优秀课题组考核方案.docx

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1、优秀课题组考核方案为进一步推动我校课题研究工作，激发广大教师参与课题研究的积极性，形成浓厚的科研氛围，全面提高我校教育科学研究的水平和质量，促进学校可持续、内涵式发展。根据我校的实际情况，特制定本办法。一、评选范围在规定研究期限内的立项课题。二、评选标准1.课题主持人能组织课题组成员正常开展研究活动，在课题研究中充分发挥示范带头作用。2.课题组正常开展研究活动，每学期集中活动不少于4次，并做好会议记录。3.课题档案健全，能及时收集整理过程性资料、阶段性成果资料。4.课题研究成果较为突出。组内老师的教育科研成果显著，有与课题研究密切相关的研究论文在市级以上报刊杂志、论文竞赛中发表或获奖。三、量化

2、细则1.每学期开始，课题组长制定课题组研究工作计划，有步骤地完成相应研究项目。按时上交学期研究计划。2.如有关于课题研究论文在市级（包括市级）以上刊物发表或获奖，按国家级、省级、市级依次加分，以刊物或获奖证书为准。3.课题组有相应的会议记录，每学期不少于4次集中活动，每次集中活动有相关理论学习内容，并在会议记录中有所体现。按时上交会议记录。4.课题组成员每次活动准时参加，课题组长负责每次点名、考勤。按时上交课题组活动考勤表。5.每学期每位课题组成员完成一篇与课题研究有关的研究小结（或案例分析），学期末交组长。由组长收齐上交教师发展部。6.根据课题组成员研究小结，由组长完成学期研究工作汇报及总结

3、材料，要求材料真实、完整。7.课题组成员教师执教校级以上教学研究课、公开课，按国家级、省级、市级依次加分。以证明或获奖证书为准。8.课题组成员教师的公开课能围绕课题，利用案例研究开展反思性教学，上交与课题相关的教学设计、案例反思等研究资料。四、评选办法1.先进集体由各课题组自行组织申报，并填写教科研优秀课题组申报表，与相关材料一并上交教师发展部。2.由教师发展部根据实绩评定后，交学校分管领导审核，经校务会讨论确定。3.优秀课题组与合格课题组比例一般为1。1。学期内成功结题的课题组自然确定为优秀课题组。五、奖励办法学校对评选出的优秀课题组进行表彰并给予奖励。淮安工业园区实验学校第二篇：月度优秀员

4、工考核方案月度“优秀员工”、“优秀部门”评选方案为加强公司企业文化建设，不断增加企业向心力和凝聚力，提高工作效率，有效地激励工作业绩突出、综合表现优秀的员工、部门，公司将开展月度“优秀员工”、“优秀部门”评选活动，具体方案如下：一、评选原则1、优秀员工人选应以各部门基层次员工为主，管理层次员工为辅。2、优秀员工有选应获得多数人的认可。3、“公平、公正、公开”原则，“优秀员工”、“优秀部门”是依据员工工作表现，工作成绩等方面，进行考核。二、评选周期每月组织一次评选。每月25号各部门将优秀员工、优秀部门名单递交人力资源部审核，次月5号前将最终评选结果公示。三、评选范围凡在本公司入职满1个月，或虽未

5、满1个月但有特殊业绩的员工，均可参加评选。四、名额分配以整个公司为单位进行评选。每月评选优秀员工3人，优秀部门：1个。如没有到达考核标准，人数可以为0.五、评选标准（一）优秀员工1.当月出勤率为全勤（当月无迟到、早退、旷工、请假等）。2.对本职工作积极主动，认真热心，工作业绩突出。3、月度绩效考核为优。4、遵守公司规章制度，当月无惩处记录。（二）优秀部门1工作纪律。部门员工能够严格遵守公司规章制度，无重大惩处记录。2.工作积极，能够主动去完成本职及其他部门交付的工作，工作质量突出。3.团队精神。合作意识强，成员间团结合作。4.较强的服务意识，能够主动解决客户出现的问题。5.部门卫生干净整洁，工

