六上第七单元导学案小学教育小学考试小学教育小学学案.pdf

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1、学习好资料 欢迎下载 呼场中学六年级上册语文导学案 课题 21、老人与海鸥 课型：预习+展示 时间：2013 年 月 主备 张 红 讲授人：班级：六年级 学习目标：（一）知识与技能：掌握生字新词。有感情的朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。（二）过程与方法：抓住课文的重点词句，体会句子的意思。（三）情感态度价值观：揣摩作者是怎样把老人与海鸥之间的感情写具体的。学习重点：练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作、语言、和描写海鸥动作的语句，体会蕴含在其中的深厚感情。学习难点：揣摩作者是怎样把老人与海鸥之间的感情写具体的。课时安排：2 课时 学 生 学 案 教 师 导 案 学法指导：在

2、自读自悟的基础上，充分利用小组优势进行合作、探究、交流。教法指导：抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。第 一 课 时 学习目标：1、掌握生字新词。2、有感情的朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。3、抄写课文中描写人物外貌的词句。【自主预习】1、熟读课文，自学本课生字新词，扫清字词障碍。2、抄写课文中描写人物外貌的语句，体会体会。【达标检测】完成能力培养与测试的部分练习题。【学习收获】第 二 课 时 学习目标：1、抓住课文的重点词句，体会句子的意思。2、揣摩作者是怎样把老人与海鸥之间的感情写具体的。【自主预习】一、谈话导入 二、预习交流 检查学生预习情况。（有些内容可以依靠组长的力量

3、完成。老师检查的应该是学生掌握不好的内容，在老师的引导下，交给学生更好地学习方法）三、明确目标 抓住课文的重点词句，体会句子的意思。揣摩作者是怎样把老人与海鸥之间的感情写具体的。四、合作探究 1、教师指导学生朗读课文。2、学生品读课文，感受人物形象 3、小组学习，重难点探究：(品词析句)4、组内交流后，将问题加以梳理。采用小组回报的方式将答案呈现。5、其他组员可以及时补充。学习好资料 欢迎下载 说说安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”，结合课文内容，跟组内成员交流一下：为什么会发生这样的事？【合作探究】品读语句，说说含义。1、海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有

4、色的乐谱。2、他们大声鸣叫着，翅膀扑腾的那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。3、找出课文中哪些地方能体会到老人与海鸥之间的深厚感情，说说自己的感受。【达标检测】完成能力培养与测试的部分练习题。【学习收获】学完课文后，如果你就是那一群海鸥中的“独角”或是“灰头”，你会怎样向老人诉说？作业：小练笔：学文后，写写你与动物之间发生的故事，让大家与你分享。五、拓展延伸 结合课文内容说说作者是从那些方面来表现老人与海鸥之间的深厚情感的？六、达标测试 完成能力培养与测试的部分练习题。课后反思：备张红学习目标一知识与技能掌握生字新词有感情的朗读课文感受老人与海鸥之间深厚的感情二过程与方法抓住

5、课文的重点词句体会句子的意思三情感态度价值观揣摩作者是怎样把老人与海鸥之间的感情写具体的学习重点练习用较者是怎样把老人与海鸥之间的感情写具体的课时安排课时学生学案教师导案学法指导在自读自悟的基础上充分利用小组优进行合作探究交流第一课时学习目标掌握生字新词有感情的朗读课文感受老人与海鸥之间深厚的感情抄写课文会达标检测完成能力培养与测试的部分练习题学习收获第二课时学习目标抓住课文的重点词句体会句子的意思揣摩作者是怎样把老人与海鸥之间的感情写具体的自主预习教法指导抓住语言动作神态描写表现人物品质的方法一谈话导学习好资料 欢迎下载 呼场中学六年级上册语文导学案 课题 22、跑进家来的松鼠 课型：预习+

6、展示 时间：2013 年 月 主备 张 红 讲授人：班级：六年级 学习目标：（一）知识与技能：掌握并理解新词。有感情的朗读课文。（二）过程与方法：多读课文，交流感受。（三）情感态度价值观：理解课文内容，体会作者对松树的喜爱之情。学习重点：感悟松树的可爱，体会作者对松树的喜爱之情。学习难点：学习作者是如何将动物与人之间的感情写真实具体的。课时安排：1 课时 学 生 学 案 教 师 导 案 学法指导：在自读自悟的基础上，充分利用小组优势进行合作、探究、交流。教法指导：多读课文，仔细揣摩，交流感受。学习目标：1、有感情的朗读课文，理解课文内容，体会作者对松树的喜爱之情。2、学习作者是如何将动物与人之

