2023年教师资格之中学美术学科知识与教学能力通关考试题库带答案解析.docx

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1、2023年教师资格之中学美术学科知识与 教学能力通关考试题库带答案解析单选题（共80题）1、宋老师在美术课程中将本地的画葫芦技艺带入了课程，课程演示 了如何选取葫芦，以及具体操作，请学生结合当地文化特色进行艺 术创作，最后请当地民间艺人进行评价指导。这种教学内容充分体 现了（ ）oA.注重培养学生的美术实践能力B.美术是一门注重体验和实践的学科C.课程资源的开发与利用D.美术教材的多元化的体现【答案】C2、下列选项中，对荷兰小画派描述不正确的是（）。A.特别注重对生活细节的描述B.作品的画幅比较小C.迎合市民阶层的审美趣味D.笔触粗犷富有浪漫色彩【答案】D 3、美术教材的编写应依据美术课程总目

2、标和要求，以（）为参考。的是（）oA.叙述一解释一形式分析一评价B.评价一解释一形式分析一叙述C.形式分析一叙述一解释一评价D.叙述一形式分析一解释一评价【答案】D27、皮影戏的发源地是（）。A.山西B.陕西C.陕北D.潍坊【答案】B28、韩老师引导学生赏析凡.高的作品星月夜后，安排拓展学习 活动。下列选项中不恰当的是（）A.评述作品写实技巧B.个性化临摹C.校园风景写生D.写鉴赏报告29、下列哪幅作品被认为是欧洲油画史上第一件重要的作品A.蒙娜丽莎B.阿尔诺芬妮夫妇像C.农民的婚礼D.根特祭坛画【答案】 D30、马钱子应采用A.米炒B. 土炒C.砂炒D.蛤粉炒E.滑石粉炒【答案】C31、属于

3、波普艺术流派的代表人物是()。A.毕加索B.德库宁C.安迪.沃霍尔D.蒙德里安【答案】C 32、 “让美术变成一首唯美的诗句，经过这样诗句的熏陶，我相信选自人们不再浅薄；这样的美是内涵的美，是一个民族的美!”席勒美育书简。这句话所表现的是美术课程的（）oA.人文性理念B.实践性理念C.视觉性理念D.启示性理念【答案】A33、下列选项中，不属于以传递信息为主的教学方法是（）oA.讲授法B.提问法C.比较法D.讨论法【答案】C34、下列不属于躯干肌肉的是（ ）oA.背阔肌B.肱挠肌C.胸大肌D.斜方肌【答案】35、美术教学中的演示法、参观法等属于以（）为主的教学方法。A.直观感知B.实际训练C.引

4、导探究D.言语传递【答案】A36、我国古代不仅官窑瓷器工艺精湛，民窑也十分发达，北宋河北 民间著名的瓷窑是（）oA.龙泉窑B.定窑C.哥窑D.汝窑【答案】B37、在标志设计一课中，老师在讲解完标志设计的功能性和具 体设计步骤后，让学生为自己学校设计具有一定功能的公共标志。此做法是（）A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.定量评价【答案】B38、罗中立的（）是根据在大巴山体验生活的经历创作的油画作 口口。A.蒲公英B.父亲C.春意D.晨曲【答案】 B39、舟发西苔岛是一幅“游乐画”，它是洛可可画家（）创作 成熟的一个重要标志。A.华托B.维米尔C.普桑D.夏尔丹【答案】A40、下列选项中

5、，适合作为简捷地捕捉物象的方法线描写生 一课的教学难点的是（）0A. 了解线描造型的特点B.掌握观察物象的方法C.欣赏优秀的线描作品D.掌握写实性线描的表现方法【答案】D41、傅抱石和关山月合作，为人民大会堂创作的巨幅山水画是（）0A.山阴道上B.江山如此多娇C.开国大典D.万山红遍【答案】 B42、人物摄影中常见的采光方法有（）0A.顺光、侧光、逆光B.高光、背光、顺光C.柔光、强光、侧光D.暗光、亮光、平光【答案】 A43、新古典主义名作马拉之死的作者是（）oA.普桑B.安格尔C.大卫D.乌东【答案】C44、评价建议中提出的“成长记录评定”属于（）oA.结果性评价B.定量评价C.过程性评价

