初中教师的个人总结个人总结初中教师个人总结.docx

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1、 初中教师的个人总结个人总结初中教师个人总结初中教师的个人总结个人总结初中教师个人总结1 教育实习是师范生大学期间很重要的一门功课，是学生理论联系实际、提高综合素养的重要指向，同时也为将来的教师生涯奠定根底。 9月17日一早，我们到达学校整理一些住宿的事情。下午与学校领导见面。下午的见面会校长主要介绍了该学校的一些根本状况，如学校的建校历史、学校的地理位置、学校的学生总体状况、学生学习的时间安排等等，同时对我们以后实习的主要内容作了简要的说明。再后来，各指导教师到达会议室，我们分别由各自的指导教师带到所在年级办公室进展我们与指导教师的第一次沟通，并在很短时间内将我们安排到了各个指导教师及其所在

2、班级，我们很快就进入了实习教师的角色。 下面我主要从教学和班主任工作两个方面对这段实习期间进展总结。 一、教学方面 听课：学校给我们安排的实践活动是丰富多彩的，考虑到初三年级学生的特点，一开头的一两周时间也即是国庆前我主要以听课为主。在这期间，我听了不同教师的课，我感受到了每个教师都或多或少有自己的一套，即有属于自己的教学特色：杨教师上课富有幽默感，上课的时候重难点清楚，教学规律性很强，尤其板书这方面写得很好，绝大多数学生都能很积极地去听课做笔记思索等。而肖教师跟杨教师略有不同，她是更偏向于让学生思索的那一类教师。她提出一个问题一般并不急于说出答案，而是渐渐引导学生一步步查找出正确的答案。她能

3、把探究式教学无形地呈现在课堂上。再到张教师，她的教学阅历丰富，虽没有运用多媒体等教学软件，仍能把一节课讲得活敏捷现。我们这些毫无教学阅历的实习生，真的是惭愧啊。再看唐教师，她所带班级有好有坏，但她能因材施教，循循善诱，努力让学生把教学中的重点难点吃透，她是一个很尽职的教师。 教师们教学的睿智展现了他们的风采，让听课的我感慨，听课真是一种享受，在他们身上学到了许多。听不同教师的课，准时进展分析总结，我也可以从中探寻出一套能够为自己将来教学所用的教学方法。 上课：听课是一个铺垫，是一个向他人学习、仿照的过程。关键还是如何把从别人身上学到的东西转化为自己的东西。国庆回来后开头上课，且上课量渐渐增加，

4、首先固然是要自己构思教学设计，制作多媒体课件。 我的第一次上课是讲第三单元课题3水的净化，当自己站在讲台上的时候，还是会有局促担心的感觉，但得到学生与教师的鼓舞，渐渐熟识并顺其自然去讲课。有时一位教师上课，同伴进展听课，课后，我们组内的其他学员各抒己见，毫无保存地指出了我这堂课的缺乏之处，特殊是请指导教师，切中要害地点评。从讲课声音与语速、讲课方法、教学思路、课堂纪律的治理各个方面进展教导。在教态方面的小毛病，也被指导教师指出，这让我们这些学员感到教师工作 确实是一件特别细致的工作，教阅历丰富的教师的悉心指导成为了我们进展教学实习工作信念的来源。 记得有一次，杨教师这样点评，“我们教师往往担忧

5、学生会不懂，所以在课堂上不断地说。可是，我们说的学生又会记住多少呢？所以我们还是应当放手让学生自己多说，多做。”杨教师的这些话既委婉地指出了我这堂课的缺乏，又是那样地精辟而又有用，使我们深受启发。接下来我仔细进展课后反思，完成自我诊断分析报告，并依据这些意见修改诊断课的教学设计，为下次课做好预备。通过诊断提高这样的过程，我的教学水平得到了肯定的提高。 通过备课，上课，评课，改作业和试卷，再上课，我学到了好多。在教学心态上，能否取得较好的教学效果，其关键在于仔细与爱心。有了仔细的教学态度，才能严谨认真地预备教学内容，多方寻求资料和理论依据予以佐证。有了对课题的兴趣和对学生的爱心，才能依据自己的特