7、间的感情写真实具体的。【自主预习】组内采用自己喜欢的方式朗读课文，说说松鼠在“我”家做了哪些事？【合作探究】1、找出自己喜欢的内容，交流自己的感受。2、交流课文中作者所用的表达方法。【达标检测】完成能力培养与测试的部分练习题。【学习收获】作业 小练笔：写一写你喜欢的小动物，抓住具体事例来写。一、导入新课 二、预习交流 检查学生预习情况。三、明确目标 有感情的朗读课文，理解课学习作者是如何将动物与人之间的感情写真实具体的。文内容，体会作者对松树的喜爱之情。四、合作探究 1、组内选择自读、对读，小组读等形式，了解课文大意。2、小组学习，重难点探究。3、组内交流后，将问题加以梳理。采用小组回报的方式

8、将答案呈现。4、其他组员可以及时补充。五、拓展延伸 交流本课作者的表达方法。六、达标测试 完成能力培养与测试的部分练习题。课后反思：备张红学习目标一知识与技能掌握生字新词有感情的朗读课文感受老人与海鸥之间深厚的感情二过程与方法抓住课文的重点词句体会句子的意思三情感态度价值观揣摩作者是怎样把老人与海鸥之间的感情写具体的学习重点练习用较者是怎样把老人与海鸥之间的感情写具体的课时安排课时学生学案教师导案学法指导在自读自悟的基础上充分利用小组优进行合作探究交流第一课时学习目标掌握生字新词有感情的朗读课文感受老人与海鸥之间深厚的感情抄写课文会达标检测完成能力培养与测试的部分练习题学习收获第二课时学习目标

9、抓住课文的重点词句体会句子的意思揣摩作者是怎样把老人与海鸥之间的感情写具体的自主预习教法指导抓住语言动作神态描写表现人物品质的方法一谈话导学习好资料 欢迎下载 呼场中学六年级上册语文导学案 课题 23、最后一头战象 课型：预习+展示 时间：2013 年 月 主备 张 红 讲授人：班级：六年级 学习目标：（一）知识与技能：掌握生字新词。有感情的朗读课文，能用自己的话讲讲这个故事。（二）过程与方法：用较快的速度阅读课文，提出不理解的问题，与同学们一起解决。（三）情感态度价值观：体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。学习重点：体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。学习难点：学习作者具体、细致的表

10、达方法。感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。课时安排：2 课时 学 生 学 案 教 师 导 案 学法指导：在自读自悟的基础上，充分利用小组优势进行合作、探究、交流。教法指导：结合课文内容学习作者具体、细致的表达方法。第 一 课 时 学习目标：1、掌握生字新词。2、熟读课文，了解课文的主要内容。【自主预习】1、熟读课文，自学本课生字新词，扫清字词障碍。2、抄写课文中描写战象的语句，体会体会。【达标检测】完成能力培养与测试的部分练习题。【学习收获】第 二 课 时 学习目标：1、体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。2、学习作者具体、细致的表达方法。3、感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。【自主预习】

11、快速阅读课文，在组内试着复述课文。（自学）一、激情导入 二、预习交流 检查学生预习情况。（有些内容可以依靠组长的力量完成。老师检查的应该是学生掌握不好的内容，在老师的引导下，交给学生更好地学习方法）三、明确目标 体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。学习作者具体、细致的表达方法。感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。四、合作探究 1、练习快速阅读课文。2、教师指导学生复述课文。3、小组学习，重难点探究：(品词析句)4、组内交流后，将问题加以梳理。采用小组回报的方式将答案呈现。5、其他组员可以及时补充。备张红学习目标一知识与技能掌握生字新词有感情的朗读课文感受老人与海鸥之间深厚的感情二过程与方法抓

12、住课文的重点词句体会句子的意思三情感态度价值观揣摩作者是怎样把老人与海鸥之间的感情写具体的学习重点练习用较者是怎样把老人与海鸥之间的感情写具体的课时安排课时学生学案教师导案学法指导在自读自悟的基础上充分利用小组优进行合作探究交流第一课时学习目标掌握生字新词有感情的朗读课文感受老人与海鸥之间深厚的感情抄写课文会达标检测完成能力培养与测试的部分练习题学习收获第二课时学习目标抓住课文的重点词句体会句子的意思揣摩作者是怎样把老人与海鸥之间的感情写具体的自主预习教法指导抓住语言动作神态描写表现人物品质的方法一谈话导学习好资料 欢迎下载【合作探究】1、默读课文，提出不懂的问题和同学们讨论。如，嘎羧要离开寨

