初中生物探究实验的几点心得.docx

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1、 初中生物探究实验的几点心得alt=“CN职场指南网“ src=“ 心得体会 当前位置：CN职场指南网职场文书心得体会初中生物探究试验的几点心得 我要投稿 投诉建议 初中生物探究试验的几点心得 时间：2023-04-28 19:47:00 心得体会 我要投稿 考察探究心得推举度：考察探究活动心得体会推举度：开展基层侨联工作的几点思索推举度：探究性学习心得体会推举度：物理试验的心得体会推举度： 初中生物探究试验的几点心得 一、提出问题 在提出问题时要详细、明确，最好是问题中包含着要探究的变量。 二、做出假设 一般状况下假设都是依据已有的学问和生活阅历来进展的。例如：光对鼠妇的生活有影响吗？依据“

2、鼠妇一般生活在花园或庭院中的花盆、砖块、石块底下，当移开花盆、翻动砖块或石块时，鼠妇会很快爬到阴暗的地方”，做出的假设就应当是“光对鼠妇的生活有影响”。 三、制订规划，设计试验 在设计试验时要围绕变量进展，大多数试验一般遵循以下四步：（1）分组编号；（2）写出一样点；（3）写出不同点；（4）做好观看记录。针对详细的探究试验问题，在设计时“（2）写出一样点”和“（3）写出不同点”有时挨次可以颠倒。例如：探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”，利用上述四步可以这样设计试验：（1）取两个大小一样的鱼缸，编号甲乙（分组编号）；（2）甲乙鱼缸中参加等量的河水和同时孵化出的蝌蚪10只（一样点）；（3）甲乙

3、鱼缸中的蝌蚪每天喂等量的饲料，乙缸中另外添加适量的甲状腺激素（不同点）；（4）每天按时饲养，做好观看记录。其他类似试验都可以根据这四步来设计。例如：探究“腐肉是否生蛆”，（1）取两个玻璃瓶，编号甲乙（分组编号）；（2）在甲乙瓶中均放入一块新奇的肉（一样点）；（3）将甲瓶的瓶口用纱布封口，乙瓶不做处理（不同点）；（4）做好观看记录。 四、确定变量 有些对比试验的变量很明显，例如：光对鼠妇生活的影响，变量是光。学生在推断变量时简单被外表现象迷惑，做出错误的推断。例如：在探究“种子萌发的环境条件”时，设计如下试验：（1）取两个玻璃瓶，编号甲乙；（2）甲乙中均放入棉花和10粒种子，并放在暖和的环境中；

4、（3）甲瓶中参加适量的水使棉花潮湿，乙瓶中参加过多的水，使水浸没种子；（4）观看记录种子的萌发状况。在这个试验中，有的学生就认为变量是水的多少不同，而实质上乙组过多的水浸没种子的最终目的是隔绝空气，这样甲组就有充分的空气，而乙组没有充分的空气，因此变量应当是空气。试验“探究二氧化碳是光合作用的原料”，一组有氢氧化钠溶液，一组有清水，变量并不是有无氢氧化钠溶液，而是氢氧化钠溶液在本试验中汲取的二氧化碳，因此变量应为二氧化碳。再如上面列举的“探究腐肉是否生蛆”，有的学生认为变量是“是否用纱布封口”，只看到外表现象，而实质上纱布封口的目的是阻挡苍蝇的卵落入甲瓶，这样甲瓶中没有苍蝇的卵，而乙瓶中就能落

5、入苍蝇产的卵，因此变量应为苍蝇的卵。 五、组织学生进展探究 鼓舞学生进展探究。假如是以小组为单位进展探究，就应兼顾不同进展水平的学生，成员之间进展分工合作，也可以隔一段时间互换一下分工，把试验探究中的每个环节都亲身感受一下，增加学生的活动阅历。留意探究活动的课内和课外实施相结合，尤其是时间长、需要课外实施的，要合理组织和安排学生的探究。 六、依据结果得出结论 结果和结论有的学生往往分不清晰，将试验得到的.结果误认为最终的结论。例照实验“湿度对蚯蚓的生活有影响吗”，结果是：蚯蚓均爬向潮湿的土壤中，枯燥的土壤中没有蚯蚓。但是许多学生将这一试验结果当作试验的结论，而实际上结果是我们观看到的现象，结论

6、就是依据试验现象（结果）得出来的。所以结论应当是：湿度对蚯蚓的生活有影响，蚯蚓适于生活在潮湿的环境中。例如：试验“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”，结果是“喂甲状腺激素的蝌蚪比不喂的提前发育成青蛙”，由此得出的结论是：甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育。另外，学生得出的结论不是很全面、明确，而是模糊的结论。因此要引导学生通过获得的试验结果得出详细明确的结论。例如：“光对鼠妇生活的影响”试验中，结论是：光对鼠妇的生活有影响，鼠妇相宜生活在黑暗的环境中。假如结论只是光对鼠妇的生活有影响，那么这个结论就特别模糊，由于这种影响是鼠妇适合生活在黑暗的环境中还是适合生活在光明的环境中，结论中并没有明确指出来。这样的结论假如让其他同学看到，也是不明白的。类似这样的试验还有“湿度对蚯蚓的生活有影响”，这一试验中完整的结论应当是：湿度对蚯蚓的生活有影响，蚯蚓适合生活在潮湿的土壤中。 :李荣娟 单位:山东省烟台招远市毕郭镇毕郭初级中学 【初中生物探究试验的几点心得】