高中历史教学设计范例.docx

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1、中学历史教学设计范例历史，简称史，指对人类社会过去的事务和活动， 以及对这些事务行为有系统的记录、探究和诠释。下 面一起来看看我为大家整理的中学历史教学设计，欢 送阅读，仅供参考。中学历史教学设计1第一次工业革命【课标要求】讲解并描述独创珍妮机的故事，了解英国工业 革命起先于一系列工作机的独创；知道瓦特改良蒸汽机的史实，相识蒸汽机在大 工厂生产中的作用；（3）简述独创旅行者号机车的根本史实，相识铁路 给人类社会带来的巨大影响。【教学目标】一、识记与理解记住工业革命首先起先的国家和时间;记住哈格里夫斯独创珍妮纺纱机，瓦特改良蒸汽机，富尔敦 建立第一艘汽船，史蒂芬孙独创蒸汽机车的根本史实;相识蒸汽

2、机在大工厂生产中的作用和铁路给人类社技术的新发觉。，科学技术是第一生产力，。在资本主义制度下，科学 技术的进步和工业生产的开展，导致生产和资本的高 度集中，产生了垄断。课时支配1课时 重点、难点分析1 .重点分析：本节重点是其次次工业革命的特点、 垄断组织的形成。其次次工业革命的特点，是对其次 次工业革命的深层次分析，它反映了历史事务的内在 联系，即历史开展的规律性，这是对学生进展实力造 就的重要方面。垄断组织的形成，就其内容来说，它 是资本主义开展过程中特殊重要的转折时期，它使现 代意义的资本主义经济模式根本定型，它对以后资本 主义的开展乃至世界的开展都产生了深远的影响。就 其实力要求来说，

3、它须要引导学生运用马克思主义历 史唯物主义观点进展分析，才能对这一时期的历史现 象形成正确的相识。2 .难点分析：本节难点是对其次次工业革命的特 点的分析，学生往往只停留在教材的字面分析，难于 深化理解其深层含义。课堂教学设计3 ：19世纪中后期，资本主义制度在世界范围内 确立，极大地促进了经济的开展，在此根底上其次次 工业革命兴起。一、其次次工业革命1 .背景和条件师：工业革命的进展必需具备必需的条件，请同 学们结合第一次工业革命的条件，从社会政治前提、 市场的须要、技术的准备等方面思索。生：（思索、答复）师：（归纳）19世纪中期,资产阶级革命和改革后， 资本主义在世界范围内确立，为其次次工

4、业革命供应 了必要的社会政治前提条件;第一次工业革命后，资本 主义世界体系初步形成，尤其是更为广袤的世界市场 呼喊其次次工业革命驾临；其次次工业革命是在第一 次工业革命的根底上进展的，第一次工业革命为其次 次工业革命作了物质的技术的准备。2 .主要成就师：1870年前后，其次次工业革命蓬勃兴起。科学技术对 工业生产的巨大推动主要表此时此刻四个方面，即电 力的广泛应用、内燃机和新交通工具的创制、新通讯 手段的独创和化学工业的建立。四个方面的具体成果 请同学们看表。（放投影片）其次次工业革命主要成果表类别年头内容别电力1866西门子制成发电机 德国 70年头电力成为新能源八九十年头 电灯、电车、放

5、映机相继问世 内燃机 交通工具七八十年头汽油内燃机德国 80年头本茨制成汽车德国 90年头狄塞尔制成柴油机德国 1903年飞机试飞成功美国 通讯 手段40年头有线电报开发成功美国 70年头贝尔独创有线电话 美国 90年头马可尼独创无线电报意大利 化学工业石油化工工业产生1867年诺贝尔独创炸药瑞典80年头从煤炭中提取卤、苯、人造染料塑料、人造纤维起先生产（老师概述其次次工业革命的成就，并引导学生阅读教材上有关插图）3 .特点师：请同学们比照两次工业革命的成果，思索一 下，就两次工业革命独创的进程看，它们有什么不同?（投影：第一次工业革命期间的一些主要独创）年头内容国别独创人1765珍妮纺纱机英