13、子时，为什么要披挂象鞍？2、课文许多地方对嘎羧的行为进行了具体的描写，如，“它什么也没有吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。”再从课文中找出类似的描写，说说这样写的好处。3、画出自己感受最深的地方，说说自己的体会。【达标检测】完成能力培养与测试的部分练习题。【学习收获】小练笔：嘎羧告别村寨的场面，驻守江滩回想往事的情景，都十分感人。选择其中一个场景，想象嘎羧内心的感受，并写下来。五、拓展延伸 结合课文内容说说作者是如何具体、细致的描写战象的？六、达标测试 完成能力培养与测试的部分练习题。课后反思：备张红学习目标一知识与技能掌握生字新词有感情的朗读课文感受老人与海鸥之间深厚的感情二过程与方法抓住

14、课文的重点词句体会句子的意思三情感态度价值观揣摩作者是怎样把老人与海鸥之间的感情写具体的学习重点练习用较者是怎样把老人与海鸥之间的感情写具体的课时安排课时学生学案教师导案学法指导在自读自悟的基础上充分利用小组优进行合作探究交流第一课时学习目标掌握生字新词有感情的朗读课文感受老人与海鸥之间深厚的感情抄写课文会达标检测完成能力培养与测试的部分练习题学习收获第二课时学习目标抓住课文的重点词句体会句子的意思揣摩作者是怎样把老人与海鸥之间的感情写具体的自主预习教法指导抓住语言动作神态描写表现人物品质的方法一谈话导学习好资料 欢迎下载 呼场中学六年级上册语文导学案 课题 24、金色的脚印 课型：预习+展示

15、 时间：2013 年 月 主备 张 红 讲授人：班级：六年级 学习目标：（一）知识与技能：掌握并理解新词。用较快的速度阅读课文，了解课文内容。有感情的朗读课文。（二）过程与方法：多读课文，交流感受。（三）情感态度价值观：懂得要与动物和谐相处。学习重点：理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命要互爱互助，和睦相处。学习难点：揣摩作者是如何将动物与人、动物与动物之间的感情写真实具体的。课时安排：1 课时 学 生 学 案 教 师 导 案 学法指导：在自读自悟的基础上，充分利用小组优势进行合作、探究、交流。教法指导：多读课文，仔细揣摩，交流感受。学习目标：1、理解课文内容，体

16、会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命要互爱互助，和睦相处。2、揣摩作者是如何将动物与人、动物与动物之间的感情写真实具体的。【自主预习】用较快的速度阅读课文，说说老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？【合作探究】1、老狐狸在救小狐狸的过程中，哪些情景最让你感动？读一读，说一说。2、狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样变化？3、课文为什么以“金色的脚印”为题？【达标检测】完成能力培养与测试的部分练习题。【学习收获】一、激情导入 二、预习交流 检查学生预习情况。（有些内容可以依靠组长的力量完成。老师检查的应该是学生掌握不好的内容，在老师的引导下，交给学生更好地学习方法）三、明确目标 理解课文内容

17、，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命要互爱互助，和睦相处。揣摩作者是如何将动物与人、动物与动物之间的感情写真实具体的。四、合作探究 1、练习用较快的速度阅读课文，了解课文大意。2、小组学习，重难点探究。3、组内交流后，将问题加以梳理。采用小组回报的方式将答案呈备张红学习目标一知识与技能掌握生字新词有感情的朗读课文感受老人与海鸥之间深厚的感情二过程与方法抓住课文的重点词句体会句子的意思三情感态度价值观揣摩作者是怎样把老人与海鸥之间的感情写具体的学习重点练习用较者是怎样把老人与海鸥之间的感情写具体的课时安排课时学生学案教师导案学法指导在自读自悟的基础上充分利用小组优进行合作探究交

18、流第一课时学习目标掌握生字新词有感情的朗读课文感受老人与海鸥之间深厚的感情抄写课文会达标检测完成能力培养与测试的部分练习题学习收获第二课时学习目标抓住课文的重点词句体会句子的意思揣摩作者是怎样把老人与海鸥之间的感情写具体的自主预习教法指导抓住语言动作神态描写表现人物品质的方法一谈话导学习好资料 欢迎下载 作业 你还知道哪些人与动物之间的故事，动手写一写吧。现。4、其他组员可以及时补充。五、拓展延伸 说说作者是如何将动物与人、动物与动物之间的感情写真实具体的？六、达标测试 完成能力培养与测试的部分练习题。课后反思:备张红学习目标一知识与技能掌握生字新词有感情的朗读课文感受老人与海鸥之间深厚的感情

