部编版道德与法治七年级下册全册教案.pdf

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1、第一单元青春时光第一课青春的邀约第1课时悄悄变化的我一、知识与能力了解青春期的一些基本的生理和心理常识；了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。二 过程与方法能从容面对青春期生理和心理的变化；正确对待自己的心理变化，自觉减少心理上的混乱与恐慌：增强自我调节能力，促进生理和心理协调发展。三、情 感、态度与价值观正确认识人的身体和心理发展变化的规律，摆脱不必要的烦恼和忧虑，正确处理自己的心理矛盾，以积极、乐观的心态迎接青春期的到来。教学痕难点重 点：让学生体验青春期的心理和生理变化。难 点：让学生能正视自身存在的心理问题，学会解决矛盾，保持心理健康。教 学 过 东 丑【自主预习】1 青春期的身体变

2、化2 青春期的生理变化带给我们怎样的影响？3 如何看待青春期的生理变化？4 青春期的心理变化5 青春期矛盾心理的主要表现6 青春期的矛盾心理对我们有何影响？7 如何积极面对和正确处理青春期的心理矛盾？【导入新课】心理测试：写序号，把符合自己的内容的序号写下来。1 ,身体变化，使人躁动不安。2 喜欢看武侠小说、电 影、电视剧等。3 变得爱顶撞家长。4.对新鲜事物特别感兴趣。5.对异性产生异常的好奇和兴趣。6 有心里话不爱跟大人说了，但与好朋友谈起来却没完没了。7 在和他人争论时，明知道自己错了，还是要撑下去。8 喜欢模仿自己崇拜的人。9 对 自己的身体变化已经了解。10.喜欢在家里或班级、学校表

3、现自己。想一想：为什么变得爱顶撞家长、身体变化使人躁动不安、对异性产生异常的好奇和兴趣一、悦纳生理变化1 教师：青 春，带着一份特殊的邀约，款款而来。在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新的问题，我们看待自然和社会的观点也会有所改变。这 一 节课就让我们一起来 探 讨“悄悄变化的我”这个话题。2 活 动 一：各组同学欣赏自己组员从小到现在不同时期的照片，关注他（她）的变化，并思 考：(1)不同时期的我们有不同吗？这说明什么？答案提示：不同时期的我们是不同的。这说明伴随着身体外形的明显变化，我们的内心世界也发生着变化。我们开始进入青春期。照片体现了身体外形的变化，阅读教材

4、，说说这一时期，我们的身体变化主要表现在哪些方面。答案提示：身体迅速长高、长 壮；运动系统、消化系统等不断成熟；性器官发育和成熟。(3)青春期是指哪个年龄阶段呢？在这一阶段，我们的身体发生了哪些变化？答案提示：青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。身体变化具体表现在：身体外形的变化：身 高、体重等；身体内部器官的完善：心 脏、肺 脏、脑；性机能的成熟。3.教 师：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。4.(1)阅读教材P4上半部分的探

5、究与分享，回 答：请分别从运动、娱 乐、学 习、社会实践等方面说说你所体验到的青春活力，用图片或讲述的方式与同学分享。答案提示：运 动：跑步速度加快了；娱 乐：班级联欢会能展示自己的才艺；学 习：发 言 积 极、知识面宽了；社会实践：能参加社区活动，义务为小区打扫卫生。(2)阅读教材P4下半部分的探究与分享，回 答：关注自己身体的变化，说说应该怎样看待这些变化。答案提示：这些变化意味着我们正在长大，开始从儿童向成年人过渡，跨入青春的大门，我们要正视这些变化，欣然接受青春花落的绽放。5 教 师：受遗传、营 养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同：有 的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有

6、的先长高。我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重：不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。青春的我们追求美。在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。二、直面矛盾心理1 阅读教材P5-6的探究与分享，回 答：(1)你遇到过类似的问题吗？答案提示：根据自己的实际情况回答。(2)与同学一起讨论产生这些问题的原因。答案提示：伴随着生理发育，我们出现了心理的变化：认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富。2 教 师：伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富这些变化让我们感

