叙事文章_关于叙事的文章.docx

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1、叙事文章_关于叙事的文章篇一：关于记叙文 记叙文 （一）要交代清晰事情发生的时间、地点；要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事务、缘由、结果等六个方面的内容，因此，必需把这六个方面 都写清晰了，才能使别人明白你写了一件什么事情。交代这六个方面的内容不应当呆板，要依据文章的须要敏捷支配。时间、地点也并不是非要干脆点明不行的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其改变，将它们间接表示出来。如“公鸡唱歌了”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。 （二）要把事情经过写详细，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节

2、。为了把事情写得清晰明白，在叙述中肯定要把这三方面写好，特殊要把事情的经过写详细，给人留下完整而深刻的印象。 （三）记叙的条理要清楚。每一件事都有发生、发展和结果的过程，根据事情发展的依次记叙，文章的条理就会清晰明白。确定记叙的依次以后，还要支配好段落层次，适当地分段，可以使文章眉目清晰。在动笔之前细致地想一想，文章应当先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。 二、怎样支配记叙的依次才能使文章条理清晰。 (一)运用依次 依次，是根据事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉都写得非常清晰。顺叙有以时间为依次的，有以事物的发展规律为

3、依次的，也有以空间变换为依次的。在叙事性的文章中，大多是以时间为依次和以事物的发展规律为依次的。按时间依次进行叙述时，必需严格地按排好依次，写清晰叙述的时间。任何事情的发生，它总有一个发生发展的过程。因此在叙述一件事时，经常要依据事情发生、发展、高潮、结局这一事情的发展规律来进行叙述，这样写能使文章的层次清晰明白。当然，有的文章事情比较简洁，因而不肯定非要写出事情过程的四个层次。 （二）运用倒叙 倒叙，就是把事务的结局或某个最突出的片断放在前面叙述，然后再从事务的开头进行叙述，须要留意的是，运用倒叙的写法，必需交代清晰倒叙的起止点，依次和倒叙的转换处要有明显的界限，必要的文字过渡。这些地方处理

4、不好，会使文章脉络不清，影响内容的表达。 （三）运用插叙 插叙是指在叙述中心事务的过程中，由于某种须要而插入的关于另一件事情的叙述。须要留意的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要留意与上下文的连接。这样文章的结构不仅富有改变，而且叙述事情的条理也特别清晰。 三、怎样从小事中写出深意呢？ （一）提高思想水平，训练一副见微知著的好视力。 （二）深化思索、分析、挖掘，找寻出事情所蕴含的深意。 （三）把事情放在肯定的背景中去写。 背景就是时代环境，指的是社会变迁和政治动态等。一件小事，孤零零地看是不起眼的，假如把它放到肯定的背景中去写，那就不寻常了。“事”与“意”之间要对的合适我们所要写的那件事

5、情，所要表达什么样的意愿，必需要细致地分析它们之间能否对得上号，能否从这件事中感悟出这样的深意来。 四、怎样才能选择到新奇、独特的材料？ （一）从自己的生活中去找。 （二）做生活的有心人。 （三）选择新角度，让常见的材料放出异彩。 （四）打开思路，扩大视野。 五、在记叙的过程中，怎样妥当地支配详写和略写呢？ 事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。 有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。 有点有面地叙事，“面”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托作用的。“点”上的内容往往是文章的重点，干脆体现中心思想的，所以要详写。 六、写文章时，肯定要留意段与段之间的过渡和照应。 一般来说，

6、记叙文在下面几种状况须要过渡： （一）由这件事转到另一件事时须要过渡。 （二）记叙的时间发生改变时须要过渡。 （三）由倒叙转入顺叙时须要过渡。 （四）运用倒叙时的起止处须要过渡。 叙事中的照应有三种状况： （一）文题照应。 在叙事过程中，我们所写的内容务必切题，要和文章的标题相照应。 （二）首尾呼应。 文章的开头和结尾遥相呼应，可以使文章结构紧凑。 （三）前后照应。 在一篇文章中，前面的内容要和后面的内容相互照应。总之，过渡和照应是记叙文中必不行少的，我们在写记叙文时肯定要加以重视。 七、如何才能做到一个“美丽的开头” 可以采纳以下的几种写法； （一）叙述好事务的起因。 在文章开头时就把整件事

