2022年实用的方案策划范文汇编5篇.docx

《2022年实用的方案策划范文汇编5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年实用的方案策划范文汇编5篇.docx（27页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年实用的方案策划范文汇编5篇好用的方案策划范文汇编5篇为了确保我们的努力取得实效，时常须要预先开展方案打算工作，方案是为某一行动所制定的详细行动实施方法细则、步骤和支配等。那要怎么制定科学的方案呢？以下是我帮大家整理的方案策划5篇，欢迎大家共享。方案策划 篇1一、活动目的3.12是每年植树节活动日，在这大地回春，世界万物呈现勃勃朝气之际，校团委、学生以植树节契机，开展“创绿、爱绿、护绿”创意、实践体验系列活动。学校要求各班主动宣扬、人人参加，将学习学问与劳动实践结合起来，增加环保意识，为创建省绿色学校添风采。二、活动的口号建绿色校内，树绿色志向三、活动的时间20xx年3月10日20xx

2、年6月1日四、活动内容与时间支配1、“植树节”捐献倡议书（3月10日）要结合周一主题晨会，由值周班级光荣升旗手代表班级全体同学，发出倡议，然后以团委学生代表发表“植树节”捐献倡议书。2、 绿色环保主题班会（3月11日）各班在周二下午主题班会上，要开展有关“建绿色校内，树绿色志向”为主题的班会活动，并以班级为单位进行“植树节”捐献，捐献方式要强调自愿原则。3、 “植树节”捐献活动（3月12日）3月12日，广播操期间，由团委、学生会组织完成“植树节”捐献仪式；募集的全部资金用于下面的班级绿化大赛；不足部分将由政教处向学校申请补足。4、 室内绿色评比创意设计大赛（3月10日3月21日）以班级为单位，

3、班级同学为各自班绿色布置做好设计，设计稿必需图文并茂，说明设计意图，书面或电子稿均可。我们将各班绿色创意设计作品发布到校内网网络，供老师、学生、网络游客进行网络投票，请专业老师评价，评出最佳创意奖、优秀设计奖若干名，给与嘉奖。5、 室内绿色实践活动（3月22日3月31日）各班依据室内绿色设计，对班级进行绿色布置，通过购买花、草或者其它美化班级，但是班级布置不行花哨，要得体、美观大方、经济实惠。6、 室内绿色实践养护（4月16日5月30日）请大家通过网络搜寻养护绿色生命的学问，也可以通过询问行家、有阅历的长辈，增长呵护绿色的学问；爱护好教室的环境；确保设计方案全面得到爱护。7、 室内绿化检查、验

4、收评比（6月1日）五、奖项设置1、本活动分初一段、初二段、初三段分别评奖；2、各段均设一等奖1名；二等奖2名；三等奖3名；激励奖6名。方案策划 篇21、指导思想：这是一个盛大难忘的日子也是花好月圆的见证，因此，本次寿宴的主题是：感恩、浪漫、欢乐。整场寿宴分典礼和消遣两部分。主持人分别是#和#。2、寿宴现场布置：整个宴会大厅突出寿文化，以寿为主题的挂画，饰物为主。（1）大厅搭放一个接待处，放置签到本，每位到场亲友谢祝愿语，签名。（冠杰、赵丽、阿超）（2）接待处旁边搭建一个气球照片墙，粘贴寿星各个时段的照片及全家福。（下周一上交各类照片，待选）(3)整个现场金碧辉煌，餐桌上铺着红色的台布，大厅四周

5、张灯结彩，大厅两边各挂4对红红的灯笼点缀，表示八十大寿，也说明四世同堂，显示寿堂的喜庆热情气氛。豪杰打算一颗大树，外甥女们装饰成一颗寿星树，大家把祝愿挂在树上，也可以展示才艺，如书法等。（4）大厅正中墙上写一副“天增岁月人增寿，春满乾坤福满门”内容的寿联，寿联蜂拥着一个大大的红色“寿”字。“寿”字下摆放一张长方形礼案，鲜寿桃、月饼盒长寿果等祝寿物品。礼案正前方摆放两张张寿星椅。（5）寿星服装（请大舅、二舅统筹考虑）（6）4层生日蛋糕，代表四世同堂。2、寿宴流程第一项：寿宴起先前，迎宾入座，现场轮回播放“快乐颂”。其次项：寿宴起先：全场熄大灯，亮红灯笼，我爱我的家曲起（二分钟左右）。第三项：曲毕

