4、聪明人与傻子与奴才课件.ppt

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1、聪明人和傻子和奴才聪明人和傻子和奴才鲁迅鲁迅学习目标：学习目标：1了解鲁迅所塑造的这三种人物形了解鲁迅所塑造的这三种人物形 象所具有的强烈的社会意义。象所具有的强烈的社会意义。2学习这种塑造形象、表达寓意的学习这种塑造形象、表达寓意的 写作技巧。写作技巧。3体会文章生动活泼的语言特点，体会文章生动活泼的语言特点，做一个真正的聪明人。做一个真正的聪明人。鲁迅原名周樟寿，字豫山，后改名周树人，字豫才，鲁迅原名周樟寿，字豫山，后改名周树人，字豫才，浙江绍兴人。浙江绍兴人。1898年就读于洋务派创办的南京江南水年就读于洋务派创办的南京江南水师学堂，数月后重考入江南陆师学堂附设的路矿学堂，师学堂，数月后

2、重考入江南陆师学堂附设的路矿学堂，开始接触新学。开始接触新学。1902年到日本留学。年到日本留学。4月入弘文学院，月入弘文学院，1904年年4月结业，月结业，6月入仙台医学专门学校。这一时期月入仙台医学专门学校。这一时期开始参加各种民族民主革命活动，广泛涉猎西方近代科开始参加各种民族民主革命活动，广泛涉猎西方近代科学文艺书刊。学文艺书刊。1906年弃医学文，希望以文艺改造国民年弃医学文，希望以文艺改造国民精神。精神。1909年夏回国，先后在杭州浙江两级师范和绍年夏回国，先后在杭州浙江两级师范和绍兴府中学堂任教。辛亥革命后任绍兴师范学校校长。兴府中学堂任教。辛亥革命后任绍兴师范学校校长。1911

3、年用文言写了第一篇小说年用文言写了第一篇小说怀旧怀旧，思想特色和，思想特色和艺术风格，都与后来小说相同，艺术风格，都与后来小说相同，1912年年2月应蔡元培之月应蔡元培之邀，赴南京教育部任职，后随教育部迁往北京。邀，赴南京教育部任职，后随教育部迁往北京。1918年年5月开始以月开始以“鲁迅鲁迅”为笔名在为笔名在新青年新青年发表第一篇发表第一篇现代白话小说现代白话小说狂人日记狂人日记。此后。此后3年间陆续在年间陆续在新青新青年年发表小说、新诗、杂文、译文发表小说、新诗、杂文、译文50余篇，并参与余篇，并参与新青年新青年编务。编务。1920年年8月被聘为北京大学、北京高月被聘为北京大学、北京高等师

4、范学校文科讲师。等师范学校文科讲师。1921年年12月至次年初，最重要月至次年初，最重要的代表作的代表作阿阿Q正传正传在在晨报副刊晨报副刊连载。连载。1923年，年，第第-本短篇小说集本短篇小说集呐喊呐喊出版。出版。1926年出版年出版仿惶仿惶。除了小说，鲁迅还写了很多具有独特风格的杂文，以除了小说，鲁迅还写了很多具有独特风格的杂文，以随感录随感录为代表，为代表，1918年起在年起在新青年新青年上发表。上发表。1925年出版杂文集年出版杂文集热风热风。此后几乎每年都有杂感。此后几乎每年都有杂感集问世。集问世。193O年，中国左翼作家联盟成立，他是发起人之年，中国左翼作家联盟成立，他是发起人之一

5、，也是主要领导人，曾先后主编一，也是主要领导人，曾先后主编萌芽萌芽、前哨前哨、十宇街头十宇街头、译文译文等重要文学期刊。等重要文学期刊。1936年因积劳和肺病在上海逝世，终年年因积劳和肺病在上海逝世，终年55岁。岁。鲁迅简介 野草野草 野草野草是一部散文诗集，其中有一些战斗性极强是一部散文诗集，其中有一些战斗性极强的篇幅，直接针砭时弊，这和杂文有相似之处，如的篇幅，直接针砭时弊，这和杂文有相似之处，如聪明人和傻子和奴才聪明人和傻子和奴才这篇课文。但在写作风格上，这篇课文。但在写作风格上，又和杂文不相同。又和杂文不相同。野草野草是一部充满革命激情和战是一部充满革命激情和战斗精神的作品，它是一名革