6、具，物品摆放整齐，无乱扔垃圾等现象。六、评选流程1.部门推荐。各部门主管组织本部门的评选工作，对照评选指标，在本部门中产生优秀部门和优秀员工，并于当月25日前报人力资源部，如当月没有合适人选，可不报。2.优秀部门和优秀员工公示。人力资源部对优秀部门和优秀个人进行审核，确定。审核后于次月5日前向全体员工公示，并将当选的“优秀员工”、“优秀部门”的照片在宣传栏上公示表彰。七、奖励办法1.获得“优秀员工”的员工，当月可获得100元的奖励；2.获得“优秀部门”的班组，当月可获得由公司颂发的锦旗一面和相应的奖金。3.“优秀员工”的评选结果将记入员工个人档案，公司的年度优秀员工将从中评选产生。第三篇：月度

7、优秀员工考核方案月度“优秀员工”、“优秀部门”评选方案为加强公司企业文化建设，不断增加企业向心力和凝聚力，提高工作效率，有效地激励工作业绩突出、综合表现优秀的员工、部门，公司将开展月度“优秀员工”、“优秀部门”评选活动，具体方案如下：一、评选原则1、优秀员工人选应以各部门基层次员工为主，管理层次员工为辅。2、优秀员工有选应获得多数人的认可。3、“公平、公正、公开”原则，“优秀员工”、“优秀部门”是依据员工工作表现，工作成绩等方面，进行考核。二、评选周期每月组织一次评选。每月25号各部门将优秀员工、优秀部门名单递交人力资源部审核，次月5号前将最终评选结果公示。三、评选范围凡在本公司入职满1个月，

8、或虽未满1个月但有特殊业绩的员工，均可参加评选。四、名额分配以整个公司为单位进行评选。每月评选优秀员工3人，优秀部门：1个。如没有到达考核标准，人数可以为0.五、评选标准（一）优秀员工1.当月出勤率为全勤（当月无迟到、早退、旷工、请假等）。2.对本职工作积极主动，认真热心，工作业绩突出。3、月度绩效考核为优。4、遵守公司规章制度，当月无惩处记录。（二）优秀部门1工作纪律。部门员工能够严格遵守公司规章制度，无重大惩处记录。2.工作积极，能够主动去完成本职及其他部门交付的工作，工作质量突出。3.团队精神。合作意识强，成员间团结合作。4.较强的服务意识，能够主动解决客户出现的问题。5.部门卫生干净整

9、洁，工具，物品摆放整齐，无乱扔垃圾等现象。六、评选流程1.部门推荐。各部门主管组织本部门的评选工作，对照评选指标，在本部门中产生优秀部门和优秀员工，并于当月25日前报人力资源部，如当月没有合适人选，可不报。2.优秀部门和优秀员工公示。人力资源部对优秀部门和优秀个人进行审核，确定。审核后于次月5日前向全体员工公示，并将当选的“优秀员工”、“优秀部门”的照片在宣传栏上公示表彰。七、奖励办法1.获得“优秀员工”的员工，当月可获得100元的奖励；2.获得“优秀部门”的班组，当月可获得由公司颂发的锦旗一面和相应的奖金。3.“优秀员工”的评选结果将记入员工个人档案，公司的年度优秀员工将从中评选产生。第四篇

10、：课题组小结课题组小结时间过得真快，转眼间，本学期即将结束，这个学期我继续参加了园课题组的各项活动。在课题组活动中，我能认真参加每一次的学习活动，能认真观摩其他教师活动，认真记录，及时反思，提出自己的看法和想法，在这样的活动中，我收获了一定的知识技能。本学期我上了一节游来游去的鱼的拓印活动，这是一节利用废旧物品开展的活动，我选用了杯垫子借形拓印，在活动准备期间，年级组和年级组长给了我很多的帮助，修订了目标，活动过程进行条整，自主探索、欣赏图片时，图片整体出现，通过观察、比较的方法，来认识鱼的外形特征。活动开始通过看海底世界视频及图片的欣赏，来丰富幼儿的知识经验，吸引他们的注意力，以此来激发他们

