《中华世纪坛》教学设计小学教育小学教育文学艺术报告文学.pdf

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1、 中华世纪坛第一课时教学设计 教材分析:这是一篇写景的游记,课文中着重向学生介绍中华世纪坛的壮丽 景观：有寓意深刻的圣火广场，穿越时空的青铜甬道,气势雄浑的圆形坛体,富有现代化意识的一厅三馆(世纪大厅、东西方艺术馆、现代艺术馆、多媒体数字艺术馆)。本单元是写景单元，重在训练学生抓住事物特点进行具体描述的能力。由于我们地处偏远的山区，受很多因素的制约，不能带学生进行实地的参观，因此感受世纪坛的壮观成为学生学习的难点。但课文中安排了一幅精美的世纪坛插图，我便以此为切入点，进行了精心的设计，下面是我根据我班学生基础并结合教材特点为本文确定的目标。教学目标：1、结合学习课文会认读“坛、央、玉、侧 ”等

2、 11 个会认字，掌握“视、形、宽 ”等 8 个会写字，且达到四会要求。（其中有 5 个既是会认字又是会写字）2、能借助工具书和课文的学习理解文中出现的 5 个四字词语，并自主积累。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受中华世纪坛的美丽 壮观，知道课文中的“我”是按什么顺序参观中华世纪坛的。4、学习作者抓住事物特点具体描述事物的写作方法。能借助拼 图向别人描述中华世纪坛。教学重、难点：感受中华世纪坛的美丽壮观，会用自己的语言形象地描述它。教学准备：1、教师用生字卡片 14 张。2、世纪坛各部位的拼图。3、世纪坛方位示意图和表格。4、布置学生提前预习课文。教学时间：3 课时 第一课时：熟悉课文

3、内容，认字写字。第二课时：精读课文，感受世纪坛之壮观。第三课时：借助拼图，练习描述世纪坛。教学过程：第 一 课 时 目标：1、能认识课文要求的 11 个会认字，会写“视、宽、针、形”4 个会写字。2、能正确、流利地朗读课文，知道文中介绍了世纪坛的位置和 具体的景观。教学过程：一、从图入手，激发学生初读课文。1、教师谈话：昨天，我让同学们回家预习了第七课，叫什么来 着？（乘机板书课题：中华世纪坛）让学生齐读两遍题目，说说自己 怎样记住“坛”字？深刻的圣火广场穿越时空的青铜甬道气势雄浑的圆形坛体富有现代化意识的一厅三馆世纪大厅东西方艺术馆现代艺术馆多媒体数字艺术馆本单元是写景单元重在训练学生抓住事

4、物特点进行具体描述的能力由于我们地处偏远的山区受世纪坛插图我便以此为切入点进行了精心的设计下面是我根据我班学生基础并结合教材特点为本文确定的目标教学目标结合学习课文会认读坛央玉侧等个会认字掌握视形宽等个会写字且达到四会要求其中有个既是会认字又是会写字的美丽壮观知道课文中的我是按什么顺序参观中华世纪坛的学习作者抓住事物特点具体描述事物的写作方法能借助拼图向别人描述中华世纪坛教学重难点感受中华世纪坛的美丽壮观会用自己的语言形象地描述它教学准备教师用生字 2、引导学生就课题发问：（1）中华世纪坛在什么地方？（2）它是什么样子的？（3）人们为什么要修建这座中华世纪坛？3、结合问题（2）让学生看一看课文

5、中的插图，说一说这幅图中 有哪些建筑物？（学生自由看图）4、让他们自由说一说自己的观察所得，教师转入：同学观察非 常仔细，看到了这么多，那课文中的小朋友又看到了哪些呢？让我们 来读一读课文吧！注意要把字音读准哟！（学生自由读课文）二、结合范读，让学生读通课文。1、谈话：刚才同学们都已经读了一遍课文，但我不知道你们读 得怎么样，请你们帮我想一想办法，怎样才能知道你们读得好不好？（学生可能叫齐读或抽个别学生读）2、抽学生个别分段读课文，教师注意听，板书读错的字及其字 音，记下读错的地方。3、师生一起拼读板书的字或词语，提示拼读规则，并作相应的 练习。再出示小黑板，抽学生认读词语。4、谈话：刚才我们

