初中化学常见实验题型知识点全汇总.docx

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1、 初中化学常见实验题型知识点全汇总 学问要点： 1. 除杂题： 三原则：不引入新杂质;不削减被提纯物质的质量;杂质便于分别。 三要领：依据物理性质或化学性质的差异;确定除杂质方法;选择相宜试剂。 五种常用的方法： (1)沉淀法：参加一种试剂将被除去的杂质变为沉淀，再用过滤法除去。 (2)化气法：加热或参加一种试剂将杂质变为气体逸出。 (3)置换法：利用置换反响的原理将杂质除去。 (4)转纯法：将被除去的杂质变为提纯的物质。 (5)汲取法：常用于气体的提纯。 在把握了以上除杂质的原则、要领、方法后，解答题目时要审清题目要求，分析理顺思路且与题目要求吻合，才能精确解题。 2.混合物的分别 (1)可

2、溶性与难溶性物质的混合物常用溶解、过滤、蒸发三步操作加以分别，分别得到纯洁物。如：粗盐的提纯;BaSO4和Na2SO4的混合物。 (2)两种物质均溶于水，但两种物质的溶解度一种随温度变化大，另一种变化不大时，可考虑结晶法。即冷却热饱和溶液的方法加以分别。如：NaCl和KNO3的混合物。 (3)两种物质均溶于水时，可考虑用化学方法分别。如BaCl2和NaCl的混 合物。可将混合物先溶于水，参加适量Na2CO3溶液，得到BaCO3和NaCl溶液。 BaCl2+ Na2CO3=BaCO3+2NaCl。将沉淀过滤出，洗净后在沉淀中参加适量盐酸 溶液，又得到BaCl2溶液，CO2逸出。BaCO3+2HC

3、l =BaCl2+H2O+CO2。最终分别 将NaCl溶液和BaCl2溶液蒸发，分别得到纯洁的NaCl固体和BaCl2固体。 留意：用化学方法或用物理方法进展混合物分别时，要区分除杂质与分别物质的不同点是：除杂质时只要求把杂质除掉、保存原物质即可;而混合物分别是几种物质用肯定的方法分开，原混合物中各成分都必需保存。 3. 物质的鉴别： 鉴别是通过化学试验将几种不同特性的物质区分开来。如鉴别两瓶无色溶液哪瓶是NaCl或KNO3。我们只要把NaCl溶液中的Cl-检验出来，即可认定NaCl 溶液，另一瓶则是KNO3溶液。 (1)常见离子鉴别的特效试剂 H+和OH：紫色石蕊试液或pH试纸。 OH-：无

4、色酚酞试液(可鉴别碱性溶液)变红。 Cl-：AgNO3溶液和稀HNO3有白色沉淀。 SO42-：BaCl2溶液和稀HNO3有白色沉淀。 CO32?：稀HCl和石灰水有CO。 2? 3?PO4 ：AgNO3溶液有黄色沉淀。 NH4+：强碱溶液(NaOH)有NH3。使潮湿红色石蕊试纸变蓝。 (3)物质鉴别的原则 操作简便：能用物理方法鉴别的不用化学方法。能用一种试剂鉴别的不用多种试剂。 现象明显：使待检物质的现象比照度较大。 防止干扰：鉴别Cl-和SO42-时，只能用BaCl2溶液不能用AgNO3溶液。 (4)物质鉴别的思路和方法 气体鉴别：一看颜色，二用试纸，三用火点，四加试剂。 固体、液体鉴别

5、：一看颜色，二看气体，三辨沉淀。 一种试剂的鉴别： A. 几种溶液含不同阳离子时，常选用Ba(OH)2溶液或NaOH溶液做鉴别试剂。 B. 几种溶液含不同阴离子时，常选用强酸做鉴别试剂。 C. 几种溶液酸碱性不同时，常选用紫色石蕊做鉴别试剂。 D. 几种物质是金属或金属氧化物时，常选用稀强酸做鉴别试剂。 E. 一种试剂与四种溶液反响时，应是现象比照度大。多数是有沉淀、有气体，既有沉淀又有气体、沉淀颜色不同，无明显现象。 F. 当给定的一种试剂不能鉴别出被检物时，可从已鉴别出的物质中找出一种试剂再鉴别。 不同试剂的鉴别： A. 观看法：依据物理性质中颜色、气味、状态、溶解性等进展鉴别。 B. 热

6、分解法：依据不同物质的热稳定性，利用产物的不同性质特征进展鉴别。 C. 相互作用法：依据两两混合后的不同现象进展鉴别。 4. 物质的鉴定： 鉴定是依据待检物质的特性，通过不同的试验将物质的各组分逐一检验出来，从而确定某物质。鉴定与“用试验方法确定或证明”等用语意义一样。如：用化学方法证明某白色固体是硫酸铵。在鉴定时不但要用化学试验检验白色固体是否是铵盐(含NH4+)，还要检验它是否是硫酸盐(含SO4)。从而确定此白色固体是(NH4)2SO4。 化学学习方法指导 概念抽象 初中化学是化学教育的启蒙，注意定性分析，以形象思维为主，从详细、直观的自然现象入手和试验入手建立化学概念和规律，使学生把握一

7、些最根底的化学学问和技能，很大程度上是记忆型，欠缺独立思索力量的培育，习惯于被动承受的方式猎取学问。而高中除定性分析外，还有定量分析，除形象思维侧重抽象思维，在抽象思维根底上建立化学概念和规律，使学生主动地承受和自觉猎取学问，进展智能。如氧化复原反响有关概念既抽象，理论性又较强，其次章摩尔概念一个接一个，学生一时不适应，这是学生进入高中所面临的挑战，给教与学带来一个非常锋利的冲突。 进度快，反响方程式简单 初中进度相对高中较慢，要领定律学习稳固时间较长，在往后的学习中有较充裕的时间加以消化，而进入高中以后，教学内容的深度、广度、难度显著增加，进度加快，化学方程式增多，多数反响失去了初中把握的反

8、响规律，这在理解和把握上都增大了难度，假如不准时消化，就会在以后的学习中相当被动，如高一 的试验室制法， 与水、碱的反响，NaCl与浓硫酸微热与强热制氯化氢反响的不怜悯况等，学生一时难以理解，深感难把握、难记忆，不太适应。 如摩尔使微观与宏观联系起来，渗透在高中教材的各个章节，对整个中学化学计算起着奠基的作用。再如物质构造、元素周期律是整个中学化学的重点，学得好可促使学生对以前学过的学问进展概括、综合，实现由感性熟悉上升到理性熟悉的飞跃，并能使学生以物质构造、元素周期律为理论指导，探究、讨论后面的化学学问，培育分析推理力量，为今后进一步学好化学打下坚实的根底。 抓典型，带一族 初中化学只是详细介绍某一元素及化合物的性质，了解在生产和生活中的重要用途，而高一教材以氯、钠、硫、氮为重点，具体介绍它们的物质及重要化合物，通过分析同族元素原子构造的一样点和不同讨论它们在性质上的相像性和递变性;运用归纳、比照培育学生科学讨论的方法，这是学习元素化合物学问与初中不同的一个特点。 初中化学常见试验题型学问点全汇总