7、到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。具体表现在：反抗与依赖；闭锁与开放；勇敢与怯懦。3.活动二：多媒体展示情境情 境 一：我每天把自己一夭的快乐和烦恼，记录到自己的日记本里。情 境 二：今天我和小明闹得不愉快，心里很烦。下学后，我去操场和别人打球，让我忘记了烦恼。情 境 三：我个子矮，大家都嘲笑我，所以我整天闷闷不乐，失去进取心，耽误了学习。有 一 天，我看潘长江专访，听他讲自己的经历，他也有被别人嘲笑个子矮，但是他却说“浓缩的都是精华”。从此以后，当别人再嘲笑我时，我 也 用“浓缩的都是精华”这句话来反驳他们。我再也不为自己个子矮而烦恼了。情 境 四：同桌把我心爱的铅笔盒碰掉，摔坏了。我暗示自己

8、不要着急，同桌也不是故意的，避免了与同桌发生矛盾。思考回答：根据情境显示，说说我是怎么调节我的烦恼的。答案提示：情境一是把自己的想法写下来：情境二是参加体育活动，转移注意力；情 境 三是自我解 嘲；情境四是自我暗示。4 教 师：面对心理烦恼，我们可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法；也可以通过培养兴趣爱好转移注意力；还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”；可以向朋友倾诉，也可以大哭一场。这样有助于释放内心的不良情趣。【课堂小结】通过这节课的学习，我们知道了青春期的生理变化和心理变化。我们要正确对待这些变化。理解青春期的生理和心理变化是正常现象，

9、掌握解决心理变化的方法，要根据自己不同的问题选择不同的MN OFI用土曲我现fi叶副世们的环F佛时节付AMS!的咄曜吃化方法解决这个时期出现的烦恼，做 自 己 的“心理保健医生”H界的曾第 2 课时成长的不仅仅是身体教学11标一、知识与能力认识到在我们的成长中，思维的独立性伴随着思维的批判性；认识青春期创造潜能。二、过程与方法通过动画等多媒体手段，使学生积极地参与到教学活动中来，在小品的分析中认识独立的理解的方 法；通过自主的感悟及他人的启发，理解青春不仅仅是身体变化，我们的心理也在不断成熟；通过分组讨论、交流合作、教师引导等方式让学生在参与中逐步解决问题和困 惑，有所收获和感悟。三、情 感、

10、态度与价值观帮助学生学会以乐观的心态面对青春期，以积极的心态和积极的行为去追求青春。教学痕难点重 点：对独立的理解；思维判断的培养。难 点：思维的独立性伴随着思维的批判性，开发创造潜力。【自主预习】1 .独立思维的产生2.思维的独立意味着什么？3.批判精神的产生4.思 维的批评性表现在哪里？5.思 维的批判性的作用6.怎样培养批判精神？7.开发创造潜力的原因&怎样开发创造潜能？【导入新课】诗歌导入：青春像一座山峰，意味着锐意进取；青春像一钩弯月，带给我们无限的诗意。要求学生读自己课前准备好的对青春的畅想。教 师：青春让我们有了骄傲的资本，青春让我们有了一个一个的梦想。在这个时期，我 们随着身体

11、变化也会产生一些烦恼，今天这节课我们一起 探 讨“成长的不仅仅是身体”这 个 话 题。一、发展独立思维1.教 师：青春成长的重要信号一是生理发育，二是思想和精神方面的变化。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。2.阅读教材P9的探究与分享，回 答：(1)你同意以上说法吗？为什么？答案提示：根据实际回答。如：我同意。因为这几种说法从不同方面体现出步入青春期的青少年应有的独立意识。(2)你认为初中生的“独立”是指什么？答案提示：初中生的独立，并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。3 教师：步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的

12、见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。思维的独立意味着要有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。4 阅读教材P10的探究与分享，回 答：(1)小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？答案提示：小刚理解的“酷”是指穿着打扮上要与众不同、标新立异，以此向别人展示自己的人格独立，我不同意他的说法。(2)小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？答案提示：小刚的说法没有体现思维的独立性。思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。二、培养批判精神1 .活动一：情境再现情境一：老师在黑板上写字时，写错了情境二：今天我早

13、早地写完作业，妈妈下班回家看见我在看电视，马上大发雷霆情境三：老师讲的这个知识点我不明白，我利用课间休息时间去问老师思 考：思维的批判性对我们的意义和要求是什么？教 师：意 义：思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方 案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改 进 现 状。要 求：批判要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，还要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。2 阅读教材P11的探究与分享，回 答：(1)你如何评价君君和晓琳的建议？答案提示：他们的建议体现了他们具有思维的独立性和思维的批