6、灯亮，主持人登台。主持人宣染气氛，代表全家致谢来宾。介绍完毕后有请寿星在众儿女蜂拥下走红地毯，登寿台，寿星致辞，同时外公献花，表爱意，诉说六十多年钻石婚风雨情。（资料收集三个女儿）（主持人渲染气氛）第四项：献寿词，拜寿。按次序，全部晚辈列队上台，六位儿女辈代表向寿星献祝愿语：（主持人渲染气氛）（歌曲母亲背景音乐响起）（主持人声音宏亮，语音慢且有节奏感）一鞠躬：感谢父母哺育恩；二鞠躬：父母训诲似海深；三鞠躬：凝合兄弟姐妹手足情。主持人：现在请各位面对寿星，看看你们敬爱的妈妈奶奶、外婆，他们的头发上已有了白雪的痕迹，脸上有了岁月的风霜，为了家族的持续和旺盛，他们饱经风霜为的是要在风雨中为你们支撑起

7、一片蓝天！现在就让我们怀着对老人家的感谢之情，用深深的祝愿来表达我们的感恩之心（音乐停）让我们一起说一声，“恭祝您福如东海，寿比南山。我们恒久爱您！”（全部晚辈齐声说）第五项：全家福（照完小孩去推蛋糕）第六项：切蛋糕仪式：熄灯，伴着生日欢乐歌，小辈推着装有生日蛋糕的小车从寿星正面缓缓而来，全部到场嘉宾齐唱生日欢乐歌。寿星许愿，吹灭烛光，切开蛋糕！儿女帮忙分发蛋糕！主持人渲染气氛：让我们一起共同祝福老寿星增富增寿增富贵，添光添彩添祥瑞。一家人团聚一堂，共享天伦之乐，共创美妙将来。第七项：结束语暨寿宴起先！百善孝为先，敬重老人是我们中华民族五千年文化的传统美德，孝敬老人是我们义不容辞的责任最终祝各

8、位来嘉宾万事如意，心想事成，让我们共同渡过这美妙时间。请老寿星起驾入席，同大家共进寿宴。诚望诸位：开怀且畅饮，共享天伦乐！感谢大家！（歌曲-好日子）。15分钟后消遣节目起先：第一项：每户一个节目（请负责人督促节目保质保量）其次项：互动嬉戏（每次猜中者可得小礼品一份）1、猜谜语2、宁波老话3、听歌猜歌名（老歌为主）第三项：快乐大中奖节目类：全家动员奖、最佳表演奖、最旺人气奖寿星抽奖：（编号两套号码，一套贴椅子背，一套放于盒子里）一等奖：3个，二等奖6个，三等奖9个。特殊提示：各位来宾穿着大方喜庆靓丽。方案策划 篇3一、教学设计的基本概念教学设计是指为了达到预期的教学目标，运用系统观点和方法，遵循

9、教学过程的基本规律，对教学活动进行系统规划的过程。(一)设计过程详细包括：1. 分析学习需求;2. 确定教学目标;3. 设计解决方法;4. 就解决方法进行实施、反馈、调整方案，再行实施直至达到预期教学目标。(二)设计要素详细包含：教学对象、教学内容、教学目标、教学策略、教学媒体、教学评价等基本要素。(三)教学设计的理论基础是：现代教学理论、学习理论、信息传播学、教化技术学和系统科学方法。(四)教学设计与写教案的关系：是继承与发展的关系。(五)提倡教学设计的主要目的：1. 提高课堂的教学效率和教学效果;2. 提高老师的专业素养和教学技能;3. 促进教学探讨和教学改革的深化。二、教学设计的基本理念

