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1、失败,让我更加期待失败,让我更加期待xx区五兴小学仇永良周艺转学了。听到这个消息,我的心里有着一种说不清的感觉。真的,看着前来办理转学手续的孩子的父亲,有一种解脱,又似乎带着遗憾。周艺,在我接手这个班语文教学工作伊始,前任就提醒我,这个孩子是最难管的痞子,作业几乎不做,平时到处惹事,十足就是一缸鳝中的那条鳅。第一次见到周艺的假期作业,那叫什么作业呀。几乎大半没做,写了的也没有几个字看得清。“这个学生管不住,那将是我教学实施最大的障碍。”我暗暗提醒自己。很自然的,从第一堂课开始,我看着周艺的目光就带着严厉。或许是一种急于求成的心理,我开始实施我自认是深思熟虑的管理措施。我将周艺和班里几个常常“闹
2、事”的大个男生集中起来,和几个学习优秀又较为泼辣的班干部组成一个小集体。我要将竞争教育引入这个集体,以优秀生为主,开展每日为道德打分的活动,要求他们每天结合大家的课堂表现、课后活动和作业完成等进行评分,汇总后在班级公布。当然,这也成了我心情的晴雨表,也必然的,每次见到的结果几乎都让我大发雷霆。一段时间后,不但那几个学生的表现没有任何改观,而且他们看我的目光似乎包含着得意和挑衅,尤其是周艺。我除了不断实施我的紧盯政策,真可谓是黔驴技穷了。很快,我发现了一个更让人担忧的苗头。我发现,班级里的同学慢慢地分裂成了两派,就是所谓好的和那些或学习后进或常犯小错的两帮。同学相互注视的目光多了或监视或鄙视的意
3、味,更不断发生着一些学生遭恶作剧报复甚至是拳脚相加的事情。接着,班级里更多的学生开始弄虚作假,我总觉得学生做什么事似乎都在为了讨好你或者是让你难堪。再看周艺,作业几乎一次没有,尽管在我面前似乎还有些犯怵,但从他离去的背影分明可以看到胜利者的得意,你看他在自己的那个团体中几乎就是一个英雄。这样一次失败的尝试给我的触动很大,得赶快刹车。我当机立断。我大方地在班级里做了检讨,承认我一段时间来对部分学生采取“敌视”的对策,告诉大家我本想通过同学间的相互监督和道德评分来促进共同进步,结果却导致了大家彼此间的猜疑,导致了没有人愿意说真话,事与愿违地增加了彼此间的矛盾。当然,我也坦诚地告诉大家,我真心的希望
4、看到班集体中每一个同学的进步我看到,我的真诚,换来了一些学生低垂的脑袋,周艺紧盯着我,目光中却少了些野性,尽管还带着怀疑。那以后,我废除了每日汇报的做法,代之以经典美德故事诵读。利用早读等,每天轮流组织学生读一则美德故事,讲一段内心感悟。我也一改平时对部分学生敌对的态度,课堂上,我耐心等待每个人的感悟,坦诚告诉大家我内心的真实感受;课外,我自觉地为自己定下了和学生聊天的规矩,和大家聊聊天,听听学生的心声,有时还主动和那帮大个子一起来场篮球赛好几次,我把周艺叫到跟前,耐心接受他因为本子掉了没做作业的理由,甚至几次把我几年来积攒的本子送给他,当然不忘在上面为他工整地开好名字。漂亮整洁的本子摆在他杂乱的课桌上很显眼,而且虽然还会被“弄丢”,但我可以清楚地感受到他的变化。到上期期末那段时间,我发现课堂上他的聪明表现最为有声有色,手经常举得高高,奇思妙想有时连我都暗暗佩服。作业虽然还是龙飞凤舞,但已经很少不做了。班级里另几个大个子也少了吵闹声,班干部的威信似乎更大了,上令下达变得更加顺畅。现在,周艺就要转学了。我相信,在一个全新的环境,他一定可以做得更好。只不过对他的期待给我留下了些许遗憾。不过,这样一次教育经历,已经成为我从教历程中的一个台阶,对自己今后的工作,我同样充满了期待。