6、国哈格里夫斯1779骡机英国克隆普顿1785水力织布机英国卡特莱特1785改良蒸汽机英国瓦特1807轮船美国富尔顿1814蒸汽机车英国史蒂芬孙生：（争辩并答复）师：（小结）第一次工业革命首先是从纺织部门的 纺纱环节起先，然后推动其它环节、其它部门，层层 绽开，不断深化。从其各项独创的时间也可以看出, 从1765年到 1814年，各项独创呈逐步递进的关系。而其次次工业 革命是在工业生产的各个领域一一电力、内燃机和交 通工具、通讯、化工工业一一几乎同时绽开的。为什 么会有这种不同呢？生：（答复并相互补充）师：（小结）是因为两次工业革命产生的缘由不同,第一次工业革命期间的主要独创，都是为满足当时的

7、社会须要而产生的，如：英国出现纱荒，促成珍妮 纺纱机的诞生;纺织部门运用机器后，对动力提出了新 的要求，继而有蒸汽机的问世。正像恩格斯所说，社 会需求推动了社会生产力的进步。而其次次工业革命 是以科学探究的新发觉为先导的，19世纪科学探究在 各方面都取得了新的进展，它的新发觉在生产领域的 广泛应用，出现了其次次工业革命的浪潮，因而，其 次次工业革命表现为在工业生产的各个领域几乎同 时进展。我们教材还从其次次工业革命各项独创的产生、发生的地域范围及其对各国的不同影响等三个方面 总结了它的特点。下面我们就逐项进展分析。请一个 同学读教材总结的第一个特点。生：（读书） 师：就两次工业革命中的各项独创

8、产生的特点,教材总结了第一次工业革命的主要独创是工匠在总 结自己实践经验根底上的独创，而其次次工业革命的 独创是在科学探究新发觉根底上的应用。请同学们进 一步思索，为什么会有这种不同呢？生：（答复，并相互订正或补充） 师：（小结）第一次工业革命期间科学和技术尚未真正结合，当时社会生产力水平还比拟低，生产过程 中的科技含量较少，因此，生产过程中革命性的缔造, 利用实践经验就可完成。而随着生产的开展，生产力 水平的提高，生产过程中的科技含量越来越高，再仅 仅依靠实践经验的积累和总结来实现生产过程的革 命性独创缔造就不够了，就必需以科学探究的成果作 为根底。英国人W丹皮尔在科学史及其与哲学和宗 教的

9、关系一书中对这一特点进展了总结。请同学们 读一读。（放投影）在以前时代的大独创中，我们望见实际生活的须要推动技术家取得进一步的成就，那就是说除了偶然 发觉所带来的独创之外，须要常在独创之先。但在19 世纪，我们就望见为了追求纯粹的学问而进展的科学 探究，起先走到实际的应用与独创的前面，并且启发 了实际的应用和独创科学过去是躲在经验技术的隐藏角落辛勤工作, 当它走到前面传递而且高举火炬的时候，科学时代就 可以说已经起先了。一一摘自英W丹皮尔在科学史及其与哲学和 宗教的关系生：（读材料）师：他所说科学时代的含义是什么?这一观点对 不对？生：（争辩并答复）师：（小结）科学时代就是指科学探究起先走到实

10、 际的应用与独创的前面，并且启发了实际的应用和独 创。这一观点是正确的。历史的开展证明白这一点。 此后社会生产的每一次飞跃式的进步，都是依靠于科 学探究的新发觉。所以我们说，科学技术是第一生产 力。下面我们看教材总结的其次个特点。生：（读书）师：这一点教材说得已经很清楚了，第一次工业革命首先发生在英国，而且主要成果也都独创在英国;而其次次工业革命几乎同时发生在几个先进的资本 主义国家，缘由何在?生：（答复并相互补充或订正）师：（小结）在第一次工业革命发生时，只有英国 具备了工业革命的根底，即资本主义制度的确立。当 时，世界上只有英国完成了资产阶级革命，而其他国 家都还处于资本主义前的社会状态。