10、一个好的教学设计方案必需体现现代教学观;教学观通常是指教化工作者对一些重大的教化现象、问题或事务的比较稳定的看法，它集中反映了教化工作者的教化价值取向。当代的教化改革都是以教学观念的变革为先导的，故此，转变教学观念已成为每一个教化工作者必需面临的首要问题。当前必需树立的教学观念有：1.素养教化观面对全体、全面发展：从三个方面七项基本素养构建素养教化培育目标。三个方面是：身体、心理、文化科学;七项基本素养是：身体素养、心理素养、道德素养、文化素养、审美素养、劳动素养交往素养;七项基本素养分为四个层次：第一层次：身体素养;其次层次：心理素养;第三层次：道德素养、文化素养、审美素养;第四层次：劳动素

11、养、交往素养。承认差异、因材施教、发展特性：每个人的主观能动性是不同的，因此，人的差异性是肯定的。要求通过有效的教学，使不同程度的学生都能在各自原有的基础上得到提高和发展。同时，潜能得到发挥，特性得到发展;重点培育学生的创新精神和实践实力。在教学上要着力为学生营造一种生动活泼，思维活跃、同等和谐、主动参加和探究的教学氛围以及教学情景;培育学生：学会学习、学会生活、学会做人、学会生存。学会学习：主要是要驾驭学习方法和学习策略，为终身教化打好基础;学会生活：主要培育学生独立生活的实力、动手操作实力、交往实力和健康生活的实力，为适应现代社会生活打好基础;学生做人：重点培育学生的思想道德和爱国情操，做

12、一个遵纪遵守法律、文明有礼的现代公民;学会生存：重点培育学生适应环境、改造环境的实力。2.系统方法观所谓系统方法就是根据事物本身的系统性，把探讨对象放在系统形式中加以考察的一种科学方法。即从系统的观点动身，着重从整体与部分(或要素)之间、部分与部分之间、整体与环境之间的相互联系和相互作用的关系中，考察和处理探讨对象，实现整体优化，以求系统获得最大功能的一种科学方法。教学过程就是一个系统，组成要素有：老师、学生、教学内容、教学手段、教学方法等。系统方法应用于教学设计具有以下三个特征：整体性：即教学的各个要素、各个环节是相互关联、相互作用，缺一不行的。因此，要求教学系统中的各个组成要素必需匹配、相

13、容，且达到最优组合，使产生最大功能的“整体效应”，这样，才能使教学系统达到最佳的预期目标。因此，教学设计的目的之一，就是通过分析系统各要素之间的交互作用，协调要素之间的联系和组合，使系统功能得到最佳发挥。故此，教学设计的过程就是将系统各要素根据它们的内在联系的规律，加以配置、组合的过程。有序性：教学系统有序性是指教学要结合学科内容的逻辑结构和学生身心发展状况，有次序，有步骤进行，以利于教学目标的达成。教学系统的有序性，不仅包括学问教学要根据学科学问的逻辑依次，而且包括实力、情意教学也要有肯定的依次和层次;这不仅表现在老师的教的活动上而且也表现在学生本身的学习中，不仅要贯穿课堂教学之中，也要贯穿

14、于其它教学活动之中，即贯穿整个教学过程。最优化：最优化系指系统整体功能最优，而不是系统的要素“样样都好”。最优化强调在正确的方向指引下，设计合理的投入，获得最大可能的产出的工作方案。最优化的实现，还要依靠于不断完善的改进工作来达到。3.教化效能观教化产出教化效率 = 教化投入要求合理的投入，最大的产出。三、教学设计必需遵循教学过程的基本规律1.学生与教学内容(教材)之间的冲突是教学过程的主要冲突;教学的基本任务首先是帮助学生驾驭教材中的学问和技能，并把凝合于学问中的智力因素转化为个体的实力和智力，把蕴含于学问中的思想、道德、观念转化为个体的观念和心理品质，逐步完成寓于各学科教学之中的教化、教养