6、D.外部评价【答案】 C45、以下（）不属于对高中美术教科书编写的要求。A.要体现时代要求B.要处理好传统与现代的关系C.要注意全面性D.要以学生发展为本【答案】C46、标准中提出“学会描述、分析、解释、评价美术作品和美术现象的方法”，其主要指向的学习活动是（）oA.造型表现B.美术鉴赏C.书法创作D.工艺制作【答案】B47、彩陶和()代表着我国古代美术创造的第一次高峰，在技 术上、造型上也为后来的青铜器的出现做好了准备。A.玉器B.黑陶C.骨器D.贝壳器【答案】 B48、普通高中美术课程倡导“成就性成长记录”，其性质属于()。A.质性评价B.量化评价C.绝对评价D.横向评价【答案】 A 49

7、、下列选项中属于素质教育要求的是()。A.以教师为中心B.以书本为中心C.以课堂为中心D.以学生为中心【答案】D50、对宋代书法的评述，不正确的是（）oA.书法艺术呈现多样性B.个性化趋向明显C.倡导有意无法D.重视法度，忽视个性【答案】D51、中国园林建筑设计的主导思想是（）oA.诗情画意B.讲究对称C.违背自然D.均衡法则【答案】A52、高中美术新课程采用模块化的课程结构，实行（）的方式, 体现了课程的灵活性、开放性和个性化特点。A.选修制B.走班制c.班级教学D.小班上课【答案】A53、下列不是教师评价美术作业注意点的是（）。A.知识与能力的进步与发展是作业评价的重心B.有弹性和灵活性，

8、通过纵向比较的方式，比较学生的过去与现在C.激励方法，在班上讲评环节中对美术作业表扬激励，对较差的同 学，应纵向评价，看到其进步，增进学生学习的自信D.学生绘画技法是否达到要求，是否完成作业【答案】D54、美术创作唯一的思维方式是（）A.形象思维B.抽象思维C.具象思维D.逻辑思维【答案】A55、把一堂美术课所要传授的知识、技能训练等内容.按照教学过 程及特点组织起来，安排好前后顺序就是（）oA.钻研教材A.教学内容B.教科书C.学生的基础水平D.学生身心发展水平【答案】 D4、（）被誉为“三毛之父”。A.丰子恺B.张乐平C.叶浅予D.华君武【答案】B5、 “明四家”中以工笔重彩闻名的画家是（

9、）A.沈周B.文徵明C.唐寅D.仇英【答案】D6、教师在美术教学行为中的角色描述不对的是（）。A.学生学习的参与者B.组织教材C.拓展教材D.运用教材【答案】 B56、 “教学法一旦能触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神 需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用”。这句话凸显了教学 情境中应注重（）oA.创设问题情境B.情感性C.借助多媒体D.故事性【答案】B57、墙壁小装饰一课中，合适的教学活动是（）。A.教师设计墙壁装饰构思，学生尝试制作B.学生在探究基础上，设计、制作墙壁装饰作品C.教师提供装饰品的制作范本，学生集体模仿D.学生交换买来的装饰品，相互祝福【答案】 B 58、 “论画以形

10、似，见与儿童邻”是（）的艺术主张。A.苏轼B.王维C.顾恺之D.赵孟）慎【答案】A59、陈老师上高二校园记事摄像课时，让学生用摄像机根据主 题搜集材料，该课的教学重点应该是（）。A.剧本编写B.拍摄技术C.配音配字幕D.后期处理【答案】A60、提出“美在民间永不朽”的是（）oA.郭沫若B.齐自石C.张大千D.徐悲鸿【答案】A 61、在用笔的技法上，创造了一种波折起伏、错落有致的“茄菜条” 式的描法的是0。A.顾恺之B.吴昌硕C.吴道子D.曹仲达【答案】C62、建立学生成长记录袋能全面评价学生，有效地帮助学生()。A.调整心态、控制自我B.发现自我、反思自我C.张扬自我、发展个性D.开发潜能、扬

11、长避短【答案】B63、新课标对美术的评价体系提出弱化评价的甄别与选拔功能，强 化()。A.集体评价方式发展民主意识及积极参与意识B.评价的诊断、发展功能及内在的激励作用C.双向评价方式，学习与人合作。提高学习质量D.单向评价，发挥自主能力，促进创意能力【答案】64、张彦远在历代名画记中提出的“穷神变、测幽微”体现了 美术社会功能中的（）oA.审美功能B.欣赏功能C.认识功能D.教育功能【答案】C65、临床主要用于治疗疟疾的药用天然化合物为A.紫杉醇B.青蒿素C.齐墩果酸D.银杏内酯E.甘草皂首【答案】B66、高中一年级入学伊始，美术老师王老师便通过各种渠道，深入 了解班上每个学生的情况，并据此

