《运动是物质的根本属性》说课稿.docx

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1、运动是物质的根本属性说课稿运动是物质的根本属性说课稿 本文关键词：属性，物质，说课稿，运动运动是物质的根本属性说课稿 本文简介：运动是物质的根本属性说课稿一、本框在教材体系中的地位本框是其次课其次节的第一框，要分析本框在教材体系中的地位，首先要从本节在整个其次课中所处的重要地位谈起。本课第一节讲的是坚持联系的观点，世界上的事物是普遍联系的，正是由于事物的普遍联系和相互作用才构成了事物的运动、改变和发展，由此引出其次节内容运动是物质的根本属性说课稿 本文内容：运动是物质的根本属性说课稿一、本框在教材体系中的地位本框是其次课其次节的第一框，要分析本框在教材体系中的地位，首先要从本节在整个其次课中所

2、处的重要地位谈起。本课第一节讲的是坚持联系的观点，世界上的事物是普遍联系的，正是由于事物的普遍联系和相互作用才构成了事物的运动、改变和发展，由此引出其次节内容坚持发展的观点，运动是物质的根本属性（其次节第一框）起着承上启下的作用，是对第一框内容的深化，也是本节的逻辑起点。学生只有在正确树立了马克思主义运动观，明白了整个物质世界是永恒运动的世界之后，从而初步学会用“运动、改变、发展”的眼光看问题。才能精确把握何为“运动是有规律的”，从而树立要严格根据客观规律办事的实事求是的唯物主义思想。二、教学目标（学问、实力和觉悟相统一）1、学问方面：（1）、理解两个概念：运动、静止；（2）、把握三个关系：联

3、系与运动、物质和运动、运动与静止；（3）、反对两种错误观点，离开运动谈物质的形而上学观点和离开物质谈运动的唯心主义观点。2、实力方面：（1）、从六种运动形式的实例中，归纳出一般哲学观点的概括实力；（2）、学习教材在分析物质和运动的关系时所运用的两个层次、两个方面（反面）的辨证分析实力；3、觉悟方面：（1）、树立马克思主义的科学运动观；联系我国建国以来的天翻地覆的改变，培育爱国主义情感和民族骄傲感，增加社会主义信念。三、教学重点、难点本框的教学重点是物质与运动的关系。因为本框的中心思想，就是讲解并描述运动是物质的根本属性，而理解这个中心的关键，是懂得物质和运动不行分割的关系。只有明确物质是运动的

4、物质，运动是物质的运动，离开运动谈物质和离开物质谈运动都是错误的，才能理解“运动为什么是物质的存在方式和根本属性”，也才能完成本框的教学目标，使学生树立马克思主义的科学运动观。本框教学难点是运动是物质的根本属性。（1）为什么把运动看成是物质的根本属性，除了运动外，物质还有哪些其他属性，它们和运动是什么关系？（2）第一课讲了物质的唯一特征是客观实在性，本框又提出运动是物质的根本属性，“特性”和“属性”是什么关系？实践证明，学生初学哲学简单把二者混淆在一起不易区分。四、教学方法和手段(一)教学方法针对教材特点和学生实际,依据现代教化理论实行激趣、设疑、自读、引发、精讲的策略。激趣即创设情感、激发爱

5、好。爱好是激发学生主动主动地思索和活动的前提条件。针对教材内容,我实行的激趣方法主要有：（1）、语言激趣。寓言、漫画：“缘木求鱼”、坛经：“时有风吹幡动，一僧曰：幡动，一僧曰：风动，慧能曰：仁者心动。”（在批判形而上学离开运动谈物质、唯心主义离开物质谈运动时用）（2）、手段激趣。现代化教学手段使老师传授学问从单纯利用语言、板书等形式，提高到集声、光、色、图、动于一体，化静为动、化难为易、化抽象为直观、化看不见为看得见，对于突出重点、突破难点、激发爱好具有重要作用。在本节课教学中，我实行多媒体协助教学，并和传统的教学手段（如活灵活现的讲授、清楚简洁的板书）有机结合，极大地激发了学生的学习爱好，提