14、判性。他们的建议在对照其他班级没有个性的基础上，提出自己具有个性的建议，最终形成了完美的班级个性名片。(2)如果你是七年级(2)班的同学，你会给班级名片制作活动提出什么建议？答案提示：我的建议是：班级名片的形式要新颖，内容要体现出班级特色，体现班级共同目标、班级公约以及班主任寄语等。三、开发创造潜力1 阅读教材P12 的探究与分享，回 答：(1)你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？答案提示：这些同学的表现是创造，因为这些同学都用独特的方法表达了自己的思想。(2)与同学一起讨论：青春的创造可以是怎样的？你希望自己有怎样的创造？答案提示：青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活的各个方面，存在

15、于我们每个人身上。我们敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；我们也会关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。我想发明创造一些对人类有益的东西，比如我想研究出水陆空汽车、无辐射的电脑。2 教 师：创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探 索、实 践，通过劳动改变自己，影响世界。【课堂小结】通过这节课的学习，我们要正确对待独立思维，培养批判精神，开发创造潜力。青春的我们思想活 跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。所 以，我们

16、要争当勤奋好学 自觉劳动、勇于创造的好少年，做一名对国家和社会有用的创造者。板柠设计同步训练第二课青春的心弦第 1课时男生女生教学11标一 知识与能力认识到男生女生的生理特征及性别角色；了解男生女生的各自优势及互补。二、过程与方法利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争 论、辩 论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，倡导自主探究、自主交流，面对男生女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。三、情 感、态度与价值观通过生活实例，感受男生女生的和谐相处会给双方带来乐趣，欣赏异性特有的思维方式和行为特征，能够从性别差异的角度认识

17、、化解矛盾，学习与异性和谐相处。教学血堆点重 点：男生女生的各自优势及特点。难 点：男生女生的优势互补。【自主预习】1.男生女生的差异2.性别刻板印象3.如何认识男生女生的生理性别特征？4.为什么要认识性别角色？5.男生女生之间优势互补的原因6.男生女生之间如何优势互补？【导入新课】歌曲导入：明天会更好 轻羟敲醒沉睡的心灵慢慢张开你的眼睛看看忙碌的世界是否依然孤独地转个不停春风不解风情吹动少年的心让昨日脸上的泪痕随记忆风干了抬头寻找天空的翅膀候鸟出现它的影迹听歌曲让你想到了什么？答案提示：青 春、朝气,、热 情、对未来的渴望。教 师：我们每一个人都在渴望长大，渐渐地我们拥有了属于自己的“成熟与

18、长大的脸”就像花儿，我们沐浴着青春的朝阳，和着友谊的雨露静静绽放。这如花般灿烂的岁月，给我们这些男孩女孩带来了兴奋和惊喜，也带来了焦躁和烦恼。让我们一同探讨成长中的话题-男生女生。-、他和她1.活动一：心目中的男生女生活动要求：学生按照性别分成两组，说出你最欣赏的异性同学，他(她)的 性 格、态 度、举 止、相 貌。回 答：(1)男生与女生的性别差异有哪些？(2)如何正确认识男生女生的性别差异？答案提示：结合学生自身实际回答。2 教师：在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。但是我们会发现描述男生和女生会有一些固定的词汇，这 是 对 的 吗

19、？3 阅读教材P15 的探究与分享，回 答：对于上述现象，有以下说法。你怎样看待这些说法？说说你的理由。这是特殊场合或者特殊活动的需要。这些人非常有个性。这些人性别取向有问题，需要帮助。这是私人的事情5应该尊重。答案提示：“这是特殊场合或者特殊活动的需要”的说法有一定的道理，仅仅是在特殊场合或者特殊活动适合，比如舞台表演，生活中经常这样就不恰当了。“这些人非常有个性”的说法是错误的，所谓个性就是一个人在思想、性 格、品 质、意 志、情感、态度等方面不同于其他人的特质，这个特质表现在外就是他的言语方式、行为方式和情感方式等。上面的表现不是个性的体现，而是性别意识没有把握好。“这些人性别取向有问题

20、，需要帮助”的观点是正确(或错误)的。正确的理由：人的性别意识，通过外在的言语、穿着表现出来，应该在日常生活中巩固性别意识。错误的理由：我们要避免性别刻板印象的影响，正确认识身边的朋友或者同学。“这是私人的事情，应该尊重”的说法是正确的，不同的人在成长过程中表现出不同的发展特点，应该尊重。4 教 师：对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。同时我们要克服性别刻板印象的影响。因为性别刻板印象可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。二、优势互补1 阅读教材P16 的阅读感悟，回 答：两次登山活动的不同说明了什么？答案提示：男生女生之间相互帮助、