6、长寻求最为适宜的教学切入点，收集资料，钻研教材，力图使课堂异彩纷呈。 一般每次课上完后，我都会认真分析了取得较好教学效果和反响的局部，总结出了以下教学方法： 1、创设情景，激发兴趣。情景再现、传媒环境的图片资料，让大家直观形象地感受。 2、突出悬念，加强互动。悬念感对于学习兴趣的调动具有特别重要的作用，引起了学生很高的兴趣。 3、比照之中见真知。比照的教学方法往往会使比拟双方的特征更为突出，进而得出更为令人信服的结论。 4、多媒体帮助教学。图文并茂，声画交融，为教学供应大量多媒体实景资料，直观生动。 二、班主任工作 我的班主任工作主要是监视早读、晚自修和值日状况，并进展一些主题班会的教育。 早

7、读：实习时，我每天都是六点钟左右起床，七点钟准时消失在初三的教学楼，学生早读时间是七点十五分，所以我总是提前了，就是为了以身作则，但是还是常常有学生不早读，或偷偷讲话，或在补作业，这时要和科代表一起，带动学生早读，并多一些巡察。 晚自修：学校统一要求初三的学生要在6:45回到班级晚修的。有些同学有特别缘由才可以延迟到7:00，初三14班的晚修状况一般都是挺不错的，所以我可以有时间进展自己的备课。 值日：开头一段日子里我们班的地面总是让人感觉脏兮兮，杨教师说过很 屡次，但学生对此无动于衷。很多学生值日并不仔细，所以卫生工作总是没做好，为此常常被扣分。于是有一天，杨教师打算要给班上的地面来个大清洁

8、，并买来了洁厕精，也是以身作则，和学生们一起搞卫生，这样才能发动全班同学一起搞卫生，我也参加其中，和学生一起奋斗的感觉很好，也提升了我在学生心目中的地位。所以，以后，对于不仔细值日，如不常常倒垃圾，讲台常常没有准时清理洁净的状况，有时候会好好教育一下学生，但是要求他们自己动手做好，而不是总帮忙他们，这样有助于培育他们的主动性。 主题班会：进展一些主题教育，或是在校运会前的一些发动，或是有时候班风不好的教育，也包括对表现突出的同学的表扬，通过主题班会，提升了自己对学生思想教育工作重要性的理解，也熬炼了自己的语言表达力量。 三、实习建议 1、同学们普遍感到应加强师范生的信念教育，让他们树立更加明确

9、的目标，为师范生以后的教学工作做预备。 2、到实习学校后，争取多观摩优秀教师授课，吸取在职教师的教学优点，为自己的课堂授课添加优质元素。 3、实习期间应多争取班主任工作，跟原任班主任学习如何治理学生、如何做学生和家长的思想工作，为以后的班主任工作做预备。 两个月的实习工作虽然短暂，却给我们留下了美妙、深刻的回忆。对每个组员来说，这都是一个提高自己、检验所学的过程。两个月里，同学们在教学熟悉、教学水平、教学技能、学生治理水平以及为人处世等方面都受到了很好的熬炼，为日后走上工作岗位打下了良好的根底。通过实习，同学们也增加了信念，坚决了信念，向一名合格的人民教师又迈进了一步！ 初中教师的个人总结个人

10、总结初中教师个人总结2 教师是“人类灵魂的工程师”，对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面，而我们日常挂在口头上的“为人师表”则对教师提出了更高的人格上的要求。学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影响、学生情愿接近的教师，比学生不情愿接近的教师，对学生的影响要大。作为教师，你要把学生培育成大家都情愿接近的人，你就要留意培育学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生情愿和你接近，以便对学生产生更大的影响。因此，我们自己就首先要成为有道德的人。这是我参加教学教育工作领域来感

