三年级上册数学教案-5.1 什么是周长（2）-北师大版.doc

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1、什么是周长教学设计 一、教学内容：什么是周长，北师大版三年级数学第45,46页的内容。二、教学目标：知识与技能目标：结合具体事物或图形，通过描一描等活动，初步感知认识周长。过程与方法目标：通过数学活动，形象认识周长与实际生活的密切联系。情感态度和价值观目标：通过小组交流合作交流等活动，获得测量周长的活动经验，感受周长与实际生活的联系，培养数学的学习数学的兴趣。三、教学重点：认识什么是周长，深刻理解周长的含义。四、教学难点：图形周长的测量方法。五、课型：新授课，第一课时六、教具和学具：课件、直尺、线、皮尺、各种实物、卡片，彩笔七、教学过程1、创设情景，导入新课。创设小蚂蚁豆豆的户外散步，看到了一

2、片美丽的树叶，于是想要沿着树叶的边线爬一圈，你能不能画出它的路线呢？2、自主探究，合作交流活动1：描一描，初步感知周长的意义。 设计了4个描边线活动：1.试描树叶边线，2.用正确的方法描树叶的边线，3.描数学书的边线，4.描多种图形的边线。（从起点出发，回到起点，首尾相接） （板书并强调：周长，一周）活动2：说一说，结合描边线的活动，会形象地描述什么是周长。（老师准确描述，小组成员汇报说，指名汇报说，小组代表说）活动3：量一量，动手操作的过程中，能根据实际需要选择测量工具。（1）测量方法：（2）测量工具：绳子，直尺，铁丝线等（3）小组成员合作探究，完成树叶和数学书封面的测量。活动4：数一数数一数，图形边线多少个小格，图形的周长就是多少厘米，（强调先描边线，再数格子）3：课堂练习，巩固深化活动5：练一练，让学生动手描边线，投影讲解活动6：比一比，让学生动口说如何数图形的周长。（先描后数）4，课堂小节，布置作业通过这节课的学习，有什么收获？学会了什么？跟大家分享下你的收获。八、教学板书设计 什么是周长 九、教学反思