15、和发展的任务。2.教学过程是老师与学生互为主客体过程的辩证统一。一种是杜威的“学生中心论”，强调学习过程学生内因的作用，忽视外因的作用;一种是赫尔巴特的“老师中心论”，强调老师在教学过程的肯定支配作用，忽视学生的主体地位。(这种教学观，在我国至今仍相当普遍)教学过程中，学生是教学的对象，也是认知的主体;而老师则既是教学的主体，也是教学的设计者、组织者、引导者、询问者和评价者。当前，应当留意屏弃“注入式”、“满堂灌”的教学方法以及“唯师至上”、“重教轻学”、“重灌输轻启智”的教学理念。正确的做法是：既注意老师教的设计，也注意学生学的设计。3.教学过程是学生全身心参加的相识活动和意向活动的统一;心

16、理学认为：人的全部心理活动由两大部分构成，一部分是意向活动，另一部分是相识活动。人的相识活动的心理特点称为智力因素，主要包括：记忆力、留意力、视察力、想象力、思维力;人的意向活动的心理特点称为非智力因素，主要包括：情感、动机、意志、爱好、爱好;非智力因素构成教学过程中的心理条件。有学者探讨证明：非智力因素与学生学业成果呈正相关;越是低年级，相关系数越大;智力水平中，下等的学生，非智力因素的作用更大。教学设计既要重视发展学生的智力因素，也要重视调动与培育学生的非智力因素。4.教学过程是学问、技能、情意的内化和外显的统一。内化即把外部客体的东西转化为内部主体的东西。内化的过程是信息的输入、加工和贮

17、存的过程。学问的内化即外部学问结构转化为学生头脑内的认知结构(方式：同化、顺应);技能的内化即外部的实际操作转化为学生头脑内的智力操作。情意的内化即非智力心理素养的形成和发展。学问、技能的内化过程总是伴随着情意的内化。教学过程忽视情意的内化不符合素养教化的要求。外显即把内部主体的东西转化为外部客体的东西。即信息的提取、运用和迁移。教学过程的外显实质上就是学生运用所学学问、技能和情意解决实际问题的过程与结果。忽视外显的教学，就无法获得反馈信息，不能进行有效的反馈与调控。内化与外显的关系是：内化是外显的基础，外显是内化的反映。教学设计要变更传统教学中“重相识轻意向”、“重主导轻主体”、“重内化轻外

18、显”的偏向。注：教学设计必需坚持从实际动身，实事求是，讲求实效;1. 要从教学对象的实际动身;2. 要从教学环境的实际动身;3. 要从老师自身条件的实际动身。四、教学设计的基本原理1.目标导向原理在教学设计中，教学目标起着导向的作用。教学目标的导向作用主要有三种： 目标的指向作用：使学生把留意力集中到与目标有关的问题上; 目标的激励作用：能启发、引导学生的学习动机、爱好与意向; 目标的标准作用：一是目标成为检查教学效果的尺度;一是反过来教学效果成为评价教学目标的合理性、适切性的依据，以便调整目标。2.教学结构的整体优化原理在教学设计中，要求教学过程结构具有整体优化的品质。要做到这一点，必需抓住

19、教学过程的主要冲突，分析各要素之间的相互关系、相互作用方式，使教学过程各要素达到有机的协作，才能使教学得到最佳的整体效果。在实际的教学过程中，各要素处于不断改变之中，因此，必需从动态的、综合的角度加以考察。每一个要素都会产生肯定的力，但导致最终教学效果的力并不是各要素的力的简洁加和，而是各要素关系之间构成的“合力”。这是教学设计必需遵循的一条重要原理。擅长利用一切主动因素，克服不利因素，争取最大合力，这是教学设计的主要任务。3.教学活动的系统有序原理教学活动的系统有序是指教学要结合学科内容的逻辑结构和学生身心发展状况，有次序，有步骤地进行，以利于教学目标的达成。教学有序不但包括学问教学要根据学

20、科学问的逻辑依次，而且包括实力、情意教学也要有肯定的依次和层次。教学有序不仅表现在老师的教的活动上，而且也要体现在学生本身的学习上。不仅要贯穿于课堂教学中，而且也要贯穿于其它教学活动中，即贯穿于整个教学过程。4. 反馈限制原理为使教学过程有序进行，达到预期目标，必需对教学过程进行有效限制，刚好订正出现的偏差，实行补救的措施。教学设计中对教学过程的限制方法主要通过师生之间的信息反馈(前置反馈、即时反馈、延时反馈)进行。五、教学设计的基本内容教学设计的基本内容包括三大部分、八个基本要素，1.教学对象分析分析要点： 分析学生的学问、技能基础水平，为确定教学重点、难点、选择教学方法供应依据; 分析学生

