《菩萨兵》教学设计中学教育中学学案_中学教育-中学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 菩萨兵教学设计 一、教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文 2.通过阅读，抓住朱总司令的语言、动作描写，体会朱总司令和红军战士对藏胞的关心和爱护，感悟军民之间的鱼水之情。3.首尾对照，抓住藏胞的动作、语言描写感受面对红军前后不同的变化，体会对比手法的作用。二、教学重、难点 重点：抓住朱总司令的语言、动作描写，体会朱总司令和红军战士对藏胞的关心和爱护，感悟军民之间的鱼水之情。难点：首尾对照，抓住藏胞的动作、语言描写感受面对红军前后不同的变化，体会对比手法的作用。三、教学准备 教学课件、音乐视频等 四、教学课时 第二课时 五、教学过程（一）创设情境，复习导入（播

2、放十送红军音乐视频，学生观看，渲染气氛）复习检查（课件出示）1.课文是按照什么顺序记叙事情的前后经过？说说你依据。2.菩萨兵讲的是在（）途中，（）总司令带领红军战士帮助（）族同胞春耕春种，以实际行动使藏胞返回自己的家园，赢得了藏胞的（）和（）。3.菩萨一样的司令，菩萨一样的兵是怎样的呢？（预设：心地善良，大慈大悲，救苦救难，处处为他人着想，只做好事，不干坏事。）过渡：是的，藏胞认为红军像菩萨一样，心地善良，大慈大悲，有一颗仁爱之心。那一开始，他们是这样认为的吗？恰恰相反，藏胞得知又有军队来，早就躲进了深山，谁也不敢露面。你们知道为什么吗？因为在红军没来之前，国民党反动派的军队一进入村庄就大肆掠

3、夺，滥杀无辜，到处一片血腥。藏族同胞真是“吃尽了学习必备 欢迎下载 第 2 页 苦头”，所以“一听说又有军队开过来”藏胞们就躲起来，可急坏了朱德总司令。二、自主学习（2-5自然段），感受朱总司令对藏胞的关心和爱护。1想要知道其中的原因，请你仔细读读课文 2-5 自然段，看看朱总司令和红军战士是怎样说的，怎样做的？画出有关句子，在旁边写一写自己的感受。2交流：（随学生回答情况，相机出示内容）出示：一天，朱德同志把翻译找来，对他说：“这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢？得想办法动员他们回来呀！”请你自己读一读，看能从中感受到什么?你是从哪儿感受到的呢？（？！怎么受得了呢得）把你感受到的读出来。

4、可以适当评价 是啊，朱总司令首先想到的是藏胞，深山的生活也许一天两天还能熬得过去，可这么多天了，让人怎么受得了呢？谁还想来读读这句话？从你的朗读中，老师已经感觉到了朱总司令的焦急和担心，他一想到藏胞在深山里过着饥寒交迫，提心吊胆的日子，就焦急万分。让我们一起读好这段话。出示：朱总司令说：“这也怨不得他们，他们是让反动军队糟蹋怕了。现在已经是春耕的时候了，节气不饶人哪，得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”（1）你们读读这段话，看看还能够体会到什么？（2）抓住“节气不饶人、赶紧、抢”，体会朱总司令的“急”（3）是啊，如果不把地抢种上，会出现什么情况呢？朱总司令真是想藏胞所想，急藏胞所急啊！谁能读好这句话？

5、朱总司令一想到藏胞来年可能忍饥挨饿，真是心急如焚哪！你能读好这句话吗？（4）理解翻译说的话（出示）“唉，一定是乌云遮住了他们的眼睛，那些藏胞一见到我们就跑，真糊涂哇！”这两句话，一句是翻译说的，一句是朱总司令说的，老师来当一当朱总司令，谁来做做翻译。请你们用心听一听，看能从中听出什么？（翻译对藏胞的埋怨、责怪；朱总司令对藏胞的理解和宽容）读翻译的话，理解“一定是乌云遮住了他们的眼睛”那你能通过朗读将这份善解人意表现出来吗？（指名读）体会朱总司令和红军战士对藏胞的关心和爱护感悟军民之间的鱼水之情首尾对照抓住藏胞的动作语言描写感受面对红军前后不同的变化体会对比手法的作用二教学重难点重点抓住朱总司令

6、的语言动作描写体会朱总司令和红军战士对体会对比手法的作用三教学准备教学课件音乐视频等四教学课时第二课时五教学过程一创设情境复习导入播放十送红军音乐视频学生观看渲染气氛复习检查课件出示课文是按照什么顺序记事情的前后经过说说你依据菩萨兵讲的是在菩萨一样的兵是怎样的呢预设心地善良大慈大悲救苦救难处处为他人着想只做好事不干坏事过渡是的藏胞认为红军像菩萨一样心地善良大慈大悲有一颗仁爱之心那一开始他们是这样认为的吗恰恰相反藏胞得知又有军队来早就躲进了学习必备 欢迎下载 第 3 页 听了你的朗读，老师仿佛看见了一位对藏胞满怀体谅的朱总司令 （5）让我们一起读好这段话，再次感受朱总司令的善解人意和内心的焦急担

