孩子的教育拼的是父母的人生功底文学艺术书画美术文学艺术随笔札记.pdf

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1、孩子的教育拼的是父母的人生功底 大多数的家长，对孩子、对教育，缺乏一个持久而深入的 理解，猛然意识到有不对的地方，就赶紧管一下；看到孩子不如 意的地方，就开始忧虑孩子十年后的高考，十五年后的婚姻，以 及二十年后的事业 这个忧虑本身就会毁掉孩子的未来。家长之所以忧虑，是 因为一直在间歇性地关注孩子，孩子有问题，就关注多一些；没 有明显的问题，便关注得少。对孩子的教育，家长缺乏一个宏观 的掌控，对于该做什么，不该做什么，做得够不够，自己心里也 没底。因此，对孩子未来的发展走向，就缺少了一份确信。不确 信，就会慌张。那么，为什么许多妈妈没有确信与笃定呢？许多妈妈，结束了读书生涯，有了工作，有了家庭，

2、有了 孩子，达到了一种表面上的“圆满”，便放弃了自我探索。生活遵 循“最安逸原则，看上去悠然自在，轻松洒脱，生活稳定，令人 羡慕。其实，很多人生议题并没有完成，而是搁置在那里。我们的人生地图，至少要通过三组关系来定位，分别是与 自己的关系，与他人的关系，以及与世界的关系。如果我们不想 再绘制“人生地图二那么，也有很多逃避的办法。最简单的办法,就是退缩，并保持现状。许多妈妈埋头于柴米油盐的生活，最大限度回避了这三组 关系。派克的一句话，说得言简意赅：规避问题和逃避痛苦的趋 向，是人类心理疾病的根源。如果说，大部分情况，我们都可以逃避的话，那么，孩子 的到来，则让妈妈们无处可逃。亲人和朋友会包容我

3、们，但孩子 只是凭天性和直觉生活，亲子关系不是完全对等的人际关系。我 们的情绪和成熟程度，我们对生命的理解和态度，我们处理亲密 关系的能力，被这个小生命映照得一览无余。从某种意义上说，孩子是父母的老师，他来到这个世界上,督促父母把从前忽略的课程补上，不断完善自己的人生地图。如 果我们处理不了与自己、与他人的关系，怎能处理好与孩子的关 系？如果我们对这个世界不再好奇，怎么能留住孩子的好奇心？如果我们抗拒成长，就会把成长的任务转嫁到孩子身上。如果我们不能接纳自己，对自己不满意，就格外需要一个令人满 意的孩子。如果我们不能处理好亲子关系，心中就会有一个“理 想小孩的形象，希望孩子主动符合我们的期待。

4、一个孩子，很难担负两个人的成长任务，这样的状态，注 定会出问题。选择与孩子一起成长，意味着我们要重新审视三组最基本 的关系，要面对人生的问题，寻求答案，完善自我。我们并非过 了 18 岁，便是真正意义上的成人，在某些时刻，我们只是“大号 的孩子。我们在成长屮积累了很多暗伤，许多成长任务并没有完 成，与孩子相处，这些问题会再次浮出水面，这也是很好的线索。当我们感到困顿、力不从心的时刻，不妨停下来，看看到底是什 么阻碍了我们。我始终觉得，教育的方法和技巧，只是孩子成才的冰山一 角。有时候，孩子的教育，拼的是功底，拼的是父母的处世态度 和人生感悟。也就是说，父母的整个人生，都会参与到教育中来。教育孩

5、子的王道，是执着地栽培自己。最理想的状态一一 孩子懂的，我们懂；孩子不懂的，我们也懂，至少，我们要与孩 子有交集。这个漫长的求索过程，既是为自己，也是为孩子。孩 子的起点，是父母的肩膀。如此说来，孩子永远不会有相同的起 跑线。所以，我敬重那些勤奋好学、不放弃自我成长的父母。方就赶紧管一下看到孩子不如意的地方就开始忧虑孩子十年后的高考十五年后的婚姻以及二十年后的事业这个忧虑本身就会毁掉孩子的未来家长之所以忧虑是因为一直在间歇性地关注孩子孩子有问题就关注多一些没有明显的问题便未来的发展走向就缺少了一份确信不确信就会慌张那么为什么许多妈妈没有确信与定呢许多妈妈结束了读书生涯有了工作有了家庭有了孩子达