21、相互体谅。2 教 师：我们看到，不论男生、女生都各有很多优势。男孩子思维活跃、活泼好动，像 太 阳；女孩子文静秀气、温柔体贴，如月亮。我们要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。3 阅读教材P17 的探究与分享，回 答：(1)你如何看待上述观点？答案提示：女性在语言表达、数的识记、听觉反应、手工技巧和审美等方面显示着突出的优势；而男性则在空间知觉、图形关系、逻辑演绎、数学推理、机械操作等方面具有优异的表现。这说明男生女生各自拥有自身的性别优势，各有个性特点。(2)在日常班级生活中，男生女生可以为对方做些什么？答案提示：男同学可以为女同学搬课桌、补习数学，女同学可以为男同学制定学习计

22、划。4 活 动 二：请阅读材料，回答问题：小小男子汉这本教材，是国内首个男性性别教材，旨在帮助男生了解生理、心理成长变化方面的知识，增强自我保护的基本能力，从而提升男生敢于担当的勇气和素质。(1)小小男子汉这本男性性别教材的出台有何意义？答案提示：帮助男生平静地接受自身出现的一些生理变化，悦纳自我；引导男生正确认识自己，促进自我发展；正确认识男性角色，从而塑造良好的自我形象；帮助男生了解自己与异性的不同特点从而学会与异性相处。(2)教育专家建议，除了专门的因性施教，学校要引导男生女生保持正常交往，请你谈谈专家这样建议的理由。答案提示：男生女生正常交往，有利于了解异性的思维方式和情感特征；男生女

23、生各自拥有自身的性别优势，男生女生正常交往可以发现彼此的优势，相互取长补短，相互帮助，共同进步。5.教师：不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，不应因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进【课堂小结】通过这节课的学习，我们知道，男生女生的生理性别特征是与生俱来的，我们要平静而欣然地接受生理变化。对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。充分发挥性别差异的优势，相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。识自己，促进自我发展；正确认识男性角色，从而塑造良好的自我形象：帮助男生了解自己与异

24、性的不同特点从而学会与异性相处。(2)教育专家建议，除了专门的因性施教，学校要引导男生女生保持正常交往，请你谈谈专家这样建议的理由。答案提示：男生女生正常交往，有利于了解异性的思维方式和情感特征；男生女生各自拥有自身的性别优势，男生女生正常交往可以发现彼此的优势，相互取长补短，相互帮助，共同进步。5.教师：不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，不应因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进【课堂小结】通过这节课的学习，我们知道，男生女生的生理性别特征是与生俱来的，我们要平静而欣然地接受生理变化。对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与

25、异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。充分发挥性别差异的优势，相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。识自己，促进自我发展；正确认识男性角色，从而塑造良好的自我形象：帮助男生了解自己与异性的不同特点从而学会与异性相处。(2)教育专家建议，除了专门的因性施教，学校要引导男生女生保持正常交往，请你谈谈专家这样建议的理由。答案提示：男生女生正常交往，有利于了解异性的思维方式和情感特征；男生女生各自拥有自身的性别优势，男生女生正常交往可以发现彼此的优势，相互取长补短，相互帮助，共同进步。5.教师：不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，不应因自己某一方面的欠缺

26、而自卑。男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进【课堂小结】通过这节课的学习，我们知道，男生女生的生理性别特征是与生俱来的，我们要平静而欣然地接受生理变化。对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。充分发挥性别差异的优势，相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。识自己，促进自我发展；正确认识男性角色，从而塑造良好的自我形象：帮助男生了解自己与异性的不同特点从而学会与异性相处。(2)教育专家建议，除了专门的因性施教，学校要引导男生女生保持正常交往，请你谈谈专家这样建议的理由。答案提示：男生女生正常交往，有利于了解异性的思维方式和情感特征；

27、男生女生各自拥有自身的性别优势，男生女生正常交往可以发现彼此的优势，相互取长补短，相互帮助，共同进步。5.教师：不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，不应因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进【课堂小结】通过这节课的学习，我们知道，男生女生的生理性别特征是与生俱来的，我们要平静而欣然地接受生理变化。对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。充分发挥性别差异的优势，相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。识自己，促进自我发展；正确认识男性角色，从而塑造良好的自我形象：帮助男生了解自