12、指导学生制定个人三年发展规划。这种做法表明王老师关注（）A.学生发展的差异性B.学生发展的互补性C.学生发展的平衡性D.学生发展的顺序性【答案】 A67、下列选项中，关于教学实施描述错误的是（）。A.教学设计与教学实施是紧密联系的两个教学阶段B.教学实施是教学设计的前提和保障C.教学设计为教学实施确定了教学目标和指导思想D.教学实施就是根据一定的教学思想、教学目的和教学内容以及教 学主客观条件组织安排教学活动的方式【答案】 B68、下列不属于PowerPoint课件形式和结构的原则的是（）A.简洁大方B.趣味性强C.色彩和谐D.文字醒目【答案】B69、依据普通高中美术课程标准（2017年版20

13、20年修订）高中 美术课程的必修和选择性必修模块总数目是（）。A. 5个B. 7个C. 9个D. 10 个【答案】B70、祝老师在线描写生一课结束时，综合了学生创意、表现手 法以及学习态度等方面，对学生的本次课堂表现进行评价。这一评 价方式是()。A.定性评价B.诊断性评价C.终结性评价D.绝对评价【答案】 A71、微电影在标准中属于()。A.电影电视模块B.网络摄影模块C.电脑设计模块D.摄影摄像模块【答案】 D72、下列关于环糊精包合物说法不正确的是A.降低药物的稳定性B.减少药物的溶解度C.调节药物的释放D.减少药物刺激E.使液体药物粉末化而便于制剂【答案】A73、新课标对美术的评价体系

14、提出弱化评价的甄别与选拔功能，强 化（）oA.集体评价方式发展民主意识及积极参与意识B.评价的诊断、发展功能及内在的激励作用C.双向评价方式，学习与人合作。提高学习质量D.单向评价，发挥自主能力，促进创意能力【答案】B74、 “教学法一旦能触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神 需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用”。这句话凸显了教学 情境中应注重（）。A.创设问题情境B.情感性C.借助多媒体D.故事性【答案】B 75、色彩的三要素是指色相、纯度和（）。A.色温B.彩度C.明度D.灰度【答案】 C76、下列选项中，属于二维动画软件的是（）oA. PhotoshopB. Dreamweave

15、rC. FlashD. Maya【答案】C77、下列不属于高中美术课程教学内容的是（）oA.造型表现B.美术鉴赏C.设计工艺D.书法篆刻【答案】A78、根据义务教育美术课程标准（2011年版）符合“综合.探索” 学习领域课程设计要求的是（）。A.突出美术学科特点B.突出美术学科技术特点C.突出社会性活动特点D.突出人文学科特点【答案】c79、根据反思的主体，教学反思可分为自我反思和（）A.教学后反思B.横向反思C.纵向反思D.集体反思【答案】D80、外师造化.中得心源”中“造化”指的是（）oA.人物B.自然C.建筑D.静物【答案】B大题（共10题）、在初中美术课闽南民居宣传品的设计制作中，余老

16、师对教 学环节做如下安排：先从闽南文化的介绍导入（约8分钟）；然后引 导学生欣赏并分析闽南民居的建筑特点，请学生表演闽南民谣一 只鸟仔（6分钟）；接着播放闽南民俗文化短片并组织讨论：如何 促进优秀的民族传统文化发展（5分钟）；最后布置了闽南民居宣传 品的设计制作的作业（1分钟）。教学在学生自行完成作业中结束（20分钟）。问题：请指出上面案例中存在的问题并提出改进建议。【答案】本题主要考察考生对教学目标、教学重难点、教学内容、 教学方法、教学环节及时间的分配。教学环节的设计应依据教学目 标和重难点进行设计，同时教学方法的使用也需要结合教学内容和 学情进行把握。二、在初中美术课闽南民居宣传品的设计

17、制作中，余老师对教 学环节做如下安排：先从闽南文化的介绍导入（约8分钟）；然后引 导学生欣赏并分析闽南民居的建筑特点，请学生表演闽南民谣一 只鸟仔（6分钟）；接着播放闽南民俗文化短片并组织讨论：如何 促进优秀的民族传统文化发展（5分钟）,最后布置了闽南民居宣传 品的设计制作的作业（1分钟）。教学在学生自行完成作业中结束（20分钟）。问题：请指出上面案例中存在的问题并提出改进建议。【答案】本题主要考察考生对教学目标、教学重难点、教学内容、 教学方法、教学环节及时间的分配。教学环节的设计应依据教学目 标和重难点进行设计，同时教学方法的使用也需要结合教学内容和 学情进行把握。B.学生学习的操作者C.