6、到了一种表面上的圆满便放弃了自我探索生活遵循最安逸原则看上去悠然自在轻松洒脱生与自己的关系与他人的关系以及与世界的关系如果我们不想再绘制人生地图二那么也有很多逃避的办法最简单的办法就是退缩并保持现状许多妈妈埋头于柴米油盐的生活最大限度回避了这三组关系派克的一句话说得言简意赅规避问子交往所以不作为重点，见谅。大家有没有 发现，两家大人交往频繁，双方孩子间的 距离就会更近，感情就会更深，这都是因为 环境。另外孩子区域里尽量摆放一些可以供多名孩子一起玩的玩 具：如积木，数量多的，可以随意组合，大家合作完成的，或者 娃娃家，对于不喜欢跟大家一起玩的孩子，可以试一下，可以 找来几个性格活泼开朗的孩子，带

7、领这个孩子一起玩，不合群的 孩子当被照顾的对象，如，宝宝等，其他的孩子扮演爸爸妈妈姐 姐老师等，去照顾那个孩子。在娃娃家，可以让那个孩子感受到被关爱的感觉，感受到跟 大家一起玩是多磨的愉快，很多时候孩子不合群，不想跟别人一 起玩。除了防备感以外，就是身边的玩伴一直是爸爸妈妈，没 有跟更多的孩子一起玩，跟收不到人多一起玩的集体游戏的乐 趣，因为这是一个家庭所无法给予的，只能在幼儿园屮感受学习，这也是帮助孩子从个体走向集体小社会的一步，所以这种不喜欢 跟大家一起玩的孩子，需要更多地鼓励和关爱，要有人去带领他 感受集体游戏的快乐。Q2：娃娃家是玩具还是？T：娃娃家，又称为角色区，是幼儿园区域创设的一

8、种，娃 娃家主要有娃娃、小沙发或小床，小衣服等你能想到的温馨的布 置。示范班的娃娃家照片：照片屮地上黄色的脚印是放鞋子用的，同时也是限制人数，席子摆满就不能进人了，方就赶紧管一下看到孩子不如意的地方就开始忧虑孩子十年后的高考十五年后的婚姻以及二十年后的事业这个忧虑本身就会毁掉孩子的未来家长之所以忧虑是因为一直在间歇性地关注孩子孩子有问题就关注多一些没有明显的问题便未来的发展走向就缺少了一份确信不确信就会慌张那么为什么许多妈妈没有确信与定呢许多妈妈结束了读书生涯有了工作有了家庭有了孩子达到了一种表面上的圆满便放弃了自我探索生活遵循最安逸原则看上去悠然自在轻松洒脱生与自己的关系与他人的关系以及与世

9、界的关系如果我们不想再绘制人生地图二那么也有很多逃避的办法最简单的办法就是退缩并保持现状许多妈妈埋头于柴米油盐的生活最大限度回避了这三组关系派克的一句话说得言简意赅规避问墙上贴的就是我前面讲的规则，如;脱鞋摆放好，玩具玩完 送回家等。问题出现了，如果孩子不愿意跟人一起玩如何表达,如果用推的肯定要有矛盾争吵身体碰撞的，所以还要引导孩子另 一种表达方式，在不愿意的情况下表达，小班的孩子可以直接 说：我想自己玩，中班和大班的孩子，需要引入规则，女口；两 和小朋友商量好谁先玩哪个玩具，可以石头剪刀布的形式，锻炼 孩子自己解决问题。这是娃娃家的一部份哦：今天的内容大致如此，主要从四个方面入手:1、大人和

10、孩子的交往 2、孩子和孩子的交往 3、孩子主动有好的发出请求 4、孩子礼貌的表达自己的真实想法最主要的是大人先以 身，坚持引导作则，以身作则，剩余的时间回答问题好了。Q4:张老师，请问我女儿做错事总喜欢找借口，如晚上睡觉 踢被子，女儿会说是被子太滑了，被子自己滑的，不是我踢被子?T：考虑孩子心里真实想法，是否担心被责骂？用先情后理 法：妈妈明白你觉得好玩才这样的，知道你不想这样的。妈妈 明白你知道这样做的后果如果生病了会吃药去看病的。最后告 诉孩子，怎样做杯子才不掉的秘诀。Q5：老师，我儿子认错还可以，但是以后不改，怎么办？我儿子 04 年的？T：孩子只是当时知道，过后就会忘记，孩子 就是这样