11、而其次次工业革 命兴起时，主要资本主义国家的资本主义制度已经确 立，资本主义世界体系已初步形成，资本主义制度的 确立为社会经济的开绽开拓了广袤的前景。所以其次 次工业革命几乎同时发生在几个先进的资本主义国家。（请学生读教材，总结特点之三）师：两次工业革命穿插进展的国家除日本外，还有德国、俄国、美国的西南部地区等。由于这些国家 进入资本主义社会较晚，所以，这些国家第一次工业 革命尚未完成，就迎来了其次次工业革命的高潮。这 样，对这些国家来讲，它们既可以吸取第一次工业革 命的成果，又可以利用其次次工业革命的最新技术, 从而使这些国家的经济开展速度也比拟快，这又说明白一个什么道理? 生：（答复） 师

12、：（小结）说明白后来者居上的道理。因为后来者可以借鉴先行者的经验，幸免或少走弯路，这样, 他们就可以很快赶上或超过者。但要留意，这须要主 观、客观条件都具备，条件具备了后来者才可以居上。二、垄断组织的形成L产生师：其次次工业革命不仅极大地推动了社会生产 力的开展，而且也推动了社会关系的变革，这就是垄 断组织的产生。请同学们阅读教材，看垄断组织是怎 样产生的？生：（阅读教材，回答下列问题） 师：（小结）主要是两个途径，一是先进的企业挤 垮、兼并落后的企业，使生产和资本不断集中，产生 了垄断组织;二是新兴的工业部门须要实行大规模的 集中生产，使垄断组织应运而生。2 .主要形式 师：垄断组织是为了适

13、应生产力开展的须要而形成的，因此，因为所在国家经济开展状况的不同、企 业部门的不同以及环境等的不同，垄断组织形式也就 随之多样化，主要有哪些呢?生：（找出几种不同的垄断组织） 师：（归纳、简化） 流通领域：卡特尔一一分割市场（初级）辛迪加一一设总办事处协调（中级） 生产领域：托拉斯一一合股经营（高级） 3 .影响师：从垄断组织产生的途径，同学们可以分析垄 断组织的作用和影响。生：（答复，并相互补充）师：（总结）首先，垄断是在竞争中形成的。在竞争中获胜的势必是设备先进、经营管理完善的企业, 而遭淘汰的势必是设备陈旧、经营管理不善的企业。设备先进、经营管理完善的企业开展成为垄断组织, 明显有利于生

14、产效率的提高，有利于社会的进步。其次，垄断是新兴工业部门生产的须要。其次次工业革 命中出现的新兴工业，如电力工业、化工工业、石油 工业和汽车工业等部门，都须要巨额投资，进展大规 模生产，垄断组织在这些部门开展的程度较高。这些 资金雄厚的垄断组织能为科学探究供应更加有利的 条件，从而使其能更快取得新的成果，并加快新成果 应用于生产过程中的步伐。总之，垄断组织的产生为 生产力的进一步开展缔造了有利条件。19世纪晚期, 主要资本主义国家都出现了垄断组织，在这些垄断组 织内企业经营管理得到改善，产品本钱大幅度降低, 劳动生产率极大提高。我们可以看到，垄断组织的出 现，事实上是在生产力开展的推动之下，资

15、本主义生 产关系的局部调整，调整适应了开展起来的生产力, 反过来又进一步促进了生产力的开展。因此，19世纪 末20世纪初，资本主义经济处于高速开展时期。我们同时还应当看到，资本家生产的目的就是为 了追求利润，限制垄断组织的大资本家为了攫取更多 的利润，越来越多地干预国家的经济、政治生活，资 本主义国家慢慢成为垄断组织利益的代表者。第三，资本家建立垄断组织的目的就是为了独占生产和市场,内市场明显远远不能满足须要，因此垄断组织还跨出国界，形成国际垄断集团，要求从经会带来的巨大影响。理解工业革命的概念和英国首先 发生了业革命的缘由以及工业革命对人类社会开展 进程的重大影响。二、实力与方法通过对英国最

16、早发生工业革命的缘由和工业革 命对人类社会开展进程的重大影响的分析，造就学生 分析、归纳、概括历史问题的实力。通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的相识，造就学生运用比拟、判定、 联系、推理分析历史的方法。三、情感看法与价值观、通过了解工业革命中的一系列独创缔造，造就学 生的创新精神和科学看法；通过工业革命中一系列国家的科学家在独创缔造中相互学习，相互促进的史实，让学生树立相互学 习、相互促进的开放性观点；通过工业革命对人类社会带来的巨大变更，使学生相识到社会开展须要技术革命，科学技术是第一生 产力。【重点难点】一、重点：英国最早进展丁业革命的缘由;工业革 命中的重要独创缔