11、对拓印小鱼的兴趣。在讲解拓印的步骤时，通过对一种形状的杯垫来拓印出小鱼的不同的身体部位，来发展幼儿的扩散性思维，发展幼儿的能力。幼儿通过相互的交流，与小朋友、老师之间的的互动，获得了一定的知识经验。开始印画，小朋友都很积极，认真听同伴及老师的讲解的步骤，然后自己操作。有的用杯垫印小鱼的身体，有的用杯垫印小鱼的头，有的用杯垫印小鱼的尾巴，通过添画的方法，拓印出各种各样的鱼，充分发挥了想象力。在指导时我注意了幼儿发展水平、能力等方面的差异，使每个幼儿都能获得满足和成功的体验。整个活动幼儿兴趣很高。在这样的活动中，不仅幼儿获得了发展，在一次一次的修改教案中，我也获得了发展，题升了专业技能。幼儿园课题

12、组活动已经开展了一段时间，也遇到了一定的困惑，如：材料的选择越来越难，讲解示范，幼儿的操作技能等等，都让我很迷茫，希望在以后的学习中能有专家型老师给我们多讲讲这方面的知识。金陵新村幼儿园2013、1第五篇：课题组总结导学案与多媒体有效整合课题组总结为了适应时代的要求，在以素质教育为核心的基础教育改革中，我们应当努力实现新课程改革目标；改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和过程，引导学生不断创新，不断实践。我们认为必须从优化课堂教学结构，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果的研究入手，让学生学会主动学习，探究性学习。尤其是一间教室一套多媒体设备，为一线教师

13、提供了课堂教学，提供了便利的条件。利用计算机的特殊功能突出教学重点突破难点。运用多媒体的快捷、灵活的特点和实行的“导学案”能有效地结合起来，构建高效课堂，体现现代教育技术的优势。因此我们数学组努力转变教学思想，更新观念，积极推进课堂教学改革，提高课堂教学质量。基于以上的认识，我们大胆进行了“导学案编制、多媒体课件的有机结合”课堂教学模式的实验和研究。一、完成课题的可行性分析1、通过本课题的研究，在遵循教学的客观规律，不同其他学科发生冲突的前提下最大限度地提高成绩。2、通过本课题研究，为新课改背景下符合学校特点的有效课堂管理与评价的制度和标准的制定提供年级和学科参考。4、通过本课题的研究，引导教

14、师个体关注、反思、改进自身课堂管理行为，切实提高自身的教育教学水平。5、通过本课题的研究，引导学生自主学习，培养其积极向上、乐于参与的和谐发展的健康人格，为学生的长远的发展奠定坚实的基础。二、研究内容：1、导学案的编写原则（知识问题化与问题层次化）与导学案的要求（学习目标具体明确；重点难点把握要精准；学法指导精练且适用；知识链接简明并相关；问题探究编写要精心）的关系2、课件制作（图像录制；声音录制；文字编辑；动画制作；整体合成）的有机融合关系3、导学案与数学课件的有效融合之间的关系4、师生关系与有效课堂的关系三、多媒体和导学案结合应用在教学中的优势1、运用多媒体创设教学情境，激发学习兴趣，给导

15、学案应用助入活力。运用形象、直观的多媒体技术可以创设出一个生动有趣的教学情境，以其独特的形、声、景扣动学生的心弦，化无声为有声，化静为动，使学生进入一种喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围，从而使学生产生极大的学习兴趣。对于我来说印象最深的是：初一教学时，我在上有理数加减法时，当时我代两班的数学课，先上的四班课，上过之后感觉不理想，在上另一班课时，我临时做了一个课件，用一个兔子在数轴上走路，把加减法算理融入到兔子运动上，直观、形象把算理表示出来，学生学起来也便于理解。课后效果很好，学生都较好的掌握了算理和法则，这时因为当时用的图片和场景刺激着学生的大脑兴奋皮层。让学生觉得既轻松又新颖，激发了学生学习