11、受最深的。只有大家相互信任了，才能更好地帮忙学生提高成绩，做一名合格的教师。 通过培训，有了以下总结： 一、提高学生的综合素养是历史给予我们的新使命 新课程改革把提高学生综合素养提到核心位置，这是适应教育面对将来的重要举措。前人曰：“少年强则中国强，少年新则中国新，少年进步则中国进步”。打算中国将来进展命运最重要的因素是现在学生的综合素养，而提升学生综合素养的历史责任就落到了广阔教育者的肩上。作为物理教育工应更加重视学生综合力量的培育，必需改革阻碍与学生创新精神和创新力量不相适应的教育手段和体制，不断更新教育观念、采纳新的教育模式，全面推动素养教育。把物理学问的“教”和“学”放到一个新的“三维

12、坐标系”中，全面提升学生的综合素养。我们物理教师只有具备“四会”即“会说、会教、会讨论、会指导”的力量，才能适应我国根底教育新一轮的教育改革，为我国培育合格的四有新人。 二、贯彻新的教育理念，自觉实施教育改革 (一)、走进新课程 在新课程中教师的教学不仅是教学生“学”的过程，更是师生交往、积极互动、共同进展的活动过程，课程的实施不仅是学问传递的过程，更是力量创新与提升的活动。 1.自觉贯彻新课程标准 多年物理教学行为和习惯使我们摆脱不了原来物理教学大纲对我们多年的影响，由于旧教学大纲对教学内容的规定是硬性的，它严格规定了学问点及各学问点的精确的要求，对于没有到达大纲要求和超纲有非常明确的界限。

13、而新课程标准对物理内容的规定则比拟广泛，许多状况下对学问的学习没有给出硬性的规定，给教师留下了更多的自主空间，让不同的教师依据各自的不同特点去制造性的开展物理教学，同时由以往重一维目标向三维目标转化，使我们在课改的道路上有了新的“航标”，更加坚决了我们投入课改的信念。 2.自觉适应新教材的变化 新课程标准的精神是，“转变学科本位的观念”，不过分强调物理学概念之间的规律关系。这样，编者在新教材内容挨次的安排上就有了肯定的自主性，可以从三维的课程目标和学生的兴趣动身做出打算，所以人教版教材挨次做了一些调整，如把“电学”放在了八年级，而“力学”放在了九年级。新教材一些章节把老教材一章的内容捏合成一节

14、，而对电阻的串并联，二力的合成，电荷，静电等问题，新教材却没有表达，这些变化都表达了教材编写指导思想的变化。但是这些变化却让我们教师觉得特别不适应，究竟怎么教呀？老教材中有的内容而新教材没有表达的是否还要给学生加进去，如不加进去，学生做题是否顺当，考试会不会考？另外，新教材课后习题过少，社会调查、网上搜集、布置作业感觉困难等。现在看来我们教师对教材的这些不适应，主要来自于自身对教材的理解、把握和钻研的不够。经过两年的教学实践，我们充分理解了新教材编者的意图和变化。 3.自觉使用新的教学手段 随着教育改革的前进和现代信息化技术的提高，教育设备的配备越来越现代化，尤其是课堂教学进入了一个现代化的领

15、域中。教学多媒体的应用已经是现代化教学中不行缺少的一局部，再加上五彩缤纷的多媒体课件制作软件或现成的课件，为课堂多媒体教学注入了活力。多媒体教学利用丰富逼真的图象，生动形象的动画，美丽悦耳的音乐，虚拟的试验场景大大激发了学生的求知欲和制造思维的进展。尤其是人机互动为课堂教学的高效率、大容量，为开心教育供应了技术的保证。 4.自觉更新教育理念 教育的现代化时代已经来到我们面前，作为多媒体，它对于教学的有用性和重要性已经是显而易见。多媒体教学是教育的需要，时代的召唤。增加时代意识，仔细把握“教育现代化”这一理念，让我们的教育步入“数字化”的天地。 5.自觉尝试教学的新方法 在教学中我们尝试了“做嬉

