英语人教PEP（三起）四年级下册-Unit6A Let’s learn教案.doc

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1、小学英语四年级下册教学案例课题年级PEP Book4 Unit6 ShoppingA Lets learn /Complete and say学科English执教者仁红教学内容分析本课是在学习了Unit5 My clothes衣着的基础上的进一步延伸拓展，主要围绕购买生活用品这一话题展开，教材通过John在服饰店购物的情景呈现了单词的词性和意义，学习四个生活用品单词“sunglasses, gloves, scarf, umbrella”,以及运用句型“Can I help you? The gloves are nice. Can I try them on? Sure”.模拟购物。本节课

2、是本单元的第一课时，学生通过学习能够听说认读四个生活用品单词，并通过Complete and say写出适合冷、热不同天气的衣服单词，并运用示范句型Its hot, so I put on my T-shirt. 进行表述。从简单的形象记忆到用动作来反映的抽象记忆，加深印象。这既是Part A的延伸，又为下文的进一步学习做好铺垫，所以本节课的教学内容起到了承上启下的作用。学情分析 对于四年级的学生来说，经过一年多的英语学习，他们对英语不再陌生，也积累了一些词汇和功能交际句型，能够较自如地认读单词，具有一定的英语基础。同时，Shopping这一话题与学生的生活密切相关，能够极大地激发学生学习英语

3、的兴趣与欲望。学生在Unit5 My clothes的学习基础上，已经学会了购物的一些简单用语，所以本节课在老师的引导下会比较有信心学习新知。设计意图基础教育改革纲要中指出：教师应创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。在这一理论依据下，从教材内容出发，结合学生的年龄特点，我将采用情景法、直观法等教学方法，以学生为主体，以购物这个话题为核心，以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，营造愉快的语言氛围，使学生在参与购物的一系列活动中去掌握新词汇，运用语言结构进行表达，使不同层

4、次的学生都有学习积极性，在知识和技能上均有提高。教学目标一、 知识目标1能够听、说、认读4个生活用品单词：sunglasses, gloves, scarf, umbrella。2.能够听懂会用句型“Can I help you? The gloves are nice. Can I try them on? Sure.”模拟购物。二、技能目标1. 学生通过Complete and say写出适合冷、热不同天气的衣服单词，并运用示范句型Its hot, so I put on my2. 能用简单的英语学会如何购物。三、情感态度 能够在实际生活中大方得体地与他人进行交流。教学重点能够听、说、认读

5、4个生活用品单词：sunglasses, gloves, scarf, umbrella。教学难点 4个生活用品单词sunglasses, gloves, scarf, umbrella，以及能够根据情景，结合以前学过的和本节课新内容，模拟购物。教学准备多媒体辅助设备，PPT，实物。教学过程与方法设计活动的组织与实施（含教师活动和学生活动）设计意图Step1 Warm-up and Review 1.Greetings2. Lets guess.PPT展示衣柜，问问学生里面都有些什么？展示各种学过的衣物，让学生复习已学单词。3. 检查学生预习情况。PPT展示预习的单词图片，并连线。一起齐读单词

6、。Step 2 Self-learning and Presentation.一、单词学习。1. 呈现本课时的学习目标。学生看一看，记一记学习目标，（1分钟）。2. 自学，看图听录音。 播放录音，第一遍，只听不读。感知单词的读音。 第二次播放录音，小声跟读。 第三次播放录音，再次跟读，体会发音及含义。3. 检查听读。 全班齐读单词。 分组读单词。4. 逐个讲解单词。 呈现艳阳天，问学生Whats the weather like?学生看图回答：Its hot and sunny. 然后问学生，在这样的天气里阳光太强烈，我们的眼睛不舒服，需要什么来保护眼睛呢？从而引出sunglasses以及Th

7、e sunglasses are nice.（强调sunglasses 只能以复数形式出现。）利用出示的天气和物品，编写Chant来巩固记忆。Its hot and sunny. Its hot and sunny.Put on my sunglasses. Im so cool.5. 呈现下雨天的天气，学习umbrella。编写歌谣：Umbrella, umbrella, open up my umbrella. I like my blue umbrella.6. 出示下雪的天气，引导学生由天气到gloves和scarf的学习。注意gloves也是以复数形式出现，而scarf是单数。 编写

8、歌谣：Its cold and snowy. Its cold and snowy. Put on my gloves, put on my scarf, I feel so warm.7. Game：Bomb game.二、句型学习。1. 对学。两人一组读句子。（提示： 注意语音，语调变化。）2. 自学提示。 理解 try on ，them，Can I try them on?的意思以及is, are的用法。3. 对话展示。两人一组朗读句子。PPT出示购物场景，进行补充对话练习。（需要填空的内容逐渐增加，直到学生能自己脱离提示进行练习。）Step3 Practice (练习结合，巩固新知)1

9、. Complete and say.观察图片，让学生理解要求。老师举例让学生更加理解本部分要求。跟学生一起边说边填空。学生自己补充说，老师填空。提示：学生们不能重复说。Step4: Consolidation1.当堂检测。 听录音，排顺序。2.按正确的书写格式书写四个新单词。3. 跟学生一起检测学生对知识的完成情况。读一读，看看是否完成学习目标。Step5 Homework1.听一听，读一读新学的单词和句子。2.和同学模拟购物。一开始设置游戏活动能很好集中学生的注意力，有趣地复习了旧内容，愉快地进入课堂。创设情境教单词，让学生带着任务学习。新知识的学习必定要伴有适量的练习。学生说唱并自编新的顺口溜，既起到了巩固新知识的运用，又让学生在紧张之余得到了片刻的放松。呈现两个场景，让学生围绕本节课的重、难点，结合以前的知识，展开两个单复数不同的对话，学会运用“Can I help you? The gloves are nice. Can I try them on? Sure. 拓展语言能力。板书设计Unit 6 Shopping