18、学生学习的合作者D.学生学习的引导者【答案】 B7、在学习了请柬的基本知识之后，适合作为请柬的设计与制作 一课教学难点的是（）。A.请柬的概念B.请柬的创意C.请柬的功能D.请柬的特点【答案】B8、 “元四家倪瓒的绘画风格是（）。A.章法稠密B.天真幽淡C.黑密厚重D.工细清丽【答案】B9、按评价功能的不同，可将教学评价分为诊断性评价、形成性评价、 总结性评价，那么，在学期末或学年末进行的各科考试、考核属于三、请依据湖南美术出版社八年级下册第四课泥塑清晨的 教材片段，设计1课时的教学简案。要求：（1）做到文本格式规范， 具备基本要素。（2）恰当设定本课的教学目标、重点和难点。（3）合 理地设计

19、学习活动和作业要求。（4）设计3个课堂提问。【答案】本题主要考察考生对教学设计正确格式的把握及教学环节 的设计。能设计出一个格式规范，具备基本要素的教学简案。在保 证教学简案规范、完整的情况下能够根据提供的教材恰当设定本课 的教学目标、重点和难点，合理地设计学习活动和作业要求。在教 学环节的设计应依据教学目标和重难点进行设计，做到突出重点， 突破教学难点，提出的问题要具有层次性和启发性，让学生进行探 索和发现，体现学生的主体性地位。四、某教师开展了题为格尔尼卡的自主性美术学习活动。教师 先让学生自由组合，然后让其搜集作品相关资料并进行分析和探究, 最后以学生分组汇报的形式结束活动。这节课气氛活

20、跃，学生热情 高涨，积极参与然而观摩此课的教师却提出了一些批评，如：这 样的课堂学习效率过低，不利于学生系统地学习和掌握知识；学生 的答案“异想天开”，偏离教材中的解释太远针对上述案例，请 你谈一谈自主性美术学习活动的利弊；如果你是美术教师，如何更 好地开展此类美术教学活动？【答案】分析题干可知，本题主要考察对自主性美术学习活动利弊的分析，以及对美术教学活动的设计。固此题目分为两方面作答， 答题时一定要区分开两个问题进行回答。五、在远古的呼唤面具一课中，胡老师在示范了面具的制 作方法后，让学生根据文学剧本自由选择角色制作面具。学生做完 面具之后，胡老师邀请几位面具做得好的学生上台展示.说明自己

21、 作品的创意并简单表演。老师与台上学生一起喝彩，尽情释放激情; 享受创作的乐趣。结课时，胡老师向其他学生说：“他们做得太棒 了！可你们为什么这么不用心呢问题：请从问题与建议两方面对 胡老师的教学评价行为进行分析。【答案】问题：材料中胡老师在学生做完面具后，邀请做得好的 学生上台展示作品.而并没有给其他学生展示的机会，并且对做得 不好的学生加以指责，胡老师没有依据美术课程标准进行评价.没 有傲到面向全体学生.这种做法不利于学生身心的良好发展，极易 打击学生的自信心以及学生学习美术的积极性。（2）胡老师只以面具 做得好坏为评判标准作出评价，只评价美术作业，评价方式太过单没有做到注重美术学习表现的评

22、价，没有采用多种方式评价美 术作业。建议：（1）胡老师应该在美术课堂中依据美术课程标准进行 评价，面向全体学生，发现每个学生身上的闪光点.充分发挥教学 评价的激励与反馈功能，帮助学生树立学习信心和发现自己的不足, 促进学生在美术方面的发展。（2）胡老师应该注重美术学习表现的评 价，不仅仅依据美术作业评价学生美术学习的结果，而且要通过考 查学生在美术学习过程中的表现，评价其在美术学习能力、学习态 度、情感和价值观等方面的发展，突出评价的整体性和综合性。（3） 鼓励采用学生自评、互评、教师评以及座谈等多种评价方式对学生 的美术作业进行评价。鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论 等质性评价方法。六