6、命战士如何摆脱那些沉重斗精神的作品，它是一名革命战士如何摆脱那些沉重的的旧思想负担，如何走向新的战斗的真实反映。旧思想负担，如何走向新的战斗的真实反映。聪明人和傻子和奴才聪明人和傻子和奴才这篇文章就是针对当时社这篇文章就是针对当时社会难于变革而写的，它启迪国人，呼唤变革，鞭挞丑会难于变革而写的，它启迪国人，呼唤变革，鞭挞丑类，赞美勇士的。类，赞美勇士的。整体感知：1你认为本文中主要写了哪个人物？作者主你认为本文中主要写了哪个人物？作者主要在批判什么？要在批判什么？2文章标题中哪两个词语可以加上引号？为文章标题中哪两个词语可以加上引号？为什么？什么？奴才，甘心供人驱使、对上献媚、甚至为虎作伥的“

7、奴才哲学”。“聪明人”：虚伪、圆滑，假慈悲、真帮凶。“傻子”：行动者，敢作敢为，敢于反抗旧社会。精读理解：1 1对于奴才的诉苦，聪明人说：对于奴才的诉苦，聪明人说：“我我想，你会好起来的。想，你会好起来的。”你是怎样理解你是怎样理解这句话的？这句话的？2 2“奴才奴才”有没有意识到自己是奴才有没有意识到自己是奴才？“奴才奴才”与与“奴隶奴隶”有没有区别？有没有区别？区别在哪里？区别在哪里？3 3“傻子傻子”真的傻么？真的傻么？“聪明人聪明人”真真的聪明吗？的聪明吗？“聪明人聪明人”被谁认为聪明被谁认为聪明？“傻子傻子被谁认为傻？被谁认为傻？4 4文中的聪明人、傻子、奴才是三类文中的聪明人、傻子

8、、奴才是三类人的代表，说说他们都是什么样的人人的代表，说说他们都是什么样的人？拓展练习 假如你就是这个故事中的一员，你愿意做其中哪个人奴才？聪明人？傻子？你为什么做出这样的选择？写作特点写作特点1塑造形象塑造形象 针砭时弊针砭时弊2刻画传神刻画传神 蕴含褒贬蕴含褒贬课堂小结：这是一篇战斗性很强的散文诗，作者以“聪明人”、“傻子”、“奴才”三个人物形象，揭示了旧中国黑暗社会难于变革的原因：奴才的存在，使主人可以高枕无忧。些许的不满，可由聪明人代为抚慰。惟有傻子是旧社会的不安定因素。作者以辛辣的笔法鞭挞这样丑恶的现实，发人深省，催人奋进。希望我们青少年以国家繁荣富强为己任，发奋读书，为国立志。聪明人和傻子和奴才聪明人和傻子和奴才 聪明人：虚伪圆滑聪明人：虚伪圆滑伪君子伪君子 傻子：敢说敢做傻子：敢说敢做勇士勇士 奴才：供人驱使奴才：供人驱使奴才奴才 对对上献媚上献媚奴才奴才野草野草（篇目）（篇目）秋夜秋夜影的告别影的告别求乞者求乞者我的失恋我的失恋复仇复仇复仇（其二）复仇（其二）希望希望雪雪风筝风筝好的故事好的故事过客过客死火死火狗的驳诘狗的驳诘失掉的好地狱失掉的好地狱墓碣文墓碣文颓败线的颤动颓败线的颤动立立论论死后死后这样的战士这样的战士聪明人和傻子和奴才聪明人和傻子和奴才腊叶腊叶淡淡的血痕中淡淡的血痕中一觉一觉