7、情的起因交代清晰了，让人一看就不由自主地进入状态之中。 （二）描写环境，烘托气氛。 在文章的开头交代了事情所发生的环境，正是为了适应表达中心思想的须要，也增加了文章的感染力。 （三）激人爱好，引人入胜。 在文章的开头采纳一些奇妙新奇的语句，让人感到新奇和怀疑，迫切地想知道下面将要发生的事情。 （四）开宗明义，点明题旨。 在文章的开头用简明的语句就把文章的主要事务表达出来，这样直截了当地，一下子把读者留意力吸引到中心思想上来，起到总领全文的作用。 八、如何才能做到“结尾有力” 可以采纳以下的几种方法： （一）把事务的结局交代清晰。 在文章的结尾用简明干脆的语言把事情讲清晰，让读者知道整件事情的结

8、果。 （二）语言含蓄，发人深思。 有的记叙文在结尾的时候作者以独特的相识和理解写下深刻含蓄的结语，力求意味深 长，发人深思。 （三）结尾同开头相呼应。 结尾照应开头，能使文章结构严谨，浑然一体。 （四）篇末点题，突出中心。 篇末点题，如同画龙点睛，这“睛”点得好，会使全篇顿生光彩，画龙点睛式的结尾， 能帮助读者悟出全文的深意，给人留下深刻的印象。 把事情的六要素交代清晰这是叙事的最基本要求。任何一件事情，都是由时间、地点、 人物、起因、经过和结果等六个要素组成的。在叙述的时候要把这些要素交代清晰，一般不要省略，这样才会使读者对事情有一个全面的了解。 篇二：叙事作文 叙事作文 1、定义：写事记叙

9、文是一种把事务作为主要记叙对象的记叙文。 2、特点：叙事作文注意把事情讲清晰，文章的着眼点在事情的过程上；不着力去刻画 人物，也无中心人物；文章的中心思想着重表现事务的思想意义，而不是着重表现 主子公的思想品德。 3、写作方法 （1）写清晰“六要素” 时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。这里边事情的“经过”是重点，要写得 详细具体。 例文： 削苹果 寒假的一天，我一个人在家看书，一个语句吸引了我的留意力。书上说吃苹果有益身体 健康并不含大量的热量。但想吃苹果只好自己动手了。 我觉得连皮吃有养分，但家里的苹果都没洗过，我又不懂如何洗苹果既干净又快捷。于 是只好自己动手削苹果。 我先从窗台上

10、拿下来一把水果刀，对着卫生纸擦了又擦以确保完全干净。又从塑料袋里 拿出来一个精挑细选后选出的又嫩又饱满的苹果。接下来，就是开刀了。 我用左手拿着苹果，右手握着刀，当心翼翼的往左手滑。可这样既慢又别扭，削出的皮 也成了小方块。 于是，我想想妈妈是怎么削的：对了，右手食指按着刀向左推，大拇指按着苹果下面。 我也依样画葫芦，一点一点向左滑动着。 我削一会儿，停一下，生怕自己被刀划伤。之前就有一次因为苹果太滑，倒一下撞倒了 大拇指上，血顺着刀刃向下爬。俗话说“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，搞得我一回想起那次 惊险的经验，就不敢再快一丁点了。 最终，苹果在我大约非常钟的不断“攻击”下，无奈“倒戈”，完全露出