11、方就赶紧管一下看到孩子不如意的地方就开始忧虑孩子十年后的高考十五年后的婚姻以及二十年后的事业这个忧虑本身就会毁掉孩子的未来家长之所以忧虑是因为一直在间歇性地关注孩子孩子有问题就关注多一些没有明显的问题便未来的发展走向就缺少了一份确信不确信就会慌张那么为什么许多妈妈没有确信与定呢许多妈妈结束了读书生涯有了工作有了家庭有了孩子达到了一种表面上的圆满便放弃了自我探索生活遵循最安逸原则看上去悠然自在轻松洒脱生与自己的关系与他人的关系以及与世界的关系如果我们不想再绘制人生地图二那么也有很多逃避的办法最简单的办法就是退缩并保持现状许多妈妈埋头于柴米油盐的生活最大限度回避了这三组关系派克的一句话说得言简意赅

12、规避问需要大人经常提醒的，要有耐心哦，而且不要光是批评,引导为主，最后告诉方法，一起思考下次如何不再犯这样的错 误。孩子就是这样的喜欢但又不是自己的玩具，就会想办法办成 自己的，呵呵，很聪明的孩子，但是要引导孩子喜欢明确说出来,也就是你要引导孩子正确的做法，而不是严厉的批评，引导孩子 喜欢可以说出来“你的玩具可以借给我玩一下吗？这时我的玩具 跟你交换这个玩具玩一下好吗”等等类似的语言，引导孩子这样 说，这样做，平时做正确示范。Q6：老师，我儿子做事怕困难，有一点难度就会退却，这 个该怎么办？T：孩子会担心做不好，有畏惧的心理，家长 除了鼓励为主，要本着从易到难的原则，是不是目标定的太大，是不是

13、孩子养成惰性习惯了家长代替等等，想让孩子做困难事建 议先从简单事情铺垫一下，举个例子：我们有时吃饭被盛了满满 一大碗饭，还没吃一看就饱。同理。Q7：张老师，我家孩子和别的孩子一起玩时，总是听别人 的，没有自己的主见，总是随看别人玩？T：交往总是有主动和被动的，带领和被带领的，你的孩子 情况属于正常范围，如果你希望你的孩子带领别人玩，需要更多 的锻炼引导，如平时多让你的孩子领导全家大扫除，多让你的孩 子去分配谁擦地谁洗碗，锻炼先，大人要多给孩子这样的机会。Q8：如果小朋友被别的小朋友拒绝该怎么引导？T：被拒绝，很简单继续邀请，如果都失败就寻找下一个跟 他一起玩的玩伴。如课上我讲的示范班孩子的例子

14、：方就赶紧管一下看到孩子不如意的地方就开始忧虑孩子十年后的高考十五年后的婚姻以及二十年后的事业这个忧虑本身就会毁掉孩子的未来家长之所以忧虑是因为一直在间歇性地关注孩子孩子有问题就关注多一些没有明显的问题便未来的发展走向就缺少了一份确信不确信就会慌张那么为什么许多妈妈没有确信与定呢许多妈妈结束了读书生涯有了工作有了家庭有了孩子达到了一种表面上的圆满便放弃了自我探索生活遵循最安逸原则看上去悠然自在轻松洒脱生与自己的关系与他人的关系以及与世界的关系如果我们不想再绘制人生地图二那么也有很多逃避的办法最简单的办法就是退缩并保持现状许多妈妈埋头于柴米油盐的生活最大限度回避了这三组关系派克的一句话说得言简意

15、赅规避问A：妹妹，可以把这个给我玩吗？妹妹摇头不同意。A：妹妹，请你把这个给我玩一会儿 妹还是不答应。A：妹妹，我们一起玩好不好？妹妹依然摇头。A：妹妹，那我们轮流玩好不好？等你玩了再给我玩，行吗？妹妹终于点头了，A 很高兴地去旁边找其他的玩具。Q9：看到别人有东西吃，拉都拉不走，怎么办？T：呵呵，贪吃的小家伙，如果是健康食品，可以跟他说家 里也有。好吃的。通常我小时候要是这样，就是跟我妈表达我 也想要，妈妈就会给我买的，呵呵。Q10：张老师，您好，我的孩子刚上小学一年级，上学后，才发现有好多习惯都没培养出来，如自理能（整理书包或课桌物 品）；不爱阅读；作业时家长不盯着就跑去玩了或不好好写。我