17、造及工业革命的影响。济上瓜分世界，这促使各资本主义国家加紧了对外侵 略扩张的步伐，给亚非拉人民带来巨大的灾难，同时 也造成了世界的惊惶局势。第四，列宁说：垄断是帝国主义的主要特征，19世纪末20世纪初，各主要资本主义国家如美、德、 英、法、日、俄等相继进入帝国主义阶段。中学历史教学设计4重农抑商下的古代商业一、教学目标【学问与实力】驾驭中国古代商业生产开展的概况以及不同时期商业开展的特点;理解坊与市、交子、商帮等重要概念;知道商业与人民生活的关系o 【过程与方法】通过出示相关史料，引导小组合作探究中国古代 商业的特点，提高思辨实力，以及归纳、分析历史问 题的实力。【情感看法与价值观】通过对各代

18、商人开展状况的了解，感受商业开展的辉煌，理解商业活动在人类社会生产、生活中具有 的重要地位和作用。二、教学重难点【重点】古代商业开展和旺盛的重要表现。【难点】古代商业开展的特点。三、教学过程环节一：导入新课 老师呈现周书中关于农工商业的描述：农不出那么乏其食，工不出那么乏其事，商不出那么三宝 绝，虞不出那么财匮少。提问：这句话说明白什么?古代中国什么时候起先有商业活动?商人这个词是怎 么来的?商业开展与哪些因素有关?让我们带着这些问 题进入古代商业的学习。环节二：新课讲授（一）先秦商业过渡：商业并不是天生就有的，大家知道商人什 么时候出现的吗？学生阅读课文答复后，老师总结：周武王灭商后,商朝的

19、遗民为了维持生计，东奔西跑地做买卖，日子长,便形成一个固定的职业。周人就称他们为商人, 贩卖的物品为商品，从事交换的行业为商业。这 种叫法始终持续到今日。（二）秦汉商业过渡：秦汉以来，面对商业的开展，统治者接受 了什么措施?请同学们看一段材料。学生阅读材料后答复，老师总结：统治者推行重 农抑商政策。（三）隋唐商业 1 .商业旺盛的缘由 播放敦煌纪录片关于敦煌莫高窟45窟盛唐时期壁画胡商遇盗图片段，同时展示开元通宝图片, 学生思索唐代商业开展的缘由是什么？学生视察并思索，答复出缘由：社会旺盛、农业的开展、手工业的进步、货币的流通。老师补充材料， 出示京杭大运输河的图片，启发学生回忆大运输河开 凿

20、的意义。学生联系旧知可答复，大运输河的开通有 利于商品流通，促进了隋唐商业的旺盛。2 .商业旺盛的表现老师出示白居易卖炭翁原文，提问牛困人饥日已高，市南门外泥中歇，表达了唐代的商业交易场 所是什么?学生可知是市。老师进一步补充，城内仍有 坊、市之分，并受时间限制。政府在市内设置官员管 理物价、税收等。同时市中有邸店、柜坊，出现了飞 钱。此时邀请同学上台模拟唐代商人贸易现场，理解 邸店、柜坊和飞钱的含义。师生共同总结：邸店兼营旅店、货栈和交易场所。柜坊专营货币的存放和借贷，是我国最早的银行雏形, 飞钱又称便换，是我国早期的汇兑业务形式。（四）宋元商业1 .宋代商业老师展示清明上河图图片，提问这幅

21、作品是 哪个朝代的?描绘了哪些旺盛的场景？学生答出：宋代张择端的风俗画，城内既有繁华 的商业街区，又有专业交易场所。店铺林立，早市、 夜市昼夜相接，酒楼、茶馆、瓦子错落有致。老师进一步提问，看出宋代商业旺盛的表现是什 么?学生自由阅读教材第13页，同时出示交子图片， 学生可知一是城市商业的繁华，以开封和临安为例。二是商品种类繁多，各种类型的集市出现。许多农副 产品和手工业品起先商品化。三是纸币的发行。金属 货币开展到纸币，出现了交子。2 .元代商业过渡：元代蒙古人折服了欧亚大陆，幅员，那么 元代的商业开展又如何呢？学生思索后，老师指出，元政治统一后，海陆交通便利，横跨欧亚的丝绸之路再度旺盛。重