19、二过程与方法抓住课文的重点词句体会句子的意思三情感态度价值观揣摩作者是怎样把老人与海鸥之间的感情写具体的学习重点练习用较者是怎样把老人与海鸥之间的感情写具体的课时安排课时学生学案教师导案学法指导在自读自悟的基础上充分利用小组优进行合作探究交流第一课时学习目标掌握生字新词有感情的朗读课文感受老人与海鸥之间深厚的感情抄写课文会达标检测完成能力培养与测试的部分练习题学习收获第二课时学习目标抓住课文的重点词句体会句子的意思揣摩作者是怎样把老人与海鸥之间的感情写具体的自主预习教法指导抓住语言动作神态描写表现人物品质的方法一谈话导学习好资料 欢迎下载 呼场中学六年级上册语文导学案 课题 口语交际习作七 课

20、型：预习+展示 时间：2013 年 月 主备 张 红 讲授人：班级：六年级 学习目标 （一）知识与技能：能按照要求开展口语交际。能按要求习作。（二）过程与方法：在自读自悟的基础上交流，在实践的基础上合作探究，在语言表达的基础上书面表达。充分利用各种资源完成学习任务。（三）情感态度价值观：提高口语表达、沟通和交际的能力。培养学生的习作兴趣，提高写作的能力。学习重点：按要求写一篇习作。学习难点：口语交际内容要讲清楚。根据图片报道，进行合理的想象，编写故事，做到习作内容通顺连贯、表达真情实感。课时安排：4 课时 学 生 学 案 教 师 导 案 学法指导：明确目标，积累素材，充分表达。教法指导：引导法

21、、点拨法。第一课时（口语交际）一、引入新课，明确口语交际的目标 组长安排成员阅读书上的要求，明确口语交际的要求。二、口语交际活动过程 话题一 1、回顾课文，讲求方法。2、实地交流，畅所欲言。话题二 1、审清题目，明确要求。2、巧妙构思，想清理由。3、实地交流，自然大方。三、课堂小结 第二课时（习作）一、学生导入 激发兴趣 二、阅读提示 明确要求 三、习作构思（选题一）1、明确要求，确立主题。2、展开想象，补充情节。3、确定重点，具体描写。四、习作构思（选题二）1、读懂要求，确立主题。2、展开想象，安排情节。3、组织语言，具体描写。口语交际 一、学生导入 二、预习交流 交流自己搜集了哪些口语交际

22、的材料。三、明确目标 口语交际内容要讲清楚。根据图片报道，进行合理的想象，编写故事。四、合作探究 1、引入新课，明确要求 2、自主选择，分组交流 3、学生汇报展示成果。4、组内交流后，将问题加以梳理。采用小组回报的方式将答案呈现。5、其他组员可以及时补充。6、教师总结，提示交流。五、展示提炼 拓展延伸 说说自己的口语交际的内容是从哪些方面来获取的?备张红学习目标一知识与技能掌握生字新词有感情的朗读课文感受老人与海鸥之间深厚的感情二过程与方法抓住课文的重点词句体会句子的意思三情感态度价值观揣摩作者是怎样把老人与海鸥之间的感情写具体的学习重点练习用较者是怎样把老人与海鸥之间的感情写具体的课时安排课

23、时学生学案教师导案学法指导在自读自悟的基础上充分利用小组优进行合作探究交流第一课时学习目标掌握生字新词有感情的朗读课文感受老人与海鸥之间深厚的感情抄写课文会达标检测完成能力培养与测试的部分练习题学习收获第二课时学习目标抓住课文的重点词句体会句子的意思揣摩作者是怎样把老人与海鸥之间的感情写具体的自主预习教法指导抓住语言动作神态描写表现人物品质的方法一谈话导学习好资料 欢迎下载 4、写出真实感受，提出主题要求。五、将自己的构思在组内说说，听听组员的其他建议。六、习作方法的指导 1、习作的内容：，想想自己本次习作准备写些什么内容，表达怎样的情感？突出怎样的一个主题。2、习作材料的安排：先写什么，再写

24、什么？那些是详细。哪些是略写？七、佳作赏析。八、开心练笔：写一片段。九、交流探究：将自己的写的片段在组内传阅，听听建议。第三课时(习作)一、让学生明白本节课的学习任务。二、朗读佳作 共同赏析 每个小组推荐一至二名学生的习作，可以是全文，也可以是片段，请学生介绍自己习作成功的原因，对其他学生是一种启发。三、再次修改自己的习作，直到满意后抄到自己的作文本上。第四课时 一、发放习作 1、学生认真阅读教师的点评。2、与同桌分享写作成功的喜悦 二、优秀习作欣赏 1、从班级习作中挑选几篇成功习作，在班内交流。2、说说习作中的成功之处。3、提出你的修改意见或补充意见。三、集体修改 1、将一些不成功的习作发给