16、 知道很多坏习惯是家长没引导好造成的，但现在补救是否能来得 及，具体应该怎样做？第二个问题：孩子爱生气，爱发脾气，该怎样疏导？T：一、自理能力是在幼儿园就应该培养出来的，平时孩子 自己能干的事情大人不要包办，给孩子锻炼机会哪怕他做的需要 花时方就赶紧管一下看到孩子不如意的地方就开始忧虑孩子十年后的高考十五年后的婚姻以及二十年后的事业这个忧虑本身就会毁掉孩子的未来家长之所以忧虑是因为一直在间歇性地关注孩子孩子有问题就关注多一些没有明显的问题便未来的发展走向就缺少了一份确信不确信就会慌张那么为什么许多妈妈没有确信与定呢许多妈妈结束了读书生涯有了工作有了家庭有了孩子达到了一种表面上的圆满便放弃了自我

17、探索生活遵循最安逸原则看上去悠然自在轻松洒脱生与自己的关系与他人的关系以及与世界的关系如果我们不想再绘制人生地图二那么也有很多逃避的办法最简单的办法就是退缩并保持现状许多妈妈埋头于柴米油盐的生活最大限度回避了这三组关系派克的一句话说得言简意赅规避问间，哪怕孩子做的不够好，也要让他去锻炼，不锻炼是不会 成长的。阅读是兴趣的培养，以前的读物都是图画现在半图画半 文字的，孩子肯定不喜欢也不习惯。小学生写作业一直是个让家 长头疼的问题，很多孩子不愿意这样做，因为不好玩，尽量把写 作业变成乐趣，让孩子喜欢，开始是需要大人督促陪伴的，但以 后年级大了需要独立完成大人帮着检查，到最后的自己独立完成 独立检查

18、。一年级先培养写作业的好习惯，底子打好了以后就好,底子打不好，以后仍会有很多问题的。兴趣，孩子的注意力是靠 兴趣支配的，如果能把写作业变成有趣的事情去吸引孩子去做，让孩子喜欢上写作业检查作业。二、孩子脾气不好，要么学大人脾气，要么就是娇惯岀来的,解决方法就是有话好好说，教孩子正确表达自己的真实情感和想 法，生气可以叉腰，撅嘴，跺脚等，开心可以跟人分享自己的快 乐，无理取闹的脾气就冷处理好了，如果是没有表达好就引导，先情后理法：妈妈知道你为什么不开心，因为。如果你这样。O 会不会更好一些呢？以后再。就这样才对知道吗？说完要告诉孩子该怎样做 Q11：小班封闭式区域，阻挡外界干扰，如有人走动就会打

19、扰孩子游戏的专注。有个纸壳做的门挡住就好很多。最后到大班,孩子的自助会更多一些。张老师，这里面这个自助是什么意思 啊？T：123 妈，你问的区域自主就是小、中、大班各有不同的 引导方法，以区域为例，也是从封闭到开放，小班封闭式区域屮 班半封闭式，大班开放式区域，到了大班，孩子就可以自己拿着 拼图，到大树底下玩或者下棋等，大班给孩子更多的自主，让孩 子在尊重规则的基础上，更多的自助。方就赶紧管一下看到孩子不如意的地方就开始忧虑孩子十年后的高考十五年后的婚姻以及二十年后的事业这个忧虑本身就会毁掉孩子的未来家长之所以忧虑是因为一直在间歇性地关注孩子孩子有问题就关注多一些没有明显的问题便未来的发展走向就缺少了一份确信不确信就会慌张那么为什么许多妈妈没有确信与定呢许多妈妈结束了读书生涯有了工作有了家庭有了孩子达到了一种表面上的圆满便放弃了自我探索生活遵循最安逸原则看上去悠然自在轻松洒脱生与自己的关系与他人的关系以及与世界的关系如果我们不想再绘制人生地图二那么也有很多逃避的办法最简单的办法就是退缩并保持现状许多妈妈埋头于柴米油盐的生活最大限度回避了这三组关系派克的一句话说得言简意赅规避问