智慧中小学教师暑期研修工作总结范文（三篇）.docx

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1、智慧中小学教师暑期研修工作总结范文（三篇）智慧中小学教师暑期研修工作总结 篇一盛夏是一个火热的季节，是一个万物快速生长的季节，也是我们广大教师收获的季节。暑期研修，如期而至。这样的日子，这样的时光，书写着满满的希望，沉甸甸的收获。感谢国家中小学智慧教育平台给我们提供了这次研修机会，里面的讲座都以鲜活的实例，丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发，体感舒服，受益匪浅。翻看自己做的笔记，想起老师们的谆谆教诲和卓然风采，心中荡漾，不知从何起笔，言有尽意无穷。课程的改革，“双减”的实施从某种意义上来说，不仅是改变教育资料和方法，更是变革。要改变一个人，首先要重视教师的发展。教师

2、的成长和发展，观念更新是前提，专业化成长是基础。回首十五年的教学生涯，现将本次研修培训心得体会总结如下：一、坚定信念，强德修能一支粉笔一张嘴，两袖清风两卷书；三尺讲台三十年，四季耕耘四海春。教师的道德修养是教育事业的重要支撑。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到学校德育工作状况和青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。习近平总书记关于教育的重要论述中就提到，要把教师、教育、学生与中华民族的伟大复兴紧密联系起来，教育是强国的基础工程，兴国必须强师。新时代的教师，面对外面世界的繁华，如何能坚守本心，安心任教，是新时代给我们教师的命题与思考。教育工作是辛苦而单调的，每天都进行着大量

3、的平凡琐碎的工作，日复一日年复一年地重复着备课、上课、批改作业、辅导学生、管理班级等同样的事情，面对有些家长的不支持不理解，学生的调皮捣蛋不能打不能训斥等问题，我们也想过退缩，但换角度想想，哪一职业之路又是那么平坦无荆棘的呢?回想起自己当时面对“支农”和“从教”两种选择时，我没有徘徊，毅然选择了“做孩子王”。自古便有“家有五斗米，不做孩子王”的说法，可我却一心认为教书这行业很纯洁，就是那些冥顽不灵的孩子才能让我的心灵不受污染，永远保持一颗童心。事实证明：一出大学象牙塔的我就来到思口小学代课，虽薪水微薄，但其任教经历便让我认为做老师是幸福的。那时，我和学生们打成一片，在生活上做他们的知心姐姐，在

4、学习上尽我所能传授知识和方法。其学校人文关怀也比较浓郁。第二年，选择弃“支农”从“教师”的我被分配到沱川母校，虽挑起了沉重的教学任务：教七年级语文兼班主任又教六年级语文，但并未感到苦与累。虽然与老鼠、蝙蝠共舞，但也从未削减掉我对教学的半分热情。我与学生在书山盘结而上，在学海同舟共济。每当在教学中遇到挫折和困难时，我便想起那个长途跋涉、忍饥挨饿而又坚持摸回到家的夜晚：因学校放假回家心切，我和两位女同学，攀山越岭，与月亮为伍，与树影为伴，互相鼓励，终于在四个多小时后看到了久违的双亲。如今，二十年过去了，第一次走那么长夜路的情景仍历历在目。它是我生命中一段刻骨铭心的记忆，一笔巨大的财富。它使我明白：

5、人的极限往往是在穷途末路时才得以迸发的。也是唯有坚定，才能让我们看到成功的曙光。二、同理共情，终身学习学之愈深，知之愈明，行之愈笃。我们常常教育学生努力勤奋学习，却在琐碎的工作中忘记我们教师也需要不断地学xxx步。就教书而言，我认为要想给学生一杯水，自己首先得有源源不断的“活水”，而这一活水从何而来，我想，应该来自我们作为教师在平时不断的学习中。正如加里宁所概括出的辩证过程：教师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海洋一样，从人民中生活中吸收一切优良的东西然后把这些优良的东西贡献给学生。在培训过程中，老师通过讲述重视学习问题的研究，从理论解释了教育的根本任务；从专业上讲解了学习的发生；从实

6、践中分析了如何研究学习问题，这也是学生在学习中过程中常遇见的心理问题，比如抑郁、焦虑、网瘾、物质依赖等，也提出教师与学生在沟通中的注意事项。我们教师育人先育己，不用完美的眼光要求学生，要向内求救，不断丰盈自己。同时也需要老师掌握一些必备的心理健康常识和心理急救方式方法，认识学生的一些需要，知道应该如何帮助到他们。记得xx年那个冬夜，班上有位同学因家庭情况一时想不开喝下了敌敌畏，面对此情此景，我们老师当时都被吓到了，好在自己急中生智，马上拨通了在医院工作的爱人的电话，经过及时抢救，把她从死神那拖了回来。事后，我尽量多关心她，照顾她，多与她聊天嬉戏。渐渐地，她的脸红润起来，她对我的话多了起来，她的

7、笑声爽朗了起来三、思悟共勉，协同成长“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”如果一味地照搬全抄，在教育过程中是行不通的，世上没有一片相同的叶子，每个老师遇到的问题各有不同，我们在教学过程中可以借鉴别人经验与方法，却也要灵活运用，才能更好地发现问题，解决问题。常悟常行，所有所学的理论只有在行动中才能检验其价值，方能成就属于自己的精彩。教好书是师德的关键。教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才，就要不断学习更新知识，与时俱进，多才多艺，指导学生开展丰富多彩的活动，在实践中引导他们学习成长。我们教学的精彩不能只限于课堂，还要走出教室，来到大自然，与学生一起体验生活之美。这样不仅可以拉近与学生之间的