11、了白而微黄的 果肉。回头看我削下的苹果皮，长短不一，薄厚明显，与平常看到的可谓天壤之别。再看被 我“折服”了的苹果，坑坑洼洼，大苹果被我削成了小苹果。 虽然是这样，一口咬下去，心里还是甜蜜蜜、美滋滋的? 记叙文有六要素，时间地点和人物， 最终还要说清晰，起因经过和结果。 仿写：扒柚子 1、想想柚子的颜色、形态，说说它在手里摸着是什么感觉？ 2、细致想想是怎样剥柚子的？把过程用通顺、连贯地语言讲出来，留意每一个动作细微环节。 3、闻一闻，剥开的柚子是什么味？ 4、尝一尝柚子吃在嘴里是什么味道？ 5、扒开柚子是什么心情？ 精彩佳作展示： 爸爸把柚子放在桌上，拿起水果刀，从柚子腰部划出一圈， 柚子上

12、留下了一条刀痕。爸爸的技术可真高，这一刀切得不深也不浅，正 好把柚子皮和里面的肉分了开来。妈妈走上前，把两只手插进爸爸划的刀 口里，轻轻往两边扒。我和哥哥都把两只手插进柚子里，我也如此。我们 向后倾斜着身体，四只小手用劲把柚子皮往外扒。只听“嘶嘶”几 声，我扒的那半块柚子皮扒下来了，剥下来的柚子皮似乎一项绿色的小帽 子，我把它戴在头上，可兴奋啦！ （2）重点突出。 在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事 情最主要的环节。为了把事情写得清晰、明白，在记叙中肯定 要写好事情的起因、经过和结果，特殊要把事情的经过写详细， 给人留下完整而深刻的印象。 例文： 帮小鸡接生 “童年的梦，七彩

13、的梦；童年的歌，快乐的歌；童年的脚印一串串；童年的故事一摞 摞。”这首歌是否能让你回想起美妙的童年生活？在那五彩缤纷的岁月中，发生过很多事情， 不像星星一样的光明。我的童年是美妙的，有很多事值得回忆 从我记事起，大姨的家里就养了两只小鸡，一有时间我就去大姨班上看小鸡，不知过了 多久，两只小鸡慢慢长大了，又过了许久，母鸡下蛋了，蛋中要孵出小鸡了，21天后，闻 声可听一阵小鸡的叫声，看到这状况，听到这声音。我觉得小鸡太可怜了，在母鸡和公鸡都 不在家时，帮一下小鸡。机会，最终来了 那天，母鸡给小小鸡找食去了，调皮的公鸡也不在家，跑出去玩了。趁大姨不留意顺手拿起一个鸡蛋，捧在手心里轻轻摩挲着，一本正经

14、地说：“小鸡不要胆怯，一会你就会来到世界上了。”说完，我不再迟疑了，剥开了一个鸡蛋，一只带有余热，未睁开眼睛的小鸡“诞生”了，它看了看我，叫了两声似乎在说：“感谢你，让我早日来到这个世界上。”我可兴奋了，又剥开了其次个，当我剥到第四个的时候母鸡回来了，望见我正在“欺压”她的小宝宝就猛琢了我一口，忽然鲜血流了出来，我哭哭啼啼地去找大姨，大姨并没说我，反而哭笑不得地说：“小傻瓜，鸡要到肯定时候才会诞生呢！你这样给它们接生，会死的。”我听完，连忙跑看小鸡，果真刚刚被我“接生”的小鸡都快死了，而没被我“接生”的都活了下来。我懊悔极了，但一切都晚了? 虽然这件事过去很久了，虽然那里我还年幼无知，但这件事

15、始终鞭策着我，告知我做事肯定不能盲目。 想一想，上面几篇作文的重点写的是什么？ （3）选择合适的写作依次 写记叙文，必需考虑哪些先写，哪些后写，支配好记叙的依次，否则就会头绪杂乱，条理不清。那么，怎样支配记叙依次才能使文章条理清晰呢？ 、运用顺叙。 顺叙，是根据事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，非常清晰。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一样的。 顺叙有以时间为依次的，有以事物发展规律为依次的，也有以空间变换为依次的。在叙事性的文章中，大多是以时间为依次和以事物发展规律为依次的。 举例： 大扫除 大扫除起先