6、高了教学实效。如在讲授“世界上一切事物都运动的”这个内容时，打出一组画面：、天体宏观移动；、微观世界中的电子运动和分子运动；、植物的生长代谢过程；、动物中青蛙的生长过程；、人类的进化发展过程；、社会制度的运动发展过程形象生动的画面，言简意赅的解说，再配之以恰当的音乐，大大激发了学生的学习爱好。（3）、问题激趣。设疑即设置问题，通过课堂探讨，引发学生主动地思索和探究。自读即围绕问题，自主探究。给学生独立地获得学问、独立思索的机会，提高教学过程的活力和效果。引发即引发探讨，横向沟通。通过探讨，大家各抒己见，相互启发。本节课的探讨或支配在那些粗看易懂、细看深邃的地方，如运动定义中的“一切”、“过程”

7、、“改变”；运动是物质的根本属性中的“根本”；“唯一特性”与“根本属性”的区分等地方，或支配在那些能引起学生争辩的地方，精讲即精讲点拨，释疑难解。即老师的讲授内容精要，分析精辟，语言精彩，节奏精炼，点拨精当。从内容上看，本节课精讲点主要有两处：一是运动的定义；二是运动是物质的根本属性。(二)教学手段：电脑多媒体及课堂教学的整合五、教学程序基于以上几个方面分析，本框题的教学过程支配如下：创设情景导入新课-老师提问、反馈信息-自学教材课堂探讨-重点讲授-总结概括-开展思索辩在新课的导入上，先播放背景音乐山不转水转，让学生感受事物的运动改变。在复习前面所学的联系观点之后，通过播放两段视频材料河流瀑布

8、、香港回来交接仪式，过渡到这节课所学的运动观点，加强了前后学问的逻辑联系。在讲授新课部分，重点把握以下几个方面。第一，在选择材料上，尽量做到集思想性、典型性、趣味性于一体。如在讲社会运动时，剪辑了一组反映人类如何由“刀耕火种”的原始社会发展到奴隶社会、封建社会、资本主义社会的图片，让学生直观地理解社会运动的必定趋势。又如在讲运动与静止的关系时，用一组“张三从年幼到年老”的图片让学生深刻感受到“人的一生”就体现了肯定运动与相对静止的统一。其次，在教学形式上，让学生充分参加教学过程，尽量让他们想，让他们议，让他们提出问题，在此基础上再支配讲解。如在学习运动和静止的关系上，结合古希腊哲学家赫拉克利特

9、和克拉底鲁的观点让学生充分绽开探讨并发表见解，在此基础上老师再进行讲解，使学生进一步深刻理解任何事物都是肯定运动和相对静止的统一，突破难点，培育辨证思维实力。第三，在内容讲授上，针对哲学这门课特点，始终留意层层深化，从详细到抽象逐步绽开。如在物质和运动关系的讲授中，先从详细的运动形式入手抽象概括出运动的含义以及它的第一方面关系，在讲其次方面关系时，也是对各种运动形式的主体进行归纳，使学生更简单接受。第四，在讲授方法上，实行又破又立的方法，结合实例驳斥错误观点。如在讲物质运动关系上，结合电脑演示缘木求鱼、风吹幡动的例子，经过学生探讨，归纳离开运动谈物质或离开物质谈运动的观点都是错误的，并结合列图表的方式对哲学上两大对子的区分进行比较，帮助学生树立科学的运动观。还通过播放歌曲等形式协助教学。这样不仅达到了培育学生多方面实力的教学目标，而且也创建了良好的课堂氛围。总结与反馈部分：通过简练清楚的结构示意图直观地概括“联系与运动”“物质与运动”“运动与静止”之间的关系；最终通过设置一个幽默诙谐的故事，让学生轻松之余，检验教学效果，结束课堂教学。第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页