21、认知心理特点及认知发展水平，包括情感、动机、爱好和意志等心理因素，以及学习实力和智力发展的水平，为制定教学目标供应依据; 分析社会背景，包括学生的生活经验以及社会、家庭的影响对教学可能产生的正负面效应，以便在教学过程中实行补救措施。2.教学内容分析分析要点： 分析教学内容的特点，以及该部分内容在整体内容中的地位和作用; 分析本节教学内容的范围与深度、重点与难点，以适应多层次学生的需求; 分析蕴含于学问中的智力因素和情意因素，以利于学生对学问、技能的驾驭和智力的开发。3.教学目标的制定教学目标主要描述的是学生通过教学，预期产生的思想、情意和行为的改变。教学目标的制定要依据教学大纲的要求，特殊要留

22、意目标的整体性、可操作性和适切性三大特征教学目标的整体性是指教学目标必需包含：教化性目标;教养性目标;发展性目标。(三维目标)布卢姆的目标分类学中把教学目标分为：素养教化也把学生的培育目标定为三维目标：教学目标的可操作性是指教学目标中的认知行为动词必需是可操作的或是可计量的。例如：常用的认知行为动词有：了解、理解、驾驭、运用、分析、综合、评价等。教学目标的适切性是指教学目标的制定要接近学生的“最近发展区”。教学目标的制定方法：对象和行为的表述;标准和约束条件的表述。留意：教学目标要逐级分解(如课程目标、单元目标、课时目标等);要区分教学目标与教学要求、教学过程和学习结果的不同。4.教学策略选择

23、教学策略是指为实现教学目标而进行的思索、策划和谋略。教学策略因着眼点不同而有不同的分类。详细的教学策略有： 传统的接受式教学策略; 布鲁纳的发觉式教学策略; 斯金纳的程序法教学策略; 布卢姆的驾驭学习教学策略; 巴班斯基的最优化教学策略; 提问教学策略; 创设情景教学策略; 反馈和矫正教学策略，等等。教学策略的设计详细包括：划分教学单元、课时，组织教学内容，设计教学依次;选择教学组织形式和方法;组合运用教学媒体。5.划分教学单元、课时，组织教学内容，设计教学依次在教学设计中要留意解决好以下几个问题： 要依据教学目标选择教学内容;(教学内容不等于教材内容) 教学内容的容量、深度和广度要恰当; 教

24、学内容的重点要明确，要把学生的留意力集中到主要内容上; 教学内容的难点也要明确，并要设计好解决、检查难点的方法; 教学内容的组织、排列、呈现方式，既要按学问的逻辑结构排列，又要按学生的认知次序来排列。 细心设计练习的量和质，以及练习的方式方法。6.教学组织形式和方法的选择一般的教学组织形式有： 集体授课; 小组学习; 个别化教学。一般的教学方法有：讲授法、讲练法、讲演法、练习法、试验法、图示法、比较法、启发法、提问法、类比法、程序法、驾驭学习法、发觉法、探讨法、探究法、自主法等等。教学方式方法的选择，主要要依据不同的课型、不同的教学目标、不同的教学内容、教学的设备和条件、学生的实际状况、老师自

25、身的素养和条件等而定。7.教学媒体的组合运用教学媒体指传播学问或技能过程中显示信息的手段或工具。传统教学媒体有：书本、语言、黑板和图片;现代教学媒体有：录音、录象、投影、电脑、多媒体课件等。合理运用组合媒体，是实现教学最优化的重要措施。在教学设计中，对教学媒体的运用要求是： 传统媒体与现代媒体必需有机组合，以达到最佳效果; 媒体的运用必需做到适时、适量、适度、有效。8.形成性评价和总结性评价的设计1.形成性评价：是一种过程性评价。目的是诊断教学过程中存在的问题，刚好订正教学中的不足，使能顺当完成教学目标。形成性评价一般有：提问、探讨、练习、小测验、问卷、视察、个别谈话等。2.总结性评价：是一种