23、、例:朱老师在美术教学的评价中，经常用如下方法：（1）对学生 完成的课堂作业甲等级到和评语相结合的方式进行评价。（2）要求 学生把本学期每一次作业建档保存。（3）期末平时的评价记录和作 业档案相结合的方式评定学生期末美术成绩。问：朱老师的评价方案 合适吗？（4分）请说明理由（16分）【答案】答：我认为朱老师的评价方式合适，原因如下。（1）义务 教育美术课程标准（2011版）中评价建议提出：采用多种评价方式 评价美术作业。朱老师对学生作业用等级和评语相结合的方式进行 评价体现了多种评价方式相结合。（2）义务教育美术课程标准（2011版）中评价建议提出:鼓励运用美术学习档案袋、展示和课 堂讨论等质

24、性评价方法。朱老师要求学生对本学期的每一次作业建档 保存,既是采用美术学习档案袋的形式收集学生整个学期的美术作业, 符合质性评价的要求。（3）义务教育美术课程标准（2011版）中 评价建议提出:注重美术学习表现的评价。朱老师以平时的评价记录 和作业档案相结合的形式评定学生的期末成绩，突出了评价的整体 性和综合性。综上所述，朱老师的课程中，能够依据课程标准中的 评价建议进行评价，是一个好的课堂评价案例。七、美术课上，刁老师以“我为社区添美丽”为题，开展一次“综合探索”领域的美术教学活动。在老师的要求下，学生进行了自由 分组。有的同学为社区墙画上了竹林，有的同学进行了涂鸦，也有 的同学无所事事，或

25、观看他人绘画，或自由活动休息。最后老师让 同学相互看看对方的作品。问题：请从“综合探索”美术领域，指 出该老师的错误之处并提出改正意见。【答案】分析题干可知，本题主要考察对“综合探索”美术领域的 理解，以及对美术教学活动的设计。故此题目分为两方面作答，一 方面要明确“综合探索”领域的内容，另一方面要结合“综合探萦 领域的要求指出该老师的错误并提出改进意见。八、案例：吴老师上我们身边的痕迹一课时就经历了这样一次 课程发展的过程。学生对硬币能被印出来，表示了三种意见，经过 争论，前两种意见被否定了，第三种意见本来就是教师要讲的，由 学生讲了出来，教师为此很高兴。课上到这里，应该说，大体上和 教师备

26、课时预料的情况差不多。学生的发言，基本上是属于对文本 课程的解读。但是，自从举起“一只倔强的小手”的那个学生提出 了问题之后.课程就向前发展了。他提出“凹凸不平的东西为什么就 印得出来”的问题，是教师没有思想准备的，已经超出了美术课的 范围（教师怕上成科学课），但又和美术课的内容紧密结合。教师引 导学生们对这个问题的解答过程，就是一个实际操作的过程。结果, 他们通过操作，总结出了印出来的原因。必须看到，这时的课程已 经是体验的课程了，不再是文本的课程了，这都是教师和学生实实 在在感受到的课程，文本中没有涉及的东西出现了。师生在解决了 这个问题之后，就把课程向前大大地发展了一步，这也给她今后的备

27、课提供了新的内容。问题：吴老师的教学过程给你什么启示【答案】课程改革使我们认识了什么是课程。过去，我们理解的课 程就是课程表上的科目，就是教科书所讲授的内容，是规定好了的 内容。它和教师、学生没有任何关系，教学就是教教材，教师只有 教的权利，不容许有任何的改动。学生只有学习和听从的权利，充 斥在教学参考书中的标准答案，早已限定了学生的发展权利。新一 轮的课程改革，强调了课程的生成性，这是课程历史上一个重大的 发展.它把教学活动与课程的发展紧密地联系在一起，认为课程实 施的基本途径是教学。课程已变为一种具体的教学活动，通过教师 和学生教与学的过程，文本课程被激活，无论是教师还是学生对它 都会有新