22、新疏浚大 运输河，南北海运畅通，东南沿海交通兴盛。接着出示材料提问：材料一中此城指哪个城市? 材料二中海外贸易的港口在哪里？学生解读得知，材料一中此城为元大都;材料二 中泉州是元代对外贸易的重要港口，常有百艘以上海 船停岸，被誉为世界第一大港。（五）明清商业请同学们阅读教材，并找出明清时期商业开展的表现，简要概括明清商业开展的根本状况。学生答复 后老师总结：城镇商业呈旺盛景象，棉花、茶叶、甘 蔗、燃料等农副产品大量进入市场成为商品，农产品 商品化得到了开展;区域间长途贩运贸易开展;白银成 为主要流通的货币;出现了地域性的商帮，如徽商和 晋商。接下来老师支配小组沟通探讨：思索穿越唐宋元 等几个历

23、史朝代，看到的商业活动会是一番怎样的场 景，分别上台表演。最终老师启发学生思索：中国古 代商业开展的共同特点是什么?可从政治、经济、交通 和文化等多方面答复。学生发散思维后，老师总结: 盛世稳定，农业和手工业开展，商路港口兴盛，文化 旺盛。环节三：小结作业小结：师生共同总结本节课所学学问。作业：课后请大家为当下一带一路经济带的开 展建言献策，写一份调查报告，下节课沟通。四、板书设计 中学历史教学设计5近代中国资本主义的历史命运一、教学目标【学问与实力目标】知道近代民族资本主义深受外国资本主义和本国封建势力的双重压迫;驾驭外国资本主义和本国封 建势力压迫民族资本主义的手段。【过程与方法目标】通过

24、对近代中国资本主义相关问题的了解和探 究，驾驭历史的对待问题的方法，提高辩证分析和解 决问题的实力。通过搜集和整理相关历史材料，相识 到历史材料对历史学习的重要性，造就论从史出，史 论结合的实力。【情感看法与价值观目标】通过对资本主义在中国开展的阅历，深化分析和理解，感受民族资产阶级面对国家危机时踊跃投身救 国的热忱，激发爱国情怀，明确振兴中华的历史使命。二、教学重难点【重点】阻碍民族资本主义开展的因素。【难点】感受民族资产阶级面对国家危机时踊跃投身救国的热忱，激发爱国情怀。三、教学过程环节一：导入新课老师利用多媒体课件播放展示实业群英榜：棉纱 大王一荣宗敬,面粉大王荣德生,火柴大王刘鸿生等，

25、 请学生说一说关于他们的故事，并总结：有人说我国 近代的这些民族实业家特殊令人敬佩，他们是在寒风 冷雨交加中守着那份坚持和执着，努力创业，那么这 些民族实业家原委经受了哪些寒风冷雨呢?从而导入 新课。环节二：新课讲授（一）外国资本主义的掠夺 老师提问：说到近代资本主义的开展，必需离不开近代中国的社会性质，请同学们结合近代中国社会 的性质和前两课所学，揣测近代中国民资的开展有哪 些寒风冷雨？学生思索答复后，老师总结：近代中国资本主义 是在半殖民地半封建的环境中产生和开展的，一起先 就受到外国资本主义和本国封建势力的压迫和剥削, 后来随着国民政府统治时期官僚资本的形成，又受到 官僚资本的排挤和打击

26、。接着老师展示三那么史料，请学生结合教材内容 思索：外国资本主义通过哪些手段阻碍近代民族资本 主义的开展？学生阅读史料进展思索，学生答复后，老师总结:（1）外国侵略者曾接受限制中国机器进口的方法，力图 阻挡中国民族资本主义的开展。（2）利用特权，大量倾 销商品、掠夺原料，使民族资本主义在市场和原料供 应方面受到巨大压力。发动侵华斗争，干脆摧毁民 族工业。（二）本国力力的压迫 过渡：除了外国力力的剥削之外，本国力力不断阻碍民族资本主义的开展，请同学们阅读史料，找出 他们用哪些手段阻碍了民族资本主义的开展？学生阅读史料，进展答复，最终老师总结：（1）清 政府不成认民族工业，认为是异端，驱除和收取苛