16、了，大家热火朝天地忙起来。 首先，我们把椅子全都整齐地放到桌子上。放椅子的时候 肯定要留意? 接着，几个女生起先扫地。扫地要从后往前，一点一点推 进，一点也不敢马虎。生怕漏掉任何死角。? 地扫干净了，几个男同学提来水桶，大家在把拖把涮洗干 净就准 备起先拖地了。拖地时候我们先? 最终，等地面晾干，大家又七手八脚地把椅子放下来，整齐地 摆放好。 看着干干净净的教室，我们真是从心眼里感到兴奋。 、运用倒叙 倒叙，就是把事务的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事务的开头进行 叙述。 举例： 一件难忘的事 直到现在我恒久也忘不了那件事，它给我留下了恒久的印象。 那是一个下着大雨的傍晚，一阵急

17、促的电话声突然传来? 练一练：假如让你写一件童年趣事，应用倒叙的方法，你能写一个开头吗？ _ 、运用插叙。 插叙是指在叙述中心事务的过程中，由于某种须要短暂中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。 举例：一场误会 我和子博曾经是最好的挚友，但是最近他总是不太理我，我始终不知道这是为什么。突然我想起不久之前发生的一件事。 那是一个早晨，我和子博像平常一样一起去上学。这时候? （4）美丽的开头 想做到“开头美丽”的主要途径是： 一、叙述好事务的起因。如边线作文，开头这样写道：“大扫除刚结束，不知哪个缺德鬼把一小团废纸扔在五年级的走廊上。”文章的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因，具有夺人眼目的

18、力气。 二、描写环境，烘托气氛。如风作文，作者一开头就描写了风的猛烈：“走在路上，风要把我吹得飘起来。”甚至“前面路口的大杨树被风刮得东倒西歪，发出唰唰的响声?”文章的开头交代了上学路上的恶劣环境，正是为了适应表达中心思想的需 要，也增加了感染力。 三、激人爱好，引人入胜。如一堂好玩的自然课，作者开头就写 道：“嘹亮的上课铃声刚止住，马老师就抱着一大堆毛皮子、丝绸帕、玻 璃棍和橡胶棒等东西，快步走进了教室。”马老师原委要干什么？莫非你 不想看下去吗？ 四、开宗明义，点明题旨。如“雷锋”来到运动场作文，作者开 头写道：“学校十三届田径运动会结束了。在总结会上，老师和同学们纷 纷赞扬一位不知名的雷

19、锋。”这样直截了当，一下子把读者留意力吸引 到中心思想上，起到总领全文的作用。 （5）有力的结尾 A:首尾呼应，凸显主旨 例如： （首）都说生活的船不能没有志向的帆，都说生活的志向就是为了志向的生活，而志向的生活中最欢乐的时间，便是童年。 （尾）童年，我希望自己能恒久记住先哲的那句良训：生活的船不能没有志向的帆。生活的志向就是为了志向的生活。 B:言为心声，呼喊号召 二十一世纪，我们是祖国的春天，热忱奔放是我们的性格，我们须要打破陈规，让我们脑中的那团热忱火燃烧得更猛烈，把我们的笑声、爱心串在一起，让全世界覆盖在爱之中。要笑就笑个大快朵颐，要哭就哭个歇斯底里，不要压抑自己，不要让那陈旧的观念束