26、阶段性评价，也是一种目标参照性评价。其目的在于检测教学目标的到达度。总结性评价一般有：单元考试、学期考试、学年考试等(给出成果或等级)。方案策划 篇4 书目 *一、安排摘要?3*二、项目介绍?3*三、战略规划?5*四、创业组织结构?8*五、产品服务?9*六、市场预料?10*七、营销安排?11*八、项目发展安排?13* 九、财务规划?13* 十、风险与退出?19一、安排摘要随着物质生活水平的不断提高，人们起先追求精神生活，尤其在这个追求时尚、独特、新奇的时代，年轻人喜爱独树一帜，别出心裁，人们不满意于工业化产品的一模一样，不满意于百货公司里现成商品，越来越多的人喜爱自己动手做一件想要的DIY产品

27、，泥吧-陶艺生活馆以DIY手工制作和陶艺成品销售为主营业务，与一般的小店不同，手工坊提倡“DIY”，其卖点不是产品本身，而是制造产品的过程。对消费者来说，是将自己的创意变为现实，体验创作的欢乐。同时以陶类的饰品、日用器具、家居用品为主要产品；以实体销售和网络销售为主要营销渠道，增加销售额；同时要从质量、数量、服务和原材料等方面着眼，制定详细的发展规划，并逐步实行，争取树立品牌形象；在原材料的选用方面，选择绿色环保无污染的材料；在组织管理方面，实行人员的优化配置，发挥团队的合作精神，使企业稳步发展、走向胜利；在财务方面，店面处于起步阶段，资金主要投入到店面租金、装修、原材料及技术设备的购买、工资

28、、宣扬等方面，使企业资金正常运转。将以上内容有安排、有步骤的实行，最终使企业胜利抢占市场份额。二、项目介绍（一）、主营产业：以服务业为主,目的在于丰富人们的业余生活，增加动手实力。（二）、主营产品：陶制饰品（如手机挂件、手链、项链等）、日用器具（如餐具、陶瓷杯、茶具等）、小工艺品、家居用品(如花瓶、台灯等),艺术保藏品及其他的各种模型。（三）、项目竞争优势：目前市场上更多的是干脆出售陶制品的成品，无法满意人们对陶制品形态、颜色等的需求，也无法了解制作的流程。而陶艺吧DIY优势在于：陶艺吧DIY竞争优势实行SWOT分析法通过以上分析，竞争优势主要体现在：1、市场上同类型的企业比较少，大部分都是干

29、脆销售成品，没有自己动手做陶艺品这一环节，有很大的市场空缺，是一个特别有潜力的项目；2、可以把自己的想法创意融入到产品中，在满意消费者物质需求的基础上满意其精神需求。3、制作陶艺品的过程，发挥了人们的想象力，熬炼其动手实力，同时，制作陶艺品的过程可以修身养性，是一种比较高雅的艺术。4、陶艺吧可以满意消费者的新奇心理，让他们了解并体验制陶过程，还向大众普及了制陶的基本学问，增加了人们的艺术修养。5、从古至今，陶文化始终熏陶着人们，该项目可以让大家更加贴近中国传统文化，发扬精湛的陶艺术，弘扬中华民族宏大的才智结晶。6、该项目特别环保，利用现有的资源加工，不需运用各种化学物质，更不会释放有害气体，是

30、一种绿色健康的消费。（四）、项目所处阶段的基本状况：项目目前处于初级阶段，在实际经营中，要借鉴阅历；在经营中，要做市场调查，了解市场状况，依据市场做出正确决策，尽快占据市场份额。在初创阶段，须要运用营销策略使消费者对这个项目形成一个比较全面的相识，在消费者心中占据肯定地位，以便利顺当进入市场，赢得市场认可率。三、战略规划（一）、公司概述泥吧-陶艺生活馆是一家集陶艺DIY与陶制品销售于一体的饰品公司，位于内蒙古包头市。公司以提升陶艺品魅力、提倡陶艺品文化为宗旨，同时为广阔消费者供应学习制陶的平台。泥吧-陶艺生活馆致力于陶艺品的发展，所制的陶艺品集艺术性、好用性、欣赏性于一体，消费者在亲身制作过程