6、已经认识了本课的生字和词语，现在注意听 老师朗读一遍课文，听的时候注意比一比和老师读得不一样的地方。（教师范读课文，遇到学生读不对或读不好的地方重读加以强调）5、待教师读完之后，将全班学生分成几组，再分段读课文。三、借助问题，引导学生熟悉课文。深刻的圣火广场穿越时空的青铜甬道气势雄浑的圆形坛体富有现代化意识的一厅三馆世纪大厅东西方艺术馆现代艺术馆多媒体数字艺术馆本单元是写景单元重在训练学生抓住事物特点进行具体描述的能力由于我们地处偏远的山区受世纪坛插图我便以此为切入点进行了精心的设计下面是我根据我班学生基础并结合教材特点为本文确定的目标教学目标结合学习课文会认读坛央玉侧等个会认字掌握视形宽等个

7、会写字且达到四会要求其中有个既是会认字又是会写字的美丽壮观知道课文中的我是按什么顺序参观中华世纪坛的学习作者抓住事物特点具体描述事物的写作方法能借助拼图向别人描述中华世纪坛教学重难点感受中华世纪坛的美丽壮观会用自己的语言形象地描述它教学准备教师用生字 1、谈话：从前面的学习中，我知道同学们都学得不错，现在我 这里有一个问题，不知道你们能不能很好的完成？（小黑板出示中华 世纪坛方位图）如果不知道怎么填，可以先读一读课文，然后再填，也可以同桌讨论之后再填。图列如下：东 中华世纪坛 南 2、学生据图读课文填空，教师巡查指导。（抽一个学生上讲台完 成小黑板上的内容）3、待学生完成以后，师生共同检查小黑

8、板上的内容，并加以修 正。4、另一张小黑板出示表格，教师作简单提示，学生自读课文完 成。表格如下：大建筑名称 小景点 在哪段 2 3 坛体上部分 坛体下部分 5、待学生完成后，教师依据表格作一简单讲解。深刻的圣火广场穿越时空的青铜甬道气势雄浑的圆形坛体富有现代化意识的一厅三馆世纪大厅东西方艺术馆现代艺术馆多媒体数字艺术馆本单元是写景单元重在训练学生抓住事物特点进行具体描述的能力由于我们地处偏远的山区受世纪坛插图我便以此为切入点进行了精心的设计下面是我根据我班学生基础并结合教材特点为本文确定的目标教学目标结合学习课文会认读坛央玉侧等个会认字掌握视形宽等个会写字且达到四会要求其中有个既是会认字又是

9、会写字的美丽壮观知道课文中的我是按什么顺序参观中华世纪坛的学习作者抓住事物特点具体描述事物的写作方法能借助拼图向别人描述中华世纪坛教学重难点感受中华世纪坛的美丽壮观会用自己的语言形象地描述它教学准备教师用生字 四、检查识字，指导书写。1、利用 14 张教师用生字卡片抽学生单个认读，适当提示记忆字 形的方法。再让全班学生“开火车”读。2、从中抽出“视、形、宽、针”四张卡片，让学生逐个口头组 词，逐个观察字形和间架结构，教师一一示范书写，提示需注意的地 方。3、学生用田字格练习书写这几个会写字。五、板书设计 7 中 华 世 纪 坛 h c zh ng z 弧 形 两 侧 象 征 组 成 t ng

10、chu ng zh n sh 流 淌 创 造 探 针 历 史 视 形 宽 针 深刻的圣火广场穿越时空的青铜甬道气势雄浑的圆形坛体富有现代化意识的一厅三馆世纪大厅东西方艺术馆现代艺术馆多媒体数字艺术馆本单元是写景单元重在训练学生抓住事物特点进行具体描述的能力由于我们地处偏远的山区受世纪坛插图我便以此为切入点进行了精心的设计下面是我根据我班学生基础并结合教材特点为本文确定的目标教学目标结合学习课文会认读坛央玉侧等个会认字掌握视形宽等个会写字且达到四会要求其中有个既是会认字又是会写字的美丽壮观知道课文中的我是按什么顺序参观中华世纪坛的学习作者抓住事物特点具体描述事物的写作方法能借助拼图向别人描述中华世纪坛教学重难点感受中华世纪坛的美丽壮观会用自己的语言形象地描述它教学准备教师用生字