六年级上册美术教案-第16课 面具｜辽海版(2).doc

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1、一、 课前沟通：1.分小组:预设每组5人，10组每组推选出一名小组长，按组排队去多功能教室；组长在课堂上负责管理小组纪律、安排组员分工（例做面具时，一人负责眉毛、眼睛，一人负责鼻子，一人负责嘴巴，一人负责耳朵，一人负责装饰）2.坐姿分组后，座位朝向会变，所以，当老师讲课时，请大家面向老师而坐；3. 完整回答问题后，请自己坐下4. 口号：一二，坐正二、 教师注意：巡视时，选出有特色的小组，关麦沟通、暗示学生设计意图，设计特色，让他们上来有可讲之处；课题：面具课时：一课时【教学目标】1 过程与方法： 通过观察、分析不同风格的面具，了解面具的文化，感受它的艺术特点。2 知识与技能： 掌握绘画面具的基

2、本方法，学习表现特点突出的面具，培养学生的造型能力、想象能力、创造能力和合作学习的能力。3 情感态度与价值观： 引导学生在小组学习氛围中，互相交流，资源共享，培养学生的合作意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣，提高审美情趣。【课时重点】通过不同地域、不同种族多风格的面具欣赏，了解面具的文化，感受其艺术特点，学习用夸张变形的手法表现面具。【课时难点】面具的表现手法及运用。【教学过程】课前表情游戏： 老师说，你们做一做先来一个开心的、愤怒的、惊奇的、恐怖的一、创设情境，导入课题。1.（上课铃声响起，互相问好）师，上课； 生：起立，向老师问好；老师您好。师：同学好，请坐！提问：2. （导入）

3、师：今天，王老师第一次给你们上课，带来了一段舞蹈，想看吗？生：想师：请大家仔细观察。（边说变点开PPT视频，快结束时选择一个人戴面具清晰的画面定格）师：你们发现了什么？（学生答不到点子时，教师用字体语言，手指图中面具，进行按时）生：我发现了她们每个人都戴着面具在跳舞（注意：不要重复学生的话。让他们自己重复或者请旁边的同学重复）师：她发现了什么呀？生重复：面具（师贴出课题）【导出课题】师：面具是怎样产生的呢？你能大胆猜测嘛？生：不知道（大胆猜测）师：没关系，那我们今天一起来学习新的一课面具中找答案吧。（你们真棒，那我们今天一起来学习面具）（引出课题）二、讲授新课。（一）、欣赏探究1、面具的来历（

4、播放音频文件）师：刚刚我们了解了面具的由来，现在我们一起参观面具舞会吧。（展示表情夸张的面具图片）师：同学们，请看这三个面具，他们的表情有什么样的共同特点呢？生：他们的表情都在笑师：那，我们在看看面具的笑脸与我们的笑脸有什么不同呢？生：面具的眼睛笑的快成一条缝了，鼻子也比我们的大，嘴巴也张的更开师：这就是用了夸张的手法，把五官进行夸大或者夸小，让面具的表情更具有感染力。接下来，我们一起去看看如何用夸张的手法表现其他的表情呢。（展示，网上夸张的表情包）师：请仔细观察，他们是什么表情？他们夸张了哪些部位那？生：都是受到惊吓的表情，夸张了眼睛，瞪圆了，嘴巴张的非常大，舌头都出来了师：好，那我们看看这

5、组鬼脸图，你能比他更夸张吗？请一个小朋友上台比比生：没有图片夸张师：面具主要是通过五官的变化和装饰来表现人物的性格，所以不仅可以表现威武的面具，也可以表现喜悦的，还有滑稽的，善良的，忠勇的，甚至恐怖的面具。三、欣赏学生作品老师今天还带来了其他的作品，它们够夸张吗？它们都被装饰上了什么样式的花纹？（月牙纹、锯齿纹）四、教师示范快到圣诞节了，老师想办一个面具化妆舞会，现在，老师先来给自己设计制作一个表情独特的面具（展台示范）六、学生创作老师邀请大家一起来参加我的面具舞会1.清大家以小组分工合作完成一张表情夸张的面具（高兴的、悲伤的、生气的）2.运用绘画、剪、折、粘贴等方法进行面具造型设计你们有没有信心比刚刚的同学设计的更好呢？那就赶快动手吧！七、作业展评。（1）自我展示：介绍自己的作品，设计了一个什么性格的面具，你认为好在哪里（用到了哪些手法）。（2）互评：你认为那位设计得好，好在哪里？哪位设计的不好，不好在哪里？（3）舞会快要开始了，我们一起去参加吧，跳起来