20、缚着，不要随意变更自己，请记住我的名言：“我就是我，给我一点阳光就这么绚丽。” C: 引用佳句，多姿多彩 例如：“有志者，事竟成.”信任只要付出足够的努力，我的幻想就肯定会实现。 篇三：叙事散文写作 叙事散文写作 一、什么是散文 总的说来，散文有广义和狭义两种概念。广义的散文，在古代指的是一切不押韵的文章。刘勰在文心雕龙的总术篇里写道：“今之常言，有文有笔，以为无韵者笔也，有韵者文也。”所谓“笔”，就是指韵文以外的一切记叙性和争论性的文体，这些文体就是散文。南宋末年的罗大经曾在鹤林玉露刘奇赠官制中说：“益公常举似谓杨伯子曰：起头两句，须要下四句争论承贴，四六句对耳，其立意措辞，贵子浑融有昧，与

21、散文不同，?”由此可见，“散文”这一特定的文学名词早在南宋就已经起先被人运用和认同了。不过，古代没有“散文”这一个名称；“散文”这个名称是“五四”时期才有的。在现代，广义的散文包括了除去诗歌、小说、戏剧、影视文学之外的一切叙事性、争论性、抒情性的文体，如秦牧在海阔天空的散文领域中说，“不属于其他文学体裁，而又具有文学味道的一切篇幅短小的文章，都属于散文的范围”。这样，就有了抒情散文，叙事散文和争论散文等的分类。 在这里，我们所探讨的散文的概念，并不是古代散文，而是现代散文。散文作为一种现代写作文体，既没有特定的概念，也没有关于写作内容的详细规定，其内容可以说是宽泛的。每每提及散文，大家总会对一

22、句话很熟识：“形散而神不散”。这句话足以很生动地形容散文这种文体的状态。所谓“形散”是指散文的形式、构成没有肯定之规，写散文既不须要像写争论文那样论点、论据、论证，层层阐释条条分明，也不须要像写说明文那样明确、清楚、详细，它的文字结构和写作形式相对于其他文体而言显得更加自由，因而谓之为“形散”，而所谓散文的“神”指的则是散文的本质，即精神之所在，这个所谓的“神”是一篇散文的核心，是不行动摇和虚化的。因此即便散文再散，“神”也肯定要是凝合的。 二、考试中的散文 在考试中，考生往往须要在规定的考试时间之内根据考试所给出的题目和要求独立、完整地完成一篇散文。而这里要指出的是，通常作为考试的“散文”指

23、的是狭义上的“散文”。事实上，考试中所涉及的散文通常都是以人物为中心的叙事性散文，也就是说具有明确的时间、地点、人物、情节的散文，非虚构的散文。 作为一种随意性较强的文体，散文的写作相对而言比较自由，它不像小说那样须要有较强的逻辑关系，而是比较敏捷、随意。散文中可以叙述也可以争论，同时具有较大的想象、塑造空间。散文中所涉及的人物也可以凭借一些片段性的描写来呈现其性格特征。 许多打算专业考试的同学会提出这样的问题：散文与小说的详细区分在哪里呢?这是一个理论上很难给出详细答案的问题。因为小说其实也是从叙事散文的一支发展而来的。但是针对考生，仍可以提示一些详细的区分方法，那就是：散文重在“散”，在文

24、笔、写法、心情上可以用较多的形式来呈现个人写作特色，而小说则可以写成相对明确、详细、集中的场景中的故事。 在编导专业的散文考试中，为什么通常会选择叙事性的散文来作为考试内容呢?其实这主要是因为叙事性的散文可以着重考察考生结构生活片段和体察生活的实力。 三、命题叙事散文的要求 叙事散文写作 命题叙事散文写作作为核心常设的考试之一，其基本要求通常是三条： 文体要求：叙事散文； 内容要求：以人物为中心； 精神状态要求：要有真情实感。 常用叙事散文写作格式 1倒叙式。 本式的特定含义不同于平常所说的倒叙，是专指以事开头的倒叙，如火刑、为了六十一个阶段弟兄都是以事开头的，而一件宝贵的衬衫平常人们也称倒叙