28、己与异性的不同特点从而学会与异性相处。(2)教育专家建议，除了专门的因性施教，学校要引导男生女生保持正常交往，请你谈谈专家这样建议的理由。答案提示：男生女生正常交往，有利于了解异性的思维方式和情感特征；男生女生各自拥有自身的性别优势，男生女生正常交往可以发现彼此的优势，相互取长补短，相互帮助，共同进步。5.教师：不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，不应因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进【课堂小结】通过这节课的学习，我们知道，男生女生的生理性别特征是与生俱来的，我们要平静而欣然地接受生理变化。对性别角色的认识，可以帮助我们了解

29、自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。充分发挥性别差异的优势，相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。识自己，促进自我发展；正确认识男性角色，从而塑造良好的自我形象：帮助男生了解自己与异性的不同特点从而学会与异性相处。(2)教育专家建议，除了专门的因性施教，学校要引导男生女生保持正常交往，请你谈谈专家这样建议的理由。答案提示：男生女生正常交往，有利于了解异性的思维方式和情感特征；男生女生各自拥有自身的性别优势，男生女生正常交往可以发现彼此的优势，相互取长补短，相互帮助，共5.教师：不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，不应因自己某一方面的欠缺而

30、自卑。男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进【课堂小结】通过这节课的学习，我们知道，男生女生的生理性别特征是与生俱来的，我们要平静而欣然地接受生理变化。对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。充分发挥性别差异的优势，相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。识自己，促进自我发展；正确认识男性角色，从而塑造良好的自我形象：帮助男生了解自己与异性的不同特点从而学会与异性相处。同进步。(2)教育专家建议，除了专门的因性施教，学校要引导男生女生保持正常交往，请你谈谈专家这样建议的理由。答案提示：男生女生正常交往，有利于了解异性的思维方式和情感

31、特征；男生女生各自拥有自5.教师：不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，不应因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进【课堂小结】通过这节课的学习，我们知道，男生女生的生理性别特征是与生俱来的，我们要平静而欣然地接受生理变化。对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。充分发挥性别差异的优势，相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。识自己，促进自我发展；正确认识男性角色，从而塑造良好的自我形象：帮助男生了解自己与异性的不同特点从而学会与异性相处。身的性别优势，男生女生正常交往可以发现彼

32、此的优势，相互取长补短，相互帮助，共同进步。(2)教育专家建议，除了专门的因性施教，学校要引导男生女生保持正常交往，请你谈谈专家这样建议的理由。答案提示：男生女生正常交往，有利于了解异性的思维方式和情感特征；男生女生各自拥有自5.教师：不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，不应因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进【课堂小结】通过这节课的学习，我们知道，男生女生的生理性别特征是与生俱来的，我们要平静而欣然地接受生理变化。对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。充分发挥性别差异的

33、优势，相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。识自己，促进自我发展；正确认识男性角色，从而塑造良好的自我形象：帮助男生了解自己与异性的不同特点从而学会与异性相处。身的性别优势，男生女生正常交往可以发现彼此的优势，相互取长补短，相互帮助，共同进步。(2)教育专家建议，除了专门的因性施教，学校要引导男生女生保持正常交往，请你谈谈专家这样建议的理由。答案提示：男生女生正常交往，有利于了解异性的思维方式和情感特征；男生女生各自拥有自5.教师：不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，不应因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进【课堂小结】通过这

34、节课的学习，我们知道，男生女生的生理性别特征是与生俱来的，我们要平静而欣然地接受生理变化。对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。充分发挥性别差异的优势，相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。识自己，促进自我发展；正确认识男性角色，从而塑造良好的自我形象：帮助男生了解自己与异性的不同特点从而学会与异性相处。身的性别优势，男生女生正常交往可以发现彼此的优势，相互取长补短，相互帮助，共同进步。(2)教育专家建议，除了专门的因性施教，学校要引导男生女生保持正常交往，请你谈谈专家这样建议的理由。答案提示：男生女生正常交往，有利于了解异性的思维方式

