、师：昆明的雨季有什么特点？ 预设：雨季长，不使人厌烦，不使人气闷，气压不低，人很舒服。 昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。 3、师：本文除了雨还写了什么？ 预设：物：仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花。人：卖杨梅的苗族女孩子、送缅桂花的房东。事：与友人小酌。 4、师：本文除了写雨，还写了仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等景物，以上这些事物与雨有关系吗？任选其中的一点谈谈自己的看法。 预设：都与雨有着

6、联系。杨梅是雨季的一种果子，在雨的滋润下，杨梅是那样的又黑又红，在雨季的氛围中，卖杨梅的苗族女孩子的声音是那样的柔和。 师小结：课文篇幅不长，但所叙景、事、物等较多，显出“杂”的特点，这也是散文“形散”的体现。 5、师：这些景物人有着诗情画意之美，不美的也富有生活情趣，但本文文题是昆明的雨，可是作者却写了这么多的景、物、事，这与昆明的雨有关系吗 预设：这些都是昆明雨季的景物人事，体现了昆明雨季明亮的，丰满的，使人动情的。在昆明雨水滋润下才有草木茂盛，昆明雨水滋润下才有了鲜美的菌子，才有杨梅，缅桂花，在雨的渲染的氛围中酒馆静坐引起淡淡的思乡情绪。写尽雨中人景物人事，虽没有写雨却又处处在写雨。 6

7、、师：以致于在几十年后，作者直抒胸意：“我想念昆明的雨”，文章在第三段及段尾都有，这语段在文章中有什么作用呢 预设：第三段：引出下文对昆明雨的描写，抒发作者对昆明雨季的喜爱怀想 最后一段：点题，总结全文，再次抒发对昆明雨的喜爱怀想! 7、师：文章从一幅画起笔，以一首诗终笔，确是别具新意，结合文本说说 预设：文章由画入文，出人意料，有开篇奇崛之效，画画之事与文脉相承：地点在昆明，点出了雨季，仙人掌与青头菌，在下文均有描述。自然引出了下文 以诗束尾，情感达到浓处，胸中之情沛然而出“我想念昆明的雨” 8、师：作者仅仅想念昆明雨吗 预设：还想念昆明美的景，美的人，美的滋味，那种美的生活，那种悠闲恬静的

8、富有诗情画意的生活! 四、细读，品味语言之“平淡” 师：有人说：“汪曾祺的散文像一壶铁观音，看似无味，细品方知甘甜。” 下面，请同学们品析这些句子，仔细揣摩作者汪曾祺独特的运用语言文字的方式。 1、课件出示： A.（干巴菌）颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。 B.（鸡油菌）都是一般大小，有一块银元那样大，滴溜儿圆，颜色浅黄，恰似鸡油一样。 C.昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大。 预设：大多数作家作品中的比喻句都是华美而艳丽的，而汪曾祺却借用生活中常见的事物来比喻或描述。这些随处可见易于感知的事物在文中一次次出现，更易于让普通读者直接感受事物的形象，富有浓厚的生活气息。

9、 2、课件出示： 牛肝菌下来的时候，家家饭馆卖炒牛肝菌，连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗。牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。 预设：用“色如牛肝，滑，嫩，鲜，香”形象地描绘出牛肝菌的颜色、口感和味道，表达出作者对牛肝菌的喜爱之情。“很好吃”这三个字是日常用语，很好地体现了汪老散文平淡、家常的语言特色。 3、师：“这种东西也能吃？！这东西这么好吃？” 预设：短短一句话，稍作改动，疑问、惊喜、感叹之情尽在其中！ 4、师：“卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声：“卖杨梅”声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。(为何要写卖杨梅的女孩？) 预设：运用外貌、语言描写(细节描写)。用卖杨梅女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美，抒发了作者对昆明的怀念、喜爱之情。 5、师：绿的仙人掌，末端开出一朵金黄色的花；左下画了几朵青头菌和牛肝菌。” 预设：这一段话画面感非常强，色彩鲜明，展现出昆明独有的地方特色。 总结 作者通过回忆四十年前的昆明的雨，展现了昆明地区的风土人情，表达了对昆明的想念和喜爱之情。 这节课你有什么收获？