28、的认识和理解。这就使课程内容不断被赋予新的内涵，课 程意义也被不断地提升。在这节课上，吴老师没有刻板地按照自己 的教案上课，而是根据学生在课堂上的情况随时调整自己的教学。 只有在这种宽松的环境中，学生的疑惑、才智、创新精神才能被激 发出来，课程才能不断地生成、发展。“教学相长”，其实就是我 们说的课程在师生互动中向前发展。一个年轻教师在新课程的实践 之初，能有这样的认识实属不易。从吴老师的这节课后半段来看， 她认识到学生的作业虽没有完成，但仍然是值得的，这种认识当然 是对的。不过，我也在想，她在后面是不是应当让学生明白：我们 的前人，正是懂得了凹凸不平的东西可以印出好看的艺术品，所以, 才巧妙

29、地利用了凹凸不平造成的黑白效果，拓印出许多精美的拓片, 让敦煌的飞天、古代书法家的作品能流传至今，走进千家万户，也才能让学生体验到平日生活中所蕴藏的美。这也是对课程的发展， 而且是一种更重要的发展。九、在木版刻画一课的评价环节，陈老师将全班同学的作品展 示出来，要求同学们选出三幅最喜欢的作品。同学们大都不顾作品 的质量，纷纷选择了自己好朋友的作品。有同学质疑说：“小明的 画也算优秀还不如他上次的呢!”可是，陈老师觉得应该鼓励学生， 把选出的所有作品都归为优秀。问题：结合义务教育美术课程标 准（2011年版）评价建议，从优点、问题、建议三个方面对上述教 学活动进行分析。【答案】优点：（1）陈老师

30、能够运用展示和课堂讨论等质性评价方法, 在评价环节，将全班同学的作品展示出来。（2）能够采用多种评价方 式评价美术作业.陈老师让同学选出喜欢的作品，这体现出他鼓励 采用学生互评的方式对学生的美术作业进行评价。（3）陈老师把选出 的所有作品都归为优秀，能够发挥评价的激励作用。问题：（1）未能 注重美术学习表现的评价。陈老师主要是依据学生的评选来评优， 而没有通过考查学生在美术学习过程中的表现来评价其在美术学习 能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展，不能够突出评价的 整体性和综合性。（2）未能发挥评价的反馈功能。陈老师对于同学的 质疑，没有作出解释，也没有帮助小明找到问题所在，未能促进学 生美

31、术学习的发展。建议：（1）应该依据美术课程标准进行评价，应 该对各个学生的作品优缺点进行评价，充分发挥评价的激励与反馈 功能.帮助学生树立学习信心和发现自己的不足，促进学生在美术 学习方面的发展。同时，通过评价获得准确的信息反馈，帮助美术 教师不断改进教学工作。（2）在评价过程中，应该通过考查学生在美 术学习过程中的表现，评价其各方面的发展，并以适当的方式向学 生反馈评价的结果，以鼓励多样化的学习方式。在有学生质疑小明 的作品的时候，要说明评优的原因，并且也要使小明明确需要克服 的弱点并找到发展的方向。一十、在上我形我秀自画像创作一课时，王老师为了激发 学生绘画的热情，先让学生欣赏了伦勃朗的自

32、画像代表作，重点介 绍了艺术家坎坷的人生，再让学生讨论“他人眼中的自己”的主题。 讨论后，学生们都很兴奋，直接开始自画像创作。可是王老师看到 学生的作业后，觉得效果不理想，感到似乎刚才的讨论也没有发挥 作用，缺少了点什么问题：依据美术新课程的理念，指出案例中 王老师教学的优点和问题（10分），并提出改进建议（10分）。【答案】优点：（1）新课标中强调美术课程要体现愉悦性，要激发 学生学习兴趣。材料中王老师让学生进行讨论，学生都很兴奋，正 是由于王老师重视了这一点，充分激发了学生的学习兴趣，使学生 愉快主动地参与到教学中，体现了学生的主体地位。（2）营造有利 于激发学生创新精神的学习氛围，注重创

33、新精神。材料中王老师让 学生进行以“他人眼中的自己”为主题的讨论，形式和主题都很新 颖，体现了教学的创新，同时也有利于学生创新精神的激发。（3） 探索有效教学的方法和学生学习的方法，探索各种生动有趣、适合 学生身心发展水平的教学手段。材料中王老师为了使课堂轻松喻悦、 更好地实现教学效果，运用了欣赏法、讨论法，符合课程特点和学 生水平。缺点：（1）本节课属于“造型表现学习领域，目标应该 是“掌握人物特点，能用绘画的形式正确表现有特点的自画像”。 而在材料中，王老师前半段都在欣赏和讲解画家生平，更偏向欣赏 课的类型。后半段只是让学生讨论“他人眼中的自己”，没有弓I导 学生从面部、身体特征上有方向地