35、和情感特征；男生女生各自拥有自5.教师：不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，不应因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进【课堂小结】通过这节课的学习，我们知道，男生女生的生理性别特征是与生俱来的，我们要平静而欣然地接受生理变化。对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。充分发挥性别差异的优势，相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。识自己，促进自我发展；正确认识男性角色，从而塑造良好的自我形象：帮助男生了解自己与异性的不同特点从而学会与异性相处。身的性别优势，男生女生正常交往可以

36、发现彼此的优势，相互取长补短，相互帮助，共同进步。(2)教育专家建议，除了专门的因性施教，学校要引导男生女生保持正常交往，请你谈谈专家这样建议的理由。答案提示：男生女生正常交往，有利于了解异性的思维方式和情感特征；男生女生各自拥有自5.教师：不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，不应因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进【课堂小结】通过这节课的学习，我们知道，男生女生的生理性别特征是与生俱来的，我们要平静而欣然地接受生理变化。对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。充分发挥性别

37、差异的优势，相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。识自己，促进自我发展；正确认识男性角色，从而塑造良好的自我形象：帮助男生了解自己与异性的不同特点从而学会与异性相处。身的性别优势，男生女生正常交往可以发现彼此的优势，相互取长补短，相互帮助，共同进步。(2)教育专家建议，除了专门的因性施教，学校要引导男生女生保持正常交往，请你谈谈专家这样建议的理由。答案提示：男生女生正常交往，有利于了解异性的思维方式和情感特征；男生女生各自拥5.教师：不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，不应因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进【课堂小结】通过

38、这节课的学习，我们知道，男生女生的生理性别特征是与生俱来的，我们要平静而欣然地接受生理变化。对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。充分发挥性别差异的优势，相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。识自己，促进自我发展；正确认识男性角色，从而塑造良好的自我形象：帮助男生了解自己与异性的不同特点从而学会与异性相处。有自身的性别优势，男生女生正常交往可以发现彼此的优势，相互取长补短，相互帮助，共同进步。(2)教育专家建议，除了专门的因性施教，学校要引导男生女生保持正常交往，请你谈谈专家这样建议的理由。5.教师：不同性别的个体虽然有差别，但是我们不

39、应因自己某一方面的优势而自傲，不应因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进【课堂小结】通过这节课的学习，我们知道，男生女生的生理性别特征是与生俱来的，我们要平静而欣然地接受生理变化。对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。充分发挥性别差异的优势，相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。识自己，促进自我发展；正确认识男性角色，从而塑造良好的自我形象：帮助男生了解自己与异性的不同特点从而学会与异性相处。答案提示：男生女生正常交往，有利于了解异性的思维方式和情感特征；男生女生各自拥有自身的性别优势，男生女生正常交

40、往可以发现彼此的优势，相互取长补短，相互帮助，共同进步。(2)教育专家建议，除了专门的因性施教，学校要引导男生女生保持正常交往，请你谈谈专家这样建议的理由。5.教师：不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，不应因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进【课堂小结】通过这节课的学习，我们知道，男生女生的生理性别特征是与生俱来的，我们要平静而欣然地接受生理变化。对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。充分发挥性别差异的优势，相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。识自己，促进自我发展；正

41、确认识男性角色，从而塑造良好的自我形象：帮助男生了解自己与异性的不同特点从而学会与异性相处。答案提示：男生女生正常交往，有利于了解异性的思维方式和情感特征；男生女生各自拥有自身的性别优势，男生女生正常交往可以发现彼此的优势，相互取长补短，相互帮助，共同进步。(2)教育专家建议，除了专门的因性施教，学校要引导男生女生保持正常交往，请你谈谈专家这样建议的理由。5.教师：不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，不应因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进【课堂小结】通过这节课的学习，我们知道，男生女生的生理性别特征是与生俱来的，我们要平静而

42、欣然地接受生理变化。对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。充分发挥性别差异的优势，相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。识自己，促进自我发展；正确认识男性角色，从而塑造良好的自我形象：帮助男生了解自己与异性的不同特点从而学会与异性相处。答案提示：男生女生正常交往，有利于了解异性的思维方式和情感特征；男生女生各自拥有自身的性别优势，男生女生正常交往可以发现彼此的优势，相互取长补短，相互帮助，共同进步。(2)教育专家建议，除了专门的因性施教，学校要引导男生女生保持正常交往，请你谈谈专家这样建议的理由。5.教师：不同性别的个体虽然有差别，但是