27、捐 杂税。国民政府大举内债、滥发纸币，紧要影响民 族工业开展。国民政府和官僚资本以干脆投资、参 与官股、收买、敲诈、没收等方式吞噬民族企业。学生初步理解阻碍民族资本主义开展的因素后,老师设置情境：假设你是当时的民族资本家，面对外 国力力的剥削和本国力力的压迫，你怎么办?学生前后四人为一小组，5分钟时间自由沟通探讨，探讨完毕后，小组代表发言，其他小组可做补充, 身救国，哪怕前路艰辛，照旧不懈斗争，他们是中国 近代浓墨重彩的一笔，也是我们学习的典范。=J:终老师总结：民族资产阶级面对国家危机时踊跃投环节三：小结作业 小结：师生共同总结。作业：搜集在民族资产阶级开展时期创办工厂的 故事，下节课与大家

28、共享。四、板书设计 中学历史教学设计:、难点：工业革命中各环节的相互促进和工业革命的影响。【授课类型】新课。【教学准备】老师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课 件。【教学方法】讲解并描述为主,辅以探讨法、列 表法、图示法、问题探究法。【教具媒体】计算机和多媒体课件、图表。【教学时间】1课时。【教学过程】导入新课: （老师设问引导）同学们，你们乘坐过火车和轮船吗?你们知道它们独创于什么时候?谁为它们的独创做 出了重要奉献?（学生答复后老师过渡）这两种重要交 通工具诞生于第一次工业革命时期。那么，第一次工 业革命最先发生在哪个国家?其间有哪些重要独创缔 造?工业革命给人类带来了哪些影响?本节课

29、我们一起 探讨。（板书课题，引入新课）学习新课：（老师过渡）工业革命又叫产业革命，是资本主义生产从工场手工业过渡到大机器生产的重要阶段。那么,工业革命是怎样兴起的呢?我们先探究第一个问题。（板书第一标题）一、工业革命的兴起 （学生在老师指导下围绕以下问题自主学习）1 .工业革命兴起的缘由是什么？2 .工业革命何时最先发生在哪个国家？3 .工业革命最先发生于哪个部门？（学生学习后老师进展总结，并形成如下要点）1 .兴起缘由：工场手工业生产不能满足不断扩大的国内外市场市场须要。2 .时间国家：18世纪60年头，英国。3 .最先部门：新兴的棉纺织业。二、工业革命中的重要独创缔造1 .系列纺织机械的独

30、创（珍妮纺纱机） （指导学生看书，了解一系列系列纺织机械的独创状况，并理解纺纱与织布是如何相互促进的）2 .改良蒸汽机的成功研制（瓦特）（老师强调瓦特制成的是改良蒸汽机;改良蒸汽机是动力之源;改良蒸汽机的广泛应用推动了其他工业 部门的技术革命）3 .火车和轮船的独创 （指导学生看书，举出火车、轮船的独创者和第一 辆火车（汽船）的名称，相识火车、轮船的独创重大意义）美国人，富尔敦，世界上第一艘汽船克莱蒙号; 英国，史蒂芬孙,世界上第一辆火车旅行者号。三、工业革命的完成（引导学生知道工业革命完成的时间，理解工业革 命完成的标记）四、工业革命的影响（老师指导学生主要从三方面总结相识工业革命 的重大影

31、响）1 .工业革命极大地提高了社会生产力，干脆导致 了工厂企业形式的出现；2 .促进了城市的兴盛和城市人口的增长;3 .工业革命使英、法、美等主要资本主义国家成为强大的工业国。拓展思索: （通过工业革命对人类社会带来的巨大变更，使学生相识到社会开展须要技术革命，科学技术是第一生 产力）【板书设计】 、工业革命的兴起1 .兴起缘由：工场手工业生产不能满足不断扩大的国内外市场须要。2 .时间国家：18世纪60年头，英国。3 .最先部门：新兴的棉纺织业。二、工业革命中的重要独创缔造L系列纺织机械的独创珍妮纺纱机4 .改良蒸汽机的成功研制（瓦特）5 .轮船和火车的独创6 国人，富尔敦，世界上第一艘汽船