16、、探究的浓厚兴趣，唤起了学生求知的好奇心。2、运用多媒体教学，可以增加教学容量，可以瘦身导学案，提高教学效率。多媒体教学可以迅速地把课程资源显现在学生面前，既可以大量节省教师讲课、板书的时间，又可以使教师传授更多的知识，在一定程度上增加了课堂的容量，节省了导学案的空间，并能取得较好的教学效果。3、运用多媒体教学，可以使教学突出重点、淡化难点，提高导学案执行效果。一节课上得好坏、成功与否，很重要的一个方面就是看有无突出教学重点、突破教学难点，而许多科目上重难点知识是传统的教学手段是很难达到目的的。比如我上的aas三角形全等这一节，教材不仅要求巩固前面已学的三个判定定理认识，还要完成新定理的推理，

17、论证，应用。特别是前面三个判定定理的理解上，如果教师和学生只是一味的讲，学生很难理解其中的对应，通过多媒体课件就很简单了，把三个判定定理做成平移动画，每个判定条件呈现在屏幕上，随着图形的运动，学生很容易理解，也很容易记忆。这样就可以变复杂为简单、变困难为容易，变抽象为形象，更易突出重点和难点。4、运用多媒体与导学案相结合，提高学生的想象能力，培养学生的思维能力。多媒体课件不仅能帮助学生理解、记忆知识，而且能帮助学生建立形象思维，提高解决问题的能力；能有效结合能教会学生通过分析、综合、概括、判断、推理，培养学生思维能力。在导学案教学中适时应用多媒体，它可帮助学生形成正确的、全面的观点。例如：利用

18、多媒体的动画模拟、过程演示，使静止图成为动态图，从中观察到整个变化过程，学生边观察、边思考讨论，从而培养学生的观察能力、想象能力、综合分析能力和解决问题的能力，形成正确的概念观点，促进思维向纵深发展。比如：初中数学有关物体对称、旋转、平移，导学案设计，虽然提出了发挥学生想像空间，提出让学生去在脑海中思索怎样运动，部分学生都会受到理解力制约，完不成教学要求。如果设计动画课件，都能形象、直观完成教学目的。5、运用多媒体和导学案相结合教学，可以提高学生自主探究的水平和学习的成功感，还可以引导学生正确上网。四、多媒体与导学案相结合中中存在的问题问题1。多媒体教学课件华而不实，不能紧扣导学案完成教学内容

19、。教师在课件的制作中容易过分地强调华丽的外表，中看不中用的一些形式主义的东西。或者是从网上下载的课件，或者直接把教材上的内容直接搬到课件上来，由于没有认真去备，也没有认真去研究如何把多媒体和导学案结合。中间甚至会出现一些与教学内容无关的动画、音响等，在课堂上容易分散学生的注意力，达不到预期的教学效果。这样就形成对导学案是一种阻碍。问题2。过分的依赖多媒体教学，轻视导学案的教学作用。部分教师没有理解多媒体辅助教学的内涵，认为只要使用了现代教学设备，就是进行了多媒体教学。因而在教学中没有注意把媒体与导学案充分整合，过分依赖媒体技术，不重视导学案的实用，一味强调学生看，缺少让学生动手环节，课堂教学中

20、教师只是多媒体的放映员，学生只是看客而无思考，学生成为缺乏活力的观众。问题3。想用多媒体，但不会做课件。教师在备课时也知道什么章节用多媒体的必要性，但不会去做课件，或者不会使用做课件的软件。只想盲目的从网上下载，又在备课时组内没去思索如何改。搞得课件教学达不到预想的目标。本课题以教育信息化为依托，以科技教育为特色，调整课程结构，开发多样化课程资源，创新多元学习方式，整体提升教师专业水平，构建一种既切合时代要求，又切合学校实际、个性化的学科资源。从而使教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展，简单说，有效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。它主要研讨两大方面，即教师与学生，也就是教与学，研究主导和主体及二者的关系。其指导思想归纳起来就是“两个减轻两个提高”。是减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担；提高教师教学效率，提高学生学习效率。最终达到提高学生整体素质的提高。