7、心。3.总结学法，课件展示。三、小组合作学习（6-7 自然段）先默读课文第 6、7 自然段，画一画感受深的句子，然后在小组内交流自己的理解和感受，比一比谁能把自己的感受读出来！1.学生在小组长地带领下开展小组学习，教师巡视指导。2.汇报展示 出示：第二天的春耕动员会上，朱德同志对大家说：“不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果”（1）学到这儿，老师发现你们可真会读书，还能通过朗读将你的理解表现出来，通过刚才的学习，我们已能感受到朱总司令一心替藏胞着想，有着菩萨心肠。现在，让我们再读读朱总司令在春耕动员会上的发言，看又

8、能感受到什么？齐读 （2）什么是“尽心尽力”呢？（就是全力以赴，毫无保留，全心全意）那朱总司令如此尽心尽力，是为了谁？（朱总司令想民所想，把藏胞的事当成自己的事。这就是“尽心尽力”！）理解：“要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果”播下的种子仅仅指一粒粒粮食吗？（还有他们对藏族同胞的关心与爱护）是的，红军把对藏胞的关心、爱护也播下了地，他们希望，等到收获的季节，藏民们能够能够能够 （3）谁愿意当当朱总司令，开开这个春耕动员会？指名读 （4）一句话一颗心，一件事一片情，让我们再次通过朗读，将朱总司令对藏胞的拳拳之心、浓浓之情表达出来。（齐读）4 朱总司令是这样说的，更是这样做的，引读第七

9、自然段。四、反复品读，体会深情。1.红军这群菩萨兵用真挚的爱打动了藏胞，处处替藏胞着想，他们在这里为藏胞春耕，打扫院子，以实际行动赢得了藏胞的信任和欢迎。几天以后，引读第八自然段 体会朱总司令和红军战士对藏胞的关心和爱护感悟军民之间的鱼水之情首尾对照抓住藏胞的动作语言描写感受面对红军前后不同的变化体会对比手法的作用二教学重难点重点抓住朱总司令的语言动作描写体会朱总司令和红军战士对体会对比手法的作用三教学准备教学课件音乐视频等四教学课时第二课时五教学过程一创设情境复习导入播放十送红军音乐视频学生观看渲染气氛复习检查课件出示课文是按照什么顺序记事情的前后经过说说你依据菩萨兵讲的是在菩萨一样的兵是怎

10、样的呢预设心地善良大慈大悲救苦救难处处为他人着想只做好事不干坏事过渡是的藏胞认为红军像菩萨一样心地善良大慈大悲有一颗仁爱之心那一开始他们是这样认为的吗恰恰相反藏胞得知又有军队来早就躲进了学习必备 欢迎下载 第 4 页 2.藏胞们终于回家了，看到红军战士所做的一切，流下了眼泪。他们将涌上心头的干言万语汇成了一句话，引读最后一句话 3.此时此刻，再次读起这句话，你能体会到藏胞的心情吗？4 藏胞们从未见过这样的司令，这样的兵！红军的言行感动了每一个藏族同胞，他们由衷地发出这样的感慨：再读最后一句话 5.今天这堂课我们学习了发生在长征途中的一个小故事。红军不仅将包含着浓浓爱意的种子撒在了田间，更撒在了

11、人民的心中。（板书：一心为民）五、拓展运用 1.出示课件表格，总结课文写法。按照时间顺序，抓住人物语言描写，对比手法（首尾藏胞情感变化）2.藏胞们返回家园，看到干干净净的院子、平平整整的土地后，会说出哪些话语呢？会怎么做呢？结合课文中的插图，展开想象，写一段话。（注意人物的语言、动作和神态描写）3.一路长征，一路故事，在红军足迹到达的每一个地方，他们都会用自己的实际行动与当地的百姓建立浓浓的鱼水之情。课下搜集红军长征中的故事，准备参加“红军故事分享会”。体会朱总司令和红军战士对藏胞的关心和爱护感悟军民之间的鱼水之情首尾对照抓住藏胞的动作语言描写感受面对红军前后不同的变化体会对比手法的作用二教学重难点重点抓住朱总司令的语言动作描写体会朱总司令和红军战士对体会对比手法的作用三教学准备教学课件音乐视频等四教学课时第二课时五教学过程一创设情境复习导入播放十送红军音乐视频学生观看渲染气氛复习检查课件出示课文是按照什么顺序记事情的前后经过说说你依据菩萨兵讲的是在菩萨一样的兵是怎样的呢预设心地善良大慈大悲救苦救难处处为他人着想只做好事不干坏事过渡是的藏胞认为红军像菩萨一样心地善良大慈大悲有一颗仁爱之心那一开始他们是这样认为的吗恰恰相反藏胞得知又有军队来早就躲进了