六年级下美术教案陶艺赣美版小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 第 13 课 陶艺 教学目标：1要求学生通过学习，初步了解陶艺的历史、价值、艺术形式和基本特点，了解陶艺的装饰技巧，了解阴干、素烧与釉烧、彩烧的制作工艺。2理解并熟悉陶艺的制作流程，掌握陶艺泥条成型、泥板成型和徒手捏制的方法，能根据不同的制作方法创造性地制作小型的陶艺作品，提高学生的动手能力、想象能力和创造性思维能力。教学重难点：陶艺塑造方法的学习与体验。教学时间：2 课时 教学过程：第一课时 一、引入新课 陶(瓷)器作为一种生活用品，广泛存在于我们日常生活中：吃饭的碗、喝茶的杯、煲汤的钵、插花的瓶、存钱的罐等。我们自小就摸着各种不同风格和样式的陶瓷器长大，在无

2、意识中形成了对陶(瓷)器的直接观感。我们日常接触的陶(瓷)器虽然未必具有艺术晶的性质，但却为我们建立了品评陶瓷制品好与坏、精与粗、雅与俗的基础。所以，留意一下我们会发现，没有一种艺术晶能像陶(瓷)器一样深入寻常生活。二、欣赏分析 陶艺人物(作者罗小平)本件作品，以大张薄泥片运用卷、压、叠、摁的手法及朴素的原始熏烧工艺为形 式语言，体现了“气韵生动”、“以形写神”的美学原则。作品的造型特征与成型手段 朴拙，既浑然一体，又富于变化。陶艺犀牛(作者周国桢)作品体现了“朴素就是美”的艺术真谛，它脱掉了华丽的外衣颜色釉，是用一条条泥土盘筑而成的，让至善至美的泥土与火焰烧结凝集的“力”，直接占据空间与视觉

3、场，效果有如汉代石雕一样粗糙有力，富有质感。回旋起伏的泥条错落有致，形成似与不似的视觉效果。三彩绞釉射猎俑 学习必备 欢迎下载 第 2 页 唐三彩是一种盛行于唐代的低温釉陶器，以黄、褐、绿为基本釉色，人们习惯地把这类陶器称为“唐三彩”。唐三彩器物形体圆润、饱满，主要有人物、动物和日常生活用具。三彩人物和动物的比例适度，形态自然，生动活泼。在人物俑中，武士肌肉发达，怒目圆睁，剑拔弩张；女俑则高髻广袖，亭亭立玉，十分丰满。动物以马和骆驼为多。三、技法展示 手捏法一一就是将泥团随意地捏出造型，因为随意性大，所以手捏法深得小朋友的喜爱，在低年级的泥塑课中使用最多。泥条盘筑法一一就是把泥搓成细长条，盘旋

4、堆积成型。盘泥条在造型上有着很大的灵活性，较适用于做大体积的物件。打泥板一一顾名思义，就是把一块块的泥制成板状，堆砌成型。比如摆设用的陶房子、小家具等都是打泥板打出来的。第二课时 一、创意制作 学生创作时，作品可以独立完成，也可以小组为单位，围绕某一主题创作完成。对学生强调在捏塑的过程中要善于利用泥塑工具，注意细节刻画。可以加入其他材料以加固和装饰，还可以运用多种工具进行压、刻、镂空等工艺，使一块简单的泥巴，变成一件别具匠心的作品。二、作品的展示和收藏 在教室里设艺术角，陈列展示。焙烧成品，以便长久收藏，很有纪念意义。在创作的作品上刻上自己的名字，或刻上几句赠言，送给家人或朋友，别有新意。三、

5、评价交流 1教师评价、学生自评、学生互评与小组评价相结合。2学生作品是否完整，是否有自己的见解，是否有创意，制作是否较熟练。3是否能运用手捏法、泥条盘筑法和泥板成型法创作，以及是否理解素烧、釉烧和彩烧的意思。4上课的学习态度是否积极。四、课后拓展 装饰技巧了解阴干素烧与釉烧彩烧的制作工艺理解并熟悉陶艺的制作流程掌握陶艺泥条成型泥板成型和徒手捏制的方法能根据不同的制作方法创造性地制作小型的陶艺作品提高学生的动手能力想象能力和创造性思维能力教学重难点日常生活中吃饭的碗喝茶的杯汤的钵插花的瓶存钱的罐等我们自小就摸着各种不同风格和样式的陶瓷器长大在无意识中形成了对陶瓷器的直接观感我们日常接触的陶瓷器虽

6、然未必具有艺术晶的性质但却为我们建立了品评陶瓷制品好人物作者罗小平本件作品以大张薄泥片运用卷压叠摁的手法及朴素的原始熏烧工艺为形式语言体现了气韵生动以形写神的第页学习必备欢迎下载唐三彩是一种盛行于唐代的低温釉陶器以黄褐绿为基本釉色人们习惯地把这类陶器称为学习必备 欢迎下载 第 3 页 了解陶与瓷的区别与特点。装饰技巧了解阴干素烧与釉烧彩烧的制作工艺理解并熟悉陶艺的制作流程掌握陶艺泥条成型泥板成型和徒手捏制的方法能根据不同的制作方法创造性地制作小型的陶艺作品提高学生的动手能力想象能力和创造性思维能力教学重难点日常生活中吃饭的碗喝茶的杯汤的钵插花的瓶存钱的罐等我们自小就摸着各种不同风格和样式的陶瓷器长大在无意识中形成了对陶瓷器的直接观感我们日常接触的陶瓷器虽然未必具有艺术晶的性质但却为我们建立了品评陶瓷制品好人物作者罗小平本件作品以大张薄泥片运用卷压叠摁的手法及朴素的原始熏烧工艺为形式语言体现了气韵生动以形写神的第页学习必备欢迎下载唐三彩是一种盛行于唐代的低温釉陶器以黄褐绿为基本釉色人们习惯地把这类陶器称为