25、，但它是以物开头的。这一式大家熟知，就不具体介绍了。只强调两点，一是从什么地方开篇的，结尾仍要回到什么地方；二是开篇之事要能带动全篇。 2领悟式。 本式的套路模式为：亲历一事悟出哲理。 刘白羽亲历长江三峡的航行之后，悟出了“人们只要从汹涌的浪涛中驾驭了一条前进的途径，也就战胜大自然了”的道理。 这一式应用率很高，凡生活学习中的事，动动脑筋，都很有悟头。 3失得式。 本式的套路模式为：为甲而去因乙失甲怅然若失转念领悟，所获甚大。如写买书，由于遇一儿童迷路而哭，同学硬拉他帮助儿童找父母，孩子父母找到了，可书却没买上，怅然而归的途中，细细想来，今日的确有所得，从同学的行为中真正懂得急人之难的道理，这

26、是买不到的生活教科书啊！这一式往往可以别开生面的立出新意，开人眼界。 运用这一式要留意两点：一要留意意外之事的急迫性，非到不马上解决而不行的程度，不然放弃原来要做的甲事，而去做乙事，就不合情理；二要留意乙事办完再回到去办甲事上，从甲事未办成的失中寻得，应感情细腻而真实，自然合理。 4悬念式，也叫溯因式。 本式的套路模式为：设置悬念探因解疑解疑明旨。 这一式的代表篇目是其次次考试。陈伊玲初试成果优异，才气过人，而复试为什么落差极大，前后判若两人？真是令人一百零一思不得其解。这是设置悬念，造成疑问。于是苏林教授确定去探个原委。一路所见，都是为突出陈伊玲的精神。这是探因的过程。缘由找到了，原来她为救

27、灾，不顾自己明天就将考试的境况，宁肯失去个人的机遇，也不愿置人民生死于不顾。疑问解除了，陈伊玲的品质也突出了。 运用本式的首要问题是开篇的悬念，一是悬念设置要自然，结果要在情理之中；二是悬念要能带动全篇。 5集锦式。 本式的套路模式为：交代文旨 其主要特点是开头有个引子，引出话头，然后从几个不同角度记写几件事，这几件事都能反映人物的品质，或反映开头点明的文旨。 这一式无论记事、记人和抒情均可通用。记人可用来写我的一类文章，记事可写市场行一类文章，抒情可写景物，如景物记。 6对比式。 本式的套路模式为：甲的高大乙的渺小，如一件小事；一个人行为几个阶段的对比：甲是乙甲不是乙甲是乙甲不是乙如变色龙。

28、 总的说来，记事套路多半也可用来记人，有的还可用来写抒情散文。设计这些套路，意在指导学生入叙事之门，克服叙事的简洁化和单一化。既有利于参与各种考试，又有利于将来工作中的应用。 范文1 寿宴 那年秋天我六岁，随父母回到乡下奶奶家。到了村口，远远望见老屋门前停了黑压压的一片自行车，就觉得气氛非凡。果真，姥爷做大寿，远远近近的亲戚都请了来。 我被妈妈摁下头，“这是你表姑家大表哥”鞠躬，“这是?”在矮人大半载儿的我的眼里，只见一对对穿着裤子的腿一闪而过，尼龙打皱的，卡其布的，膝盖处鼓出两个包来，还被磨得平实而光明。随着这些腿的离去，上面总有一只大手向我柔嫩的脸蛋儿，像一排排钉耙耧过，我爽性硬起颈项，好

29、增加母亲把我摁下去的难度，心里却直琢磨那些花里胡哨的寿礼，热气腾腾的寿宴，对于大手的刺痛，也不免有节奏地惊慌着? “呦！瞧这孩?还得叫大叔哪！”妈妈“噌”地把我摁弯下去，等我挣扎着抬起头时，迎面伸过来一只手，那只手比从前的手都小，又嫩，只是脏了点儿，我心里一爽，却只见那只手快速变了姿态，照着我的脸蛋儿就是一拧，“哎呦”，我握着脸叫道。那孩子大约八岁光景，精瘦中透着强壮，光脚丫子沾满黄泥，脚趾头被秋雨泡得起皱发白，却得意地抠着地。我狠狠地瞪了他一眼，还没有来得及开口，他就被一个胖大的女人给拽走了，留下一个可恶的鬼脸。“他大奶您慢走！”妈妈朝那个年纪不前不后的女人喊道，一面心疼地揉了揉我那可怜的脸