43、我们不应因自己某一方面的优势而自傲，不应因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进【课堂小结】通过这节课的学习，我们知道，男生女生的生理性别特征是与生俱来的，我们要平静而欣然地接受生理变化。对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。充分发挥性别差异的优势，相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。识自己，促进自我发展；正确认识男性角色，从而塑造良好的自我形象：帮助男生了解自己与异性的不同特点从而学会与异性相处。答案提示：男生女生正常交往，有利于了解异性的思维方式和情感特征；男生女生各自拥有自身的性别优势，男生女生

44、正常交往可以发现彼此的优势，相互取长补短，相互帮助，共同进步。(2)教育专家建议，除了专门的因性施教，学校要引导男生女生保持正常交往，请你谈谈专家这样建议的理由。5.教师：不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，不应因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进【课堂小结】通过这节课的学习，我们知道，男生女生的生理性别特征是与生俱来的，我们要平静而欣然地接受生理变化。对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。充分发挥性别差异的优势，相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。识自己，促进自我发

45、展；正确认识男性角色，从而塑造良好的自我形象：帮助男生了解自己与异性的不同特点从而学会与异性相处。答案提示：男生女生正常交往，有利于了解异性的思维方式和情感特征；男生女生各自拥有自身的性别优势，男生女生正常交往可以发现彼此的优势，相互取长补短，相互帮助，共同进步。(2)教育专家建议，除了专门的因性施教，学校要引导男生女生保持正常交往，请你谈谈专家这样建议的理由。5.教师：不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，不应因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进【课堂小结】通过这节课的学习，我们知道，男生女生的生理性别特征是与生俱来的，我们要

46、平静而欣然地接受生理变化。对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。充分发挥性别差异的优势，相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。识自己，促进自我发展；正确认识男性角色，从而塑造良好的自我形象：帮助男生了解自己与异性的不同特点从而学会与异性相处。答案提示：男生女生正常交往，有利于了解异性的思维方式和情感特征；男生女生各自拥有自身的性别优势，男生女生正常交往可以发现彼此的优势，相互取长补短，相互帮助，共同进步。(2)教育专家建议，除了专门的因性施教，学校要引导男生女生保持正常交往，请你谈谈专家这样建议的理由。5.教师：不同性别的个体虽然有差别

47、，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，不应因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进【课堂小结】通过这节课的学习，我们知道，男生女生的生理性别特征是与生俱来的，我们要平静而欣然地接受生理变化。对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。充分发挥性别差异的优势，相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。识自己，促进自我发展；正确认识男性角色，从而塑造良好的自我形象：帮助男生了解自己与异性的不同特点从而学会与异性相处。答案提示：男生女生正常交往，有利于了解异性的思维方式和情感特征；男生女生各自拥有自身的性别优势，男

48、生女生正常交往可以发现彼此的优势，相互取长补短，相互帮助，共同进步。(2)教育专家建议，除了专门的因性施教，学校要引导男生女生保持正常交往，请你谈谈专家这样建议的理由。5.教师：不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，不应因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进【课堂小结】通过这节课的学习，我们知道，男生女生的生理性别特征是与生俱来的，我们要平静而欣然地接受生理变化。对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。充分发挥性别差异的优势，相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。识自己，促进

49、自我发展；正确认识男性角色，从而塑造良好的自我形象：帮助男生了解自己与异性的不同特点从而学会与异性相处。答案提示：男生女生正常交往，有利于了解异性的思维方式和情感特征；男生女生各自拥有自身的性别优势，男生女生正常交往可以发现彼此的优势，相互取长补短，相互帮助，共同进步。(2)教育专家建议，除了专门的因性施教，学校要引导男生女生保持正常交往，请你谈谈专家这样建议的理由。5.教师：不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，不应因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进【课堂小结】通过这节课的学习，我们知道，男生女生的生理性别特征是与生俱来的，

50、我们要平静而欣然地接受生理变化。对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。充分发挥性别差异的优势，相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。识自己，促进自我发展；正确认识男性角色，从而塑造良好的自我形象：帮助男生了解自己与异性的不同特点从而学会与异性相处。答案提示：男生女生正常交往，有利于了解异性的思维方式和情感特征；男生女生各自拥有自身的性别优势，男生女生正常交往可以发现彼此的优势，相互取长补短，相互帮助，共同进步。(2)教育专家建议，除了专门的因性施教，学校要引导男生女生保持正常交往，请你谈谈专家这样建议的理由。5.教师：不同性别的个体虽然