31、中，熬炼创新、动手实力，同时陶冶情操、修身养性。泥吧中的每一个陶饰品都讲究原创性与独特性。泥吧-陶艺生活馆前期致力于品牌的建设及推广，将其独特的设计理念深化人心，后期盼企业成熟稳定后，扩大企业规模，再聘用陶艺制作方面的专职人才，为我国陶艺品事业做出贡献。（二）、项目的宗旨：走进陶艺，体会DIY乐趣（三）、项目的目标：为每一个酷爱生活，喜爱陶艺喜爱DIY的人供应一个购买、学习和动手的圣地。（四）、项目的发展规划：1、初创阶段（1-2年）初创阶段企业主营业务为体会DIY陶艺品，着力宣扬、强调这一特点。其次致力于陶艺品成品向市场导入。充分利用有限的资源提高产品知名度，树立品牌形象，逐步建立销售网络，

32、打开并初步占据市场。2、发展阶段(3 -5年)发展阶段企业进一步健全和完善销售网络；主要目标为巩固、扩呈现有市场，同时开拓新市场。3、成熟阶段(6-10年)成熟阶段企业利用研制方面的技术优势，开发陶制饰品相关产品，实现产品多元化，拓展市场空间，扩大市场占有率，成为陶制饰品市场的领先者，实现创业目标。开发国际陶制饰品市场，努力做陶制饰品的第一品牌。（四）、项目的营销策略:1、产品策略着重推广陶艺吧的DIY特色，同时销售各种陶艺成品。（1）包装策略：把世界流行的中国风与现代的流行元素相结合，在包装上印制公司标记和具有中国风的图案。采纳等级包装策略，将陶艺品分成若干等级，高档陶艺品采纳优等包装，中等

33、陶艺品采纳一般包装(顾客DIY陶艺品可自行选择包装)。（2）满意消费者的物质和精神需求:方案策划 篇5一、组织机构镇上成立创建“平安生产示范乡镇”工作领导小组组长： ；副组长： ；成员：二、活动支配（一）宣扬发动（5月9日6月30日）1、召开有关部门、全体干部职工、村组干部大会，宣布实施方案，宣布创建活动领导班子成员和职责，宣布义务平安员，支配宣扬内容，提出创建活动的要求、目标和任务。2、利用广播、电视、板报和宣扬资料大力宣扬创建活动的重大意义、目标任务、平安生产法规。3、明确创建平安生产文明学校、示范社区、村社、企业内容，引导他们开展平安生产自我教化、自我约束、自我管理。拟定禄市街道社区为平

34、安文明社区创建单位，山门口村为平安生产文明示范村创建单位，永财采石场、拦马石煤矿为平安生产示范企业创建单位，禄市小学为平安文明学校创建单位。4、制定平安生产文明示范村、平安文明学校、平安生产示范企业、平安生产示范社区的创建内容和标准。（二）组织实施（7月1日11月30 日）1、各村（居）委员和各部门、单位建立平安生产制度，落实职责，实行平安生产分工负责制。2、落实道路交通义务员平安员、街道居委会义务平安员。各村村主任为该村道路交通义务平安员。学校和企业各落实一名道路交通义务平安员和一名平安义务宣扬员。3、对镇辖区内的农用车、拖拉机、摩托车、客运车实行登记注册，建立违章和事故登记表，创建无平安事

35、故驾驶员和平安遵章守纪车辆。4、设立煤矿和非煤矿山重点警示牌和标语。5、对平安生产责任人和义务平安员、车主和特种行业人员进行分批分期平安生产学问培训。6、坚持每月、节假日和重大活动期间开展平安生产检查。7、排查隐患，落实责任，坚决整改。8、发觉担心全隐患和平安事故刚好报告。三、检查总结（12月1日31日）1、对平安生产文明示范村、平安文明学校、平安生产示范企业、平安生产示范社区进行检查。2、按年初平安生产责任书对镇所辖单位和村进行年终考评。3、召开此创建活动和平安生产年终总结会，沟通阅历，表彰先进。20xx年六月五日抄送：市安办第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页