32、克莱蒙号;英国，史蒂芬孙,世界上第一辆火车旅行者号。7 、工业革命的完成（19世纪上半期，大机器生 产根本取代工场手工业）四、工业革命的影响1 .工业革命极大地提高了社会生产力，干脆导致 了工厂企业形式的出现；2 .促进了城市的兴盛和城市人口的增长;3 .工业革命使英、法、美等主要资本主义国家成为强大的工业国。中学历史教学设计2汉武帝的文治武功根底学问目标：汉武帝实现大一统的政治、思想、 经济和军事措施。理解其内容、作用、影响。实力造就目标：造就历史人物评价实力，初步驾【历史人物的评价方法。情感看法价值观：进展维护国家统一观念的教化。通过汉武帝时期政治、经济、军事、文化及其相互关 系的教学，进

33、展历史唯物主义根本观点的教化。教学重点：尊儒术兴太学、开发边疆。教学难点：大一统的含义、推恩令的内容和作 一、导入新课: 放电视剧大汉天子的主题曲，创设历史情景,使学生留意力集中，并引发思索，问:1、讲的是汉朝哪个皇帝的故事?2、你知道关于汉武帝的哪些故事?历的汉武帝究竟是怎样一个人?今日穿越时空,置身西汉，走近大汉天子一一汉武帝。:、教授新课:歌中唱到守业更比创业难，西汉自高祖刘邦建立以来，历经惠、文、景帝几代人努力，到武帝时, 他不但守住这份业，而且还发扬光大，今日把中国人 称为汉人，把我们的语言叫汉语，就是因为汉朝 的强盛对后世影响深远。我们一起来看一下汉武帝是 如何守住这份业的？（展示

34、）汉武帝在文治方面做的如何？用5分钟的时间，学生阅读课文，自主学习。分 为3组，分别找政治、思想、经济面临的问题?有什么 措施?起什么作用?各组学生相互提问、解答。政治：王国问题1公布推恩令今内容今作用:政治上一统于皇帝，加强中心集权。（问）与景帝的削藩有何不同?（景帝用武力，硬 的，武帝用软的，手段更超群、更奇异）。（过渡）但是，减弱王国实力的做法，在当时招来了诸子百家的责难，他们由于立场不同，争辩纷纷, 甚至朝廷，谩皇帝，面对这种局面，汉武帝怎么处理?思想：主见罢黜百家，独尊儒术（废除诸子百家 的学说，只有推崇儒家学说。）兴办太学，推行儒家教 化。看图视察太学的根本状况。从今，儒家思想成为

35、 封建社会的正统思想，对后世影响深远。经济:措施：（统一铸币、盐铁官营）1缘由今作用: 经济上一统于皇帝。（展示）感受探究，探讨五铢钱为什么是天圆地方的形态?这样子就从政治、思想、经济等各方面将权力一统于大汉天子手中，这就是大一统。董仲舒宣称天是 万物的主宰，皇帝是上天的儿子，是人间的主宰。天 子一词由此而来。（过渡）看了武帝在文治方面的作为后，感到他的 确是有勇有谋的政治家，那么，武功方面又如何呢？文治上的大一统为武功供应了坚实的政治、经济根底，国力强盛后战胜了匈奴，起先了开疆拓土的征 战，请谨慎视察比拟一下：秦、汉的疆域比照;汉朝管 辖范围大大扩张，奠定了祖国地大物博的根底。回忆总结：复习本课线索、内容。中学历史教学设计3其次次工业革命教学目标1 .学问要求：了解或驾驭其次次工业革命的成果; 其次次工业革命的特点;垄断组织的形成缘由、主要形 式、作用。2 .实力要求：分析和比拟第一次工业革命和其次次工业革 命的特点。通过对垄断组织的形成的教学，造就学生初步 运用历史唯物主义的根本观点分析历史现象和历史 事物的实力。3 .情感目标：使学生相识到，随着生产的开展， 生产力水平的提高，生产力的进步越来越依靠于科学