人教版二年级数学上册 2.2.1 不退位减 教案.docx

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1、课题： 两位数减两位数（不退位减法）学习内容 教科书P18-P22教学目标：1、创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。2、鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。3、结合情景，对学生进行爱国主义教育。教学重点：学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。教学难点：掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。 教学准备：实物投影、主题图教学过程：一、创设情景1、师：同学们你们参加过运动会吗？知道2008年奥运会在那里举行吗？ 出示主题图。（里面有各个国家申奥的票数）2、生：看完后，学生独立思考，提出问题。

2、3、汇报：从什么地方可以看出北京赢了？、根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？设计意图：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。二、探究新知1、教学例1. 师：仔细地观察图。怎么解决明明的问题。北京比多伦多多多少票？生：学生回答，师板书算式：56-22，思考计算方法，让学生在练习本上试算。2、全班汇报，展示不同的方法。3、算法比较：说出最喜欢哪种算法及理由4、小结：先自己归纳，再得出：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。设计意图：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。三、方法应用 师： 刚才我们提了很多问题，但是有些还没解决，小组同学分工合作，

3、每人做一道，看哪个组能在最短的时间里最准确的做完这些题四、课堂总结：通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导学生梳理。学生先互相说说再回答：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。五、课堂检测课堂检测A2、列式计算我最棒（1）被减数是67，减数是34，差是多少？（2）45比69少多少？课堂检测B1、我会用竖式计算 4 5 5 7 8 0 5 6 8 5-2 1 -3 4 -5 0 -5 2 -2 3 2、六、布置作业：练习三3、4附答案： 课堂检测A1、 14、 62、 30、 27、 33、 14、25、402、 67-34=33 69-45=24课堂检测B1、24、23、30、4、622、32-11=21（个）