16、戏”、“听音乐”等各种活动，固然不是单纯为了展现物理课堂的“多彩”，而是传授物理学问，探究物理规律，同时我们收到了前所未有的效果。 (1)物理课上做嬉戏(如“双耳效应”) (2)物理课上听音乐(声现象、声音传播) (3)物理课上学成语(如“震耳欲聋！”) (4)物理课上学画画(如“颜色”) (5)物理课上学数学(“平面镜成像”的规律) 每次上物理课，同学们总是喜形于色，乐此不疲，其根本缘由是构建了多彩的物理课堂，不同程度地渗透了“转变学科本位的观念”、“提倡学习方式多样化”、“从生活走向物理，从物理走向社会”等新的教学理念。 1)“问题互动”式的学习 在物理课堂教学中我们努力创设问题情境，提出

17、相关的中心问题(此类问题一般学生往往不能立刻答复)。接着，通过一系列试验和问题，穿插地指导学生的学习活动，逐步来解决问题。例如，对于初中物理“奥斯特的发觉”一课，通过演示试验，创设情境引导学生发觉问题，提出讨论目标，即通电导体的磁场与哪些因素有关？进一步引导学生亲自参加设计通电螺线管的试验。通过试验探究、师生互动、信息沟通，最终由学生小结归纳，解决提出的问题。这样一系列的活动，激起了课堂教学中一个又一个的认知冲突，从而促使学生自主构建学问构造。 2)“争论互动”式的学习 在教学中我们认为应重新安排上课的时间，把大局部时间留给学生去思索、去争论、去质疑、去总结，充分实现师生间、学生间的互动作用。

18、例如，对于初中物理“测小灯泡的电功率”一节，先让学生进展小组争论，要求各组谈谈如何测？以及所需器材、公式和在生活、科技领域中的应用。课堂沟通时，学生纷纷发言，从思路到器材，从公式(p=ui)到方法，还有的学生大胆分析了先算出电流做的功，然后利用时间计算(p=w/t)，甚至有些学生提出小灯泡电功率屡次测量求平均值行不行？等问题。这样通过小组争论，合作沟通，教师引导，优化扩展，真正实现了“师生双向互动”，有利于学生加速建构良好的学问构造。 三、在情景中教学转变学生的行为习惯 今日上课为什么这样宁静呀！“教师你昨天留给我们的问题：硬币怎样越过三八线？我们急迫需要知道答案”，嗷！我说怎么这样宁静。当我

19、胜利地把硬币吹过三八线时，教室里一下沸腾了。由于物理中的情景教学可以收到事倍功半的效果，后来，上课迟到的没有了，课前乱跑的没有了，课前嗡嗡声没有了，只有鸦雀无声地等待教师情景教学。情景教学是良好行为习惯培育的催化剂。 四、师生关系得到了进一步改善 1、教师地位的变化 作为新课改的教师应当适应新课程，教师的地位不应是站在讲台上“高高居上”，而走到学生中间去，不断指导、帮忙，与每一个小组“对话”，不断听取学生“回音”及信息，经常会使学生感觉到教师在身边，问题“躲一边”。教师上课的地位变了，“学生主动参加，师生双向互动”也活了。从而扎实地培育学生的创新精神和实践力量。 2.教师角色的变化 要把这一个

20、新的教育理念带进物理课堂、指导物理教学、培育高素养人才，以适应时代的进展新要求，教师除了要具有扎实的专业学问和综合性学问外，还必需从观念、力量、方法、系统等方面进展全方位的角色更新。 (1)观念角色的更新。 确立整体进展的学生观。教学中每一个学生又都有自己的特长：有的擅长试验操作，有的擅长小制作、小制造，有的擅长调查讨论，有的擅长资料查阅，有的擅长发觉问题，有的擅长归纳总结这就要求教师把施教的光线辐射到全体学生，并努力培育他们独特的才能和志趣，从而塑造学生的制造共性。 建立民主公平的师生观。只有教师把新的教育理念带进物理课堂，才能适应时代的进展新要求，也只有转变传统教育中的师生观，才能构建相互

