3 小青蛙 一等奖创新教案(表格式).docx

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1、3小青蛙一等奖创新教案（表格式）课题： 小青蛙（第一课时）设计： 审核： 执教： 使用时间：学习目标：1 .认识“清、晴、眼、睛4个生字，辨析“清、晴、睛3个 字，初步了解形声字的构字特点，会写“青、清、晴、气” 4个字。2 .正确朗读课文。学习重点：认识“清、晴、眼、睛 4个生字，辨析“清、晴、 睛 3个字，会写“青、清、晴、气” 4个字。学习难点：初步了解形声字的构字特点，正确朗读课文。教学过程：（结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 小青蛙是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于 启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计 力求贴近学生的生活实际，以学生的活

2、动作为教学活动的重点，以情 感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意 识。同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法 使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字， 激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学生的识字能力，并有 意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活 中识字。备注（需要标注的其他内容）一、教 学 导 入1.猜谜激趣。绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动 （青蛙）2.课件出示漂亮的小青蛙。同学们想和小青蛙交朋友吗？那 就和它打个招呼吧！（板书课题）教师指导生字“青”的书写：上下 结构，上半部分要写得

3、紧凑一些，第四笔横要长，下半部分的“月” 字第一笔撇画改成竖画。（教师范写青，补全课题）二、教学过程 第一学程： 学习任务 主问题1.读文识字 学法指导第一步：自学要求1.圈出生字，自读课文，读准字音。2. 开火车读生字。教学“广”字旁。通过图画讲解。第二步：互学要 求2人同桌区别：“清、晴、睛、情、请”第三步：展学要求对比 识记“清、晴、睛、情、请二 这几个字宝宝不仅长得像，读音 也很像，谁能有好办法记住他们？生交流方法，后开会车读字。主 问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 识字教学是低年级的重点。在读准字音、识记字形等方面采用多种方 法充分调动学生积极性，用“

4、开火车游戏”加以检测并巩固记忆。主 问题1预设答案1. “清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面 都有“青”字。带“三点水旁”的字表示与水有关。“晴”是“日 字旁”，表示与太阳有关“睛”左边是“目字旁”，表示与眼睛有关。 2. “睛”和“晴”长得太像了，怎么区分呢？生：“睛”比“晴”多 一横。师：你用了加一加的方法记住了这个生字。3.想想还能给“青” 加上什么部首，组成哪些字。（发现生字中的“请、情”）师介绍 方法，渗透形声字识字。清：古文字左边是三点水，表示“清与水有关，右边是青，指河 水清澈的时候是青色的。晴：左边是一个日字，从义，右边是一个 “青”，从声，表示蓝天百日为晴天。睛：左边是

5、一个目字，表示这 个字的意思和眼睛有关；右边是一个“青”，用来表示字音。情：左 边是竖心旁，表义，指情感发自内心，右边的青表示声音。请：左 边言字旁，表示用语言请求，右边青表示声音。（有水河水清；有 日天气晴；有心好心情；有言说声请；有目大眼睛）用生字卡片， 反复巩固识记。小游戏，填词大比拼。（部分用课后题。）第二学程：学习任务主问题2. 再读课文，整体感知。学法指导第一步：自学要求自由朗读课文，全班齐读课文。第二 步：互学要求相互读一读课文，加上动作读文，师相机指正，注意 读准字音和停顿。第三步：展学要求男生女生比赛读文。主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 学

6、习运用本课生字的同时，让孩子们借助拼音读课文，既锻炼了阅读 能力，由加深了生字记忆第三学程：学习任务主问题3.书写青、清、晴、气学法指导第一步：自学要求 说说“气”字的关键笔画（“气”最后 一笔写的时候要注意从横中线起笔），自己在书上描红写字。 第二 步：互学要求（1）小组讨论写“青、清、晴”的注意事项？写左右 结构的字要注意什么？ （2）教师指导书写“清”“晴”。导学： 这两个字宝宝都是左右结构，谁来说说写他们要注意什么？教师 边范写边强调书写要领。左右结构的字左边要写瘦一点，学生书 空。学生在田字格中描红，再试写一个“清”“晴”字，教师巡视 指导。第三步：展学要求展台展学，学生评价。 主问