25、大家，大家仔细阅读。2、标出不足之处，与最内成员商量修改意见。3、动笔修改，再次成文。六、达标测试 效果反馈 通过此次口语交际，你有什么收获？习 作 一、谈话导入 二、预习交流 谈谈口语交际中你的收获。三、明确目标 1、把握要求 审清题意 2、习作教学中，帮学生打开思路，选好写的内容，先说给同学听，然后再写下来。四、学生写作时，教师对有困难的学生进行个别指导。五、朗读佳作 每个小组推荐一至二名学生的习作，可以是全文，也可以是片段，请学生介绍自己习作成功的原因，对其他学生是一种启发。六、抄写习作 七、发放习作 1、教师引导学生总结这次习作的共同点。2、优秀习作欣赏。3、集体修改。八、教师总结 课

26、后反思：备张红学习目标一知识与技能掌握生字新词有感情的朗读课文感受老人与海鸥之间深厚的感情二过程与方法抓住课文的重点词句体会句子的意思三情感态度价值观揣摩作者是怎样把老人与海鸥之间的感情写具体的学习重点练习用较者是怎样把老人与海鸥之间的感情写具体的课时安排课时学生学案教师导案学法指导在自读自悟的基础上充分利用小组优进行合作探究交流第一课时学习目标掌握生字新词有感情的朗读课文感受老人与海鸥之间深厚的感情抄写课文会达标检测完成能力培养与测试的部分练习题学习收获第二课时学习目标抓住课文的重点词句体会句子的意思揣摩作者是怎样把老人与海鸥之间的感情写具体的自主预习教法指导抓住语言动作神态描写表现人物品质

27、的方法一谈话导学习好资料 欢迎下载 呼场中学六年级上册语文导学案 课题 回顾拓展七 课型：预习+展示 时间：2013 年 月 主备 张 红 讲授人：班级：六年级 学习目标 （一）知识与技能：将本组课文在内容和写法上与以前学过的有关动物的课文进行比较。积累古典诗词。培养良好的课外阅读习惯。（二）过程与方法：通过回顾、诵读、合作探究，积累知识。在自读自悟的基础上交流。（三）情感态度价值观：通过积累古典诗词。，养成良好的读书方法和习惯。学习重点：积累古典诗词并从中受益。课时安排：一课时 学 生 学 案 教 师 导 案 学法指导：反复读、背，交流。教法指导：引导法、点拨法。一、预习交流 听写“词语盘点

28、”中的难点词语 二、明确目标 能按要求流利的进行交流，畅谈学习体会。积累古典诗词并从中受到教育。三、合作探究（一）交流平台 1、读题，了解要求。2、讨论交流。（二）日积月累 1、组内自己读诵，读准字音，了解诗词的意义。2、小组内互帮组对读，比赛读，熟读成诵。3、交流自己还知道哪些诗词。四、组长安排同学自读课外书屋,激发阅读兴趣。五、达标测试 完成能力培养与测试的部分练习题。一、交流平台 1、读题，了解要求。2、确定自己交流的主题：将本组课文在内容和写法上与以前学过的有关动物的课文进行比较 3、交流学习中的其他收获等。二、导入到“日积月累”1、组内自己读诗，读准字音。2、小组内互帮组对读，比赛读

29、，熟读成诵后将其背诵下来。3、组内交流诗词的意思。三、组内采用自己喜欢的方式学习课外书屋,激发阅读兴趣。1、按照要求读课外书屋，谈谈自己的感受。2、课后阅读教师推荐书目。【达标检测】完成能力培养与测试的部分练习题。【学习收获】课后反思：备张红学习目标一知识与技能掌握生字新词有感情的朗读课文感受老人与海鸥之间深厚的感情二过程与方法抓住课文的重点词句体会句子的意思三情感态度价值观揣摩作者是怎样把老人与海鸥之间的感情写具体的学习重点练习用较者是怎样把老人与海鸥之间的感情写具体的课时安排课时学生学案教师导案学法指导在自读自悟的基础上充分利用小组优进行合作探究交流第一课时学习目标掌握生字新词有感情的朗读课文感受老人与海鸥之间深厚的感情抄写课文会达标检测完成能力培养与测试的部分练习题学习收获第二课时学习目标抓住课文的重点词句体会句子的意思揣摩作者是怎样把老人与海鸥之间的感情写具体的自主预习教法指导抓住语言动作神态描写表现人物品质的方法一谈话导