21、敬重、相互信任的民主、公平、合作的新型师生观。 (2)力量角色的更新。 大胆变革处理教材的力量。教师应依据整体性原则变革处理好教材，将有关内容组成一个完整的有机整体，到达对教材内容的整体感知、整体理解和整体应用，转变孤立地、单一地处理教学内容的现象。 富有艺术性的指导力量。教师不能仅将现成的概念、定理、定律、公式供应给学生，让学生去证明，而应转变教学程序，先设计一系列问题，让学生逐步从疑问中得出正确的结论。同时在创新教育中学生会不断产生新的冲突和新的问题，甚至是误区，教师应有敏锐的感受力量和敏捷的应变力量，维持学生积极向上的思维状态。真正组织学生进展研讨，帮忙学生疏通思想、理清思路，引导他们进

22、展抽象和概括，从而形成物理概念和规律，完成学问的内化。 (3)方法角色的更新。 不断改良教法擅长引导学生发觉问题、提出问题。这是创新教育的根本要求。在教学中大多数教师只关注自己如何提问，却很少顾及怎样引导学生提问，这种“生从师问”的局面下形成的学习心理依旧处于消极的、被动的。 自始至终贯穿学法指导。我们在物理教学中进展创新教育，在教学中应自始至终贯穿学法指导，使学生学会学习，从而到达“授之以渔”的教学目的。我们指导学生常常对自己的学习活动进展反思、监控和调整。让学生记“错题集”，让学生写学习方法总结，可以定期总结阅历与教训。学生每天对自己的学习进展回忆与反思，准时订正学习中遇到的问题，改正学习

23、方法，形成良好的学习习惯与学习力量。我们就是这样经过不断的反思，矫正，使我们课改沿着一个正确的轨道安康进展。我们提倡教师加强自身反思学习的同时，更积极提倡合作学习，合作不局限于本校，要走出校门合作。学习“洋思中学”先进理念，谈感受、谈思路，从而启发全体教师更向新课改迈进。经过实践我们发觉，擅长反思的教师，擅长学习的教师在课改中角色转变都很快。 3.敬重学生的人格是改善师生关系的突破口 初三总复习，教师为了全面提高教学质量，我们主要实行敬重学生不卑视、不放过任何一个“学困生”。其中有一个“学困生”感慨地说：“其它课上我都睡觉，只有物理课我特殊有兴趣，这与物理教师敬重我们，帮忙我们复习学会最根本的

24、学问是分不开的。”教学中为了突出第一轮夯实根底，教师把全班学生分为a、b两个组。分为a、b组的好处是好帮中、良促良、师帮辅、抓差生;教师敏捷调控a组给10分钟时间默记本章的主要内容，b组给5分钟剩余5分钟可小声争论做试卷。然后默写重点学问10个，每一个为10分测评当堂记入平常成绩册。这样做的好处使学生积极参加整个教学过程，也表达了态度、过程、力量的评价。在教学过程中设计a、b不同层次典型练习题绽开思维训练，培育学生提出问题、分析问题、解决问题的力量。形成一股好帮中、良促良、差有师，勇于奋进、努力拼搏良好的学习气氛。这样做的目的使学生感到公平、民主、和谐有不被抛弃的自信念、骄傲感。从而使教学全面

25、开花，可多结丰硕之果。同时，也使师生情、同学情油然而生！ 4.语言的魅力是改善师生关系的润滑剂 教师的语言有没有亲和力和感染力是上好一堂好课的关键。教学中我们的李教师以学者的风范感染学生，用长者的心态对待学生，以幽默、幽默的语言处理问题。对待优等生从不纵容和轻视他们，对待学困生也从不卑视和挖苦挖苦他们。由于他知道每一个学生都是一张白纸，需要我们细心地去渲染，去呵护，他们才能真正把教师看作“父母”或“人类的塑造者”。 经过本次课改学习，我们的教学行为、语言、学生的学习方式发生了很大变化，学生学的轻松了，教师教的欢乐了，课堂布满了生气与活力，用我们一位老教师的话说，就是每天面对不同的学生，不同的学生又会碰撞出不同的心声。 【初中教师的个人总结个人总结初中教师个人总结】