7、题3设计意 图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：一年级是 书写习惯养成的关键期，教师要抓住每一次时机指导学生写字。在进 行写字教学时，要注重引导学生自主读字，观察生字在田字格中的占 位，以及笔画的书写，提升学生的汉字审美能力，再通过书空、描红 等美观地书写生字，培养学生良好的写字习惯。三、教学总结这节课你们真了不起，不仅学会了形声字识字的 方法，认识了几个特别易混的字宝宝，还会写了三个字宝宝，下节课 我们继续比赛，看看谁能把文章读得流利。课题： 小青蛙（第二课时）设计：审核：执教： 使用时间：学习目标：1 .认识“保、护、害、事、情、请、让、病”8个生字，会写“情、 请、生”

8、3个字。2 .通过整体复现“清、晴、睛、情、请”，了解形声字形旁和字 义之间的联系。3 .了解青蛙的一些习性，知道青蛙的益处。学习重点：认识“保、护、害、事、情、请、让、病”8个生字， 会写“情、请、生” 3个字。学习难点：通过整体复现“清、晴、睛、情、请”，了解形声字 形旁和字义之间的联系，了解青蛙的一些习性，知道青蛙的益处。教学过程：（结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 小青蛙是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于 启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计 力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情 感为基础，以识字为主线，让学生自主发

9、展，主动探究，增强合作意 识。同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法 使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字, 激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学生的识字能力，并有 意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活 中识字。备注（需要标注的其他内容）一、教 学 导 入1.再读课文。（孩子们，小青蛙又游回来了。你们想不想把青蛙宝宝 再请回来？邀请它的时候可要把字音读准，读出韵律哦！）2.认读生 字。出示生字，摘苹果认读。青蛙宝宝说，读完了课文可不够， 它在进教室之前，还想请小朋友认识下字宝宝。（大屏幕出示带生字 的苹果树，老师点一个，学

10、生自由读出该字，看谁读得又快又准。） 出示词语，小老师教读。字宝宝难不倒你们，看看谁能把词语宝宝读 得又快又准。哪位小老师愿意来教大家读一读？大屏幕出示由生字组 成的词语：青天生气大气心情国情生长写生清水 清明晴天二、教学过程第一学程： 学习任务主问题1.一起来朗读学 法指导第一步：自学要求你们真了不起，相信读好了这些字和词语, 能帮你们更好地学课文。1.自学学习第一句。（1）指生读第一句。 （2）指生评议朗读。（3）男女生比赛读第一句话.第二步：互学要 求2人小组为单位学习第二句。（1）相互读第二句。（2）指导生 读，注意后鼻音，读好“情”字。（3）全班齐读第二句。第三步： 展学要求1.学习

11、第三句。（1）指生读第三句。（2）指生评议朗读。 （3）小组比赛读第三句。2.再读全文。相信激烈的比赛后，你们能 把文章读得更好。（全班齐读。）主问题1设计意图（主要从“必备 品格”与“关键能力”两个角度分析）：多种阅读不仅可以提高孩子 们的兴趣，还可以增加学生的理解能力阅读能力。第二学程： 学习任务主问题2.学写“情、请、生” 3 个字 学法指导第一步：自学要求说说写这些字的时候要注意什 么？（课件出示生字：“情、请、生”。）（1）教师指导书写“生 导学：“生”书写时需要注意什么？（“生”写的时候注意竖要写在竖 中线上，三横间距均匀。）生书空跟写。在田字格中描红，再试写一 个“生”第二步：互

12、学要求小组讨论，写“情、请”的时候要注意 什么？写左右结构的字要注意什么？（明确书写要点：“情”的“小” 要先写两点，再写中间的“ I “请”字里有个新笔画横折提，折画 要写得直。）第三步：展学要求 教师展示字例，学生评价。 主 问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 一年级是书写习惯养成的关键期，教师要抓住每一次时机指导学生写 字。在进行写字教学时，要注重引导学生自主读字，观察生字在田字 格中的占位，以及笔画的书写，提升学生的汉字审美能力，再通过书 空、描红等美观地书写生字，培养学生良好的写字习惯。第三学程：学习任务主问题3.巩固生字 学法指导第一步：自学要求 开火车认读课文的12个生字 第二步：互学要求生字复现：在这首儿歌里，我认识的字，再把它 们请出来吧认识了许多带有“青”的字，如我会这样请：清，清水 的清。能学着我的方法试一试吗？第三步：展学要求全班分三小组 一起有感情的朗读课文。主问题3设计意图（主要从“必备品格” 与“关键能力”两个角度分析）： 在识记生字的同时练习说话，锻 炼举一反三的能力。三、教学总结1.孩子们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？ 如果想一直和小青蛙做朋友，我们该怎么做？（交流怎样保护小青蛙） 2.总结：青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，回家把这首儿 歌背给爸爸妈妈听，我们一起保护小青蛙。