30、。 寿宴最终起先了，我被妈妈抱上了一条红漆大凳子，在一片热气腾腾中，我稀里糊涂地兴奋着。一扭头，那粘满黄泥的光脚丫半悬在灯下踢腾着，时常碰一下我那双宁静的小脚，刚买来的小马靴被蹭上了斑斑黄泥。“跟你大叔好好玩啊！ ”妈妈安抚我的头，也许又觉得不妥，她顿了一下，改口道：“让着你大叔点儿。”大叔的妈妈看了我妈一眼，妈妈窘窘的，忙菜塞给我。 “吃水果喽！”厨子们端上一盘盘水灵的葡萄、鲜美的苹果，尤其是那白瓷盘里淡绿中透着嫩黄的“哈密瓜”我叫道。“哈密瓜”八岁的大叔搔头 看了看他母亲，重复道。那股沁香散发开来，甜甜的、清清的，我的口水似泉涌而出。 其实我并不曾吃过哈密瓜，只是我的姑姑有次出差带回了两粒

31、哈密瓜味的水果糖，我对那种糖味情有独钟，有三天之后，还总觉得手有余香，不停地嗅那几个曾剥过糖纸的手指头。 我咽了口吐沫，直盯着那盘被切得小小的、薄得透亮的淡绿色瓜片。八岁的大叔立刻警惕起来，他捋了捋裤腿，把两只泥巴脚踏上了光滑的凳子，猫着腰，身体前倾，朝向那细白瓷的瓜盘。“啊。刀工真好！”“嗯，这工夫真是到家！”圆桌的亲戚啧啧赞扬，一边兴起红色的大筷子，夹起那薄如蝉翼的瓜片“尝尝这是啥玩意儿！”他们说。哈密瓜在那个时候、那个地方是鲜见的希奇物。 只见忽悠忽悠被夹走了几片，“好吃，好吃！”于是起先一叠一叠地夹，大叔便丢下筷子，撅着屁股上了手。我心急如火，“妈！”我拉她的衣角，两只脚悬空踢登着，手

32、里的勺子捏到了终点，却怎么也够不着。挡在前面的大叔加过头来得意地瞟了我一眼。被积压出的汁液和着手上的泥灰，一道道灰绿的渍迹顺差他的胳膊肘流下来，滴到桌上。 妈妈最终也抢到了一叠瓜片。她先放进自己的盘里，夹出一小部分来，放到我的小瓷盘里待我满心高兴地张口要吃时，却被一只手“咣”地砸进盘里抓了去。妈妈一愣，她脸色变得很不好看。“你大叔真淘气。”她说，又当心夹出几块来放到我的小勺里，“咣”一挤眼，又被那只灰绿的胳膊抢了去，一股恼火直冲心头，我干咳嗽几下，生气地瞪着他，张着嘴要哭出声来，却被妈妈塞了一撮粉丝，“乖，不哭。”妈妈柔柔地拍打我的背，以便把她那只瓷盘子移了过来，盘子中间，是全桌仅剩的几片哈密