34、去讨论，因此最终的教学效果不 理想，没有完成教学目标。（2）课标中指出要多给学生感悟美术作 品的机会。材料中王老师只展示了伦勃朗的自画像，仅仅从一幅作 品中，不能够全面地分析自画像的创作要求，因此也会影响教学效 果。（3）创作课要注重示范性。教师要给学生直观具体的指导，要 讲解创作自画像的各个要素，不能变成欣赏课，偏离了课型。改进 建议：（1）教师要明确创作课的教学流程：导入描述、分析一 示范、讲解实践、展评小结、作业。（2）教师要注意体 现教学目标和教学重难点，重点讲解人物的五官和身体特征，以及 绘画的注意事项。（3）教师要进行示范，体现教学的直观性和示范 性。（4）教学过程中设置的各个环节

35、要有引导性和针对性，有目标 地展开。A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.以上都不属于【答案】 C10、以下不属于当代美术学科教育功能的一项是（）oA.促进学生全面发展的教育功能B.传递与交流美术文化的功能C.教育陶冶人格的功能D.社会宣传舆论的功能【答案】B口、下列选项中，对荷兰小画派描述不正确的是（）。A.特别注重对生活细节的描述B.作品的画幅比较小C.迎合市民阶层的审美趣味D.笔触粗犷富有浪漫色彩【答案】D 12、运用数理统计、多元分析等数学方法，从纷繁复杂的评价数据中提取出规律性的结论，这属于（）oA.总结性评价B.定质性评价C.定量性评价D.诊断性评价【答案】C13、美术教学

36、设计的基本要素不包括（）。A.教学目标B.教学评价C.教学方法D.教学观察【答案】D14、不属于宋代瓷窑体系的是（）oA.青瓷窑系B.青花窑系C.白瓷窑系D.黑瓷窑系【答案】B 15、 “运用金属、草木、织物、废弃物等自然物、人造物进行综合 材料的创作实践”。该学习活动所属的模块是（）oA.美术鉴赏B.设计工艺C.绘画雕塑D.书法篆刻【答案】 c16、下列选项中不属于现代教学方式发展趋势的是（）oA.启发式教学B.注入式教学C.探究式教学D.情感式教学【答案】B17、构建学科核心素养本位的美术课程体系，需要依据党的教育方 针和（）根本任务。A.以理服人B.以美化人C.以美育人D.立德树人【答案

37、】18、张老师教授陶艺课时组织学生到校外博物馆，对陶艺作品进行 观察、调查与研究，从而使同学们获得直观的感受与体验。这种教 学方法是（）A.游戏法B.参观法C.讨论法D.示范法【答案】B19、崔老师在上现代主义美术创作一课时，让学生先评价自己 的作品，然后交换作品相互赏评，最后由教师总结。这种评价方式 属于（）。A.自评B.互评C.师评D.多丰体评价【答案】D20、在学生学习新知识之前，需要对学生的学习状态进行“摸底” 考查，这属于（）oA.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.自身评价【答案】 A21、在动物泥塑一课教学中，教学难点的设计较为恰当的是（）oA.掌握动物泥塑的制作步骤B.

38、了解动物泥塑的历史C.认识动物泥塑的装饰手法D.塑造动物的形态特征【答案】D22、在进行“造型表现”学习领域的生肖的联想一课的教学中, 教学重点的设置较为恰当的是（）oA.利用生活中的物品自由创作一个生肖的形象B. 了解怎样用日常物品创作具有个性的生肖形象C.对生活中可用于创作的物品进行分析D. 了解生肖制作的设计原理【答案】 A23、法国画家（）的艺术典雅精美，其中以女人体为主的作品有泉大宫女。A.普桑B.大卫C.安格尔D.德拉克洛瓦【答案】C24、在美术课堂教学活动中，以下做法正确的是（）。A.学生可以自由发挥.不需要教师引导B.教师应鼓励学生积极参与教学活动C.教师对回答错误的学生应严厉批评D.教师教学活动不需要面向全体学生【答案】B25、“十位画家用不同的工具表现同一对象，会有十种不同的表现 样式”。这说明美术具有（）。A.多样性B.情感性C.文化性D.形象性【答案】A26、下面选项中对美国佐治亚大学费德门提出的欣赏程序表述正确