8、距离，还可以促进他们身心健康。记得还是一个深秋，爬的还是那段“月岭”之路，只不过时间不同，同行的人由同学变成了学生。我们在来去的路上一同品味了镌刻在“月岭亭”中的几个苍劲古老大字“岭上白云”所渗透出古人的文化底蕴，一起参观了附近的学校，感受不一样的文化气息。那是一次毫无身心压力的释放运动，也是一次别具意义的师生情感交融。新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励。教师研修又是一座桥，连接着现在和未来的桥。此次网络研修课程给了我源源不断的“活水”，同时也使我对自己肩头的这份教育事业有了更深沉的热爱，更加明确了自己的教

9、师职责和使命。我将以师德楷模为榜样，不断提升自己的教学能力，提升专业水平，提高工作的“智慧含量”，用仁爱之心铸师德之魂，为学生提供更好的教育服务，为教育事业的发展贡献自己的力量！智慧中小学教师暑期研修工作总结 篇二2023年“暑假教师研修”聚焦思想铸魂、固本强基、以案促学、师德引领以及数字素养提示、综合育人能力、科学素养提升等主题设置课程，同时关注学科教学能力提升，培训内容服务于各级各类教师的学习需求。在此次研修过程中，通过聆听专家讲座，让我更加深刻地认识到教师肩负的爱与责任。下面就本次学习，谈谈自己的思考和体会：一、奋进正当时，砥砺新时代作为教师，深入领会习近平新时代中国特色社会主义思想和党

10、的二十大精神，在深学笃行中提高理论素养、坚定理想信念，夯实坚定拥护思想根基是我们的责任与义务。通过此次学习，让我对中国式现代化有了进一步的了解，也为祖国日益强大感到自豪。今后，我将不断加强政治理论学习，坚定党性意识，提升学科专业知识水平。在工作中做好表率和示范引领，落实好立德树人的根本任务，努力践行好为党育人、为国育才，为学校的发展贡献自己的一份力量。二、坚守教育初心，弘扬师德师风师德典型引领模块让我感触很深。在这个物欲横流的世界，有这么一群人，他们不求名利，用尽一生的光和热去照亮孩子们的内心和前进的路，改变无数人的命运。万步炎、刘永坦、张桂梅一个个响亮的名字，他们无愧太阳下最光辉的职业“教师

11、”这个称谓，他们是真正的灵魂工程师。这个时代是一个日新月异的伟大时代，而他们是这个时代的楷模，如一枚高举的火炬，走在时代的前列，披荆斩棘，引领着我们前进的道路，告诉我们什么是信念，什么是精神的力量。在学习过程中，我看到他们结合实际现身说法，分享教育理念，让我的境界得到了很大提升。三、聚焦育人观念，提升综合能力提升综合育人能力板块围绕校园欺凌、学校常见急救需求，为我们提供了实用的措施建议和应对技巧，营造安全健康的育人环境；从阅读课程的开发、分级阅读策略等方面加强教师开展学生阅读活动的能力，引领我们建设书香校园。随着“双减”工作的深入推进，“减负不减质，增质增效”是学校的愿景使命。落实“双减”，学

12、校需系统思考，主动作为，真正发挥育人主阵地作用，确保每个学生都能全面发展、健康成长。俗话说“玉不琢，不成器。人不学，不知义。”这次研修收获最大的是专家们对我思想上的冲击，使我对教育教学工作有了进一步地了解。总之，这个假期有收获、有进步；有不足、有困惑；有坎坷，也有顺利。我想：路虽远，行则可至；事虽难，做则可成。勤奋、坚持、责任、梦想，是我们进步的阶梯，我们一直在路上！智慧中小学教师暑期研修工作总结 篇三在网络研修期间，我认真观看和学习了“师德集中学习教育”中“师德引领”里面的全部课程。被教师中的时代楷模、教书育人楷模、优秀特岗教师等师德榜样和先进事迹所感动，他们用爱心与责任全面展示了教师的光辉

13、形象，使我的心灵受到了一次次强烈的震撼，受到了一次生动而深刻的师德教育。在这个学习过程中，也更加明确了自己的教师职责和使命。我将以这些师德楷模为榜样，不断提升自己的教师素质和能力，为学生提供更好的教育服务，为教育事业的发展贡献自己的力量！一、热爱学生是师德的基本要求热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不计回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其

14、根本的功能。爱学生，怎样爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。二、为人师表是师德的核心在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要明白怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人

15、师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。教师是人类灵魂的工程师，“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。二十一世纪的中国，不仅仅在经济发展上将上一个新台阶，而且在社会主义精神礼貌建设上更将跃上一个新高度。作为一个人民教师，负担着全面提高国民素质、提高全体人民，特别是青少年一代礼貌程度的直接职责。“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号。三、教好书是师德的关键教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才，就务必把书教好。这就要求教师要具备渊博知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物

16、都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，长年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，选取了教师职业就选取了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。教育工作是辛苦而单调的，每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日年复一年地重复着备课、上课、管理班级等同样的事情。但“十年树木，百年树人。”为了这个远大的目标，我们会立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，以优秀教师为榜样，学模范、做模范。在教育教学工作实践中，用高标准的师德观念，规范自身的行为，提高自身的素质，在平凡的岗位上，发挥出不平凡的力量。