推进终身教育　构建学习型社会.docx

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1、推进终身教育构建学习型社会“2008海峡两岸终身教育论坛”5月23日上午在北京拉开帷幕。第十届全国人大常委会副委员长、中华职业教育社理事长成思危，中华职业教育社总干事陈广庆，国家语委原党组书记、中国成人教育协会会长朱新均，教育部职业教育与发展教育司副司长刘建同，台湾成人及终身教育学会理事长黄富顺等出席了会议。为了加强海峡两岸终身教育领域的相互学习与借鉴，推进海峡两岸教育界的交流与合作，由中华职业教育社牵头、与中国成人教育协会和台湾成人及终身教育学会共同举办了此次论坛。本次论坛的主题是“终身教育与构建学习型社会”，与会专家一致认为，终身教育是构建学习型社会的基石。成思危在致辞中充分肯定了教育在国

2、家发展中的作用。他说，教育怎么强调都不过分，因为经济只能保证我们的今天，科技可以保证我们的明天，只有教育才能保证我们的后天，才能真正保证中华民族的发展和兴旺。教育不仅能提高国家的经济实力，更重要的是能提高人民群众的思想、道德、文化素质，而思想、道德、文化素质是要靠教育、特别是靠整个社会各方面潜移默化式的终身教育形成的。成思危介绍说，在人类经过了几千年的农业社会、几百年的工业社会之后，即将进入一个新的社会形态，就是知识社会。终身教育是知识社会的基石，终身教育思想的产生是人类对教育思想突破。由于联合国教科文组织的大力倡导和推动，终身教育已经成为国际教育领域影响最大、传播最广的一种教育理念和思潮。成

3、为全球性教育改革和发展的核心主题之一。全民终身学习的理念已经逐渐被国际社会视为十分必要的教育形式。许多国家都根据本国的经济社会和文化发展特点，从法律和政策上推动终身学习的实践。终身教育和终身学习已经成为许多国家教育发展和革新的一项重要内容。成思危说，我国的成人教育事业也在不断地发展。构建终身教育体系，建立学习型社会已经成为人们的普遍共识，并得到了各界的高度重视，中央明确提出要建设终身学习型社会。在终身学习型社会中，学习不仅是人们谋生的必要条件，而且也是人们生存的必要条件；学习是人自身全面发展的需要，而不是为了谋生而学习。到了这样的地步，我们的终身教育才真正能够起到它应有的作用。黄富顺向与会代表

4、介绍了台湾地区终身教育的现状与发展情况。黄富顺说，在落实终身教育方面台湾地区还开展了多种多样的活动。例如，推展学习型组织、学习型家庭，设置社区学院，推广高龄学习活动等。教育部职业教育与发展教育司副司长刘建同就大陆推进终身教育、建设学习型社会的有关问题谈了自己的认识和体会。他指出，发展终身教育、建设学习型社会，已经成为国家发展战略的重要选择和全社会的共识。他还总结了大陆地区在推动终身教育发展、促进学习型社会建设方面所作的工作：实现了普及九年义务教育和高等教育大众化两个历史性的跨越，打牢了发展终身教育的基础；形成了一个遍布城乡、灵活开放的学历教育与非学历培训并举的成人继续教育和培训网络，一个覆盖全

5、社会的终身学习服务体系已具雏形；积极开展社区教育实验工作，推动社区教育发展。据统计，2007年，65个全国社区教育实验区共培训3600多万人次；努力推展多种形式的农村成人教育和培训，积极推动行业企业进行职工教育与培训。中国教育学会常务副会长谈松华认为，在中国教育发展的不同的历史阶段，继续教育的内涵和重点不断发生变化，其所承担的任务和发挥的作用也相应的有所变化。他讲道，在上世纪80年代中期之前，普及教育目标尚未在全国范围内实施，高等教育毛入学率不到3%，当时的所谓继续教育（广义的学校后教育），主要是工农补习教育和成人学历补偿教育；上世纪末，随着义务教育普及程度的提高和高等教育规模的扩大，大学后继续工程教育和各种岗位培训开始成为学校后教育的重要部分。进入二十一世纪，实现了普及九年义务教育和高等教育大众化的两个历史性跨越，中等和高等职业学历教育的毕业生正在成为新增劳动力的主要来源，学校教育体系正在向终身学习体系延伸和拓展，继续教育越来越成为社会教育需求的新的增长点，预示我国继续教育正在进入新的发展阶段。下午，与会代表围绕着大陆和台湾推进终身学习、构建学习型社会的发展现状与政策措施；职业教育与培训在终身教育中的作用；远程学习在全民终身学习中的作用；社区教育的实践与发展；学习型组织的建设与推展等议题发表演讲。会议对此还进行了深入的研讨。