33、瓜，晶莹、潮湿而且甜蜜。我噙住泪，惊惶地一把抱过盘子，挣扎着要跳凳逃跑，不出所料，盘子又被只灰绿的手一把揪住，“妈”我尖叫，以便倾尺全力将盘子扣在胸前，那只手却像铁钩般直逼盘与身体的间隙，那一抠一抠的力气，硌得我生疼。“妈”我救命似的大喊，在妈妈的爱护下，最终“腾”地跳离那高高地凳子，顾不得三七二十一，往外便冲，却听“咚”的一下，“哗啦咣！”我一愣，由于一头失重，大叔一屁股跌倒坐地上，我怀中的盘子不知为何，早脱离于我，在地上粉身碎骨了。寿宴静了下来，一圈大人俯视着和我的大叔，只有那被挤瘪的瓜片粘在我的前襟，顺着挤出的汁液，渐渐滑落下来。 “哇！”大叔哭了起来，他渐渐翻起手掌，一条长长的划痕渗出

34、血来。“哇”他咧开大嘴，眼泪一滴一滴滚落下来，嘴角下撇，口水也嘀嗒嘀嗒扯着丝掉下来，他哭得是那样难过，以至于我在目瞪口呆之时遗忘了和他一起大哭。这是一个致命的错误，我的“麻木不仁”，使不明真相的大人们将一颗怜悯之心一样献给了我那八岁的大叔。 大人们面面相觑。“哈！碎碎平安，岁岁平安！”一个人脑明口快，“对，红运当头鸿运当头哇！”另一个人说。气氛缓和下来。 大叔被扯到厨房去，他的“红运伤口”被一层草木灰覆盖，包扎。大叔的妈妈在一旁骂骂咧咧：啊！欺压到你叔辈儿头上了啊！这才几岁的娃娃。哎哟！?“唉！真是，那可是他大叔哟！?大人们摇头叹气。 妈妈的脸通红，全家族人的指责令她窘迫不堪，还有的是不更事的

35、大叔一而再，再而三对我的欺压，更多的是大叔的妈作为长辈对此事的不理不睬，她一把扯过大叔，照着屁股打下去，“叫你不听话！看你还听不听话！怎么那么不听话呀你?”她实在找不出更多打的理由来。于是我在稀里糊涂中也起先了我的嚎啕不止。 那是我第一次见到哈密瓜，我对它的气味的敏感有了如此遭受。 我第一次吃到了哈密瓜，是在其次天的中午，是妈妈花高价买来的，吃得特别过瘾。以后直到现在，妈妈总爱买哈密瓜给我，看我一口一口吃下去，满意地笑着，问我：“还记得你六岁那次?”什么呀？不知道！”我说，“一点儿也记不得！” 我只记得胸前那坨滑下的瓜片发出的芳香的味道，舔起来在点涩，更多的是甜蜜。 范文2母 亲 母亲给我很多

36、关怀，这关怀却又因那样无微不至而显得琐碎。在我貌似凌乱的个人生活中，或许最深重的忏悔也无法将它们一一遮掩? 一个夏日的正午，我们正在吃午饭。母亲习惯性的夹了一块菜放到我碗里，刚刚落箸，我便叫了起来：“唉呀!妈，说了多少遍了，别给我夹菜!不说对别人是不是敬重，单就卫生来讲也过不去呀!”母无语。 过了一会，妈妈又开口了： “要不要盛凉面?” “我要吃自己会盛，你就少操点心吧。” “?”母又无语。 于是，她自己盛上面条，吃了起来。这一次，我对她吃面条时发出的咂嘴声体现了空前的大度端碗到自己屋里吃去了。 吃完饭，出屋来，母亲已经在洗碗了。她有一个手指头缠着纱布，我于是要求洗，母亲说她已经沾了手，我转而

37、用抹布擦桌。未经意中，余光里看到母亲撩了一下自己的额发，我下意识的扭头看她，她也隔着厨房的玻璃看我。意外的，母亲竟朝我笑了一下。她有意笑得很夸张，眉毛扬起，在额上垒出几道轻轻的皱纹，眼睛也睁得大大的那是一种于我而言很经典的笑，从我小时候用手指头做手枪把母亲当地主婆瞄准时就起先了。可现在的笑已经增加了几分长者才有的慈爱和难以名状的沧桑感。我是自命有绅士之风的，也抿嘴做了 第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页