部编版历史八年级下册第12课民族大团结教案.docx

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1、教学评一致性教学设计级部八年级姓名课题第12课民族大团结学科历史日期节次1课型新授课授课对象八年级学生教材分析该课是部编版八年级下册第四单元第12课，本单元的特征为“民族团结与祖国统一”。 该特征分别对应着本单元的三节课，“民族团结”对应第12课民族大团结，“祖国统一” 对应第13课香港和澳门回归祖国和第14课海峡两岸的交往。第12课民族大团结共分为 两个子目，第一个子目为民族区域自治制度；第二个子目为共同繁荣。两者的关系是相 互的，民族区域自治制度的实行与完善有利于促进民族的团结和少数民族地区的安定。 从而为少数民族经济的发展打下了坚实的制度和社会基础。反过来，随着各民族的共同 繁荣，又进一

2、步促进了民族的团结。学情分析同学们学习历史已经有了一年半的时间，初步具备了一定的历史思维。能够通过自学或 者小组合作的形式来分析出历史事件之间的关联。即唯物史观、历史解释等能力都有了 一定提升。本单元和本节课的脉络简单清晰，同学们可以通过学习明白其中的关联。对 于本节课民族区域自治制度和发展民族经济的措施，同学们在地理和道法课程中也都有 一定了解，利于本节课的学习。学习目标1 .通过阅读课本和小组合作，明确民族区域自治制度的内容、形成过程和地位。通过阅 读材料，自主从课本中找出民族区域自治制度的意义。（历史解释、时空观念）2 .通过阅读教材，小组合作总结归纳出我国为实现各民族共同繁荣，党和政府

3、在少数民 族地区采取了哪些措施。（历史解释）3 .通过本节课学习，小组合作分析出新中国成立后少数民族地区发展取得重大成就的原 因和当代青年该如何维护民族团结。（家国情怀）重难点重点：民族区域自治制度 难点：共同繁荣发展措施教学环节教学活动评估要点一、导入新课本节课单元主题为民族团结与祖国统一，第12课对应特征当中 的民族团结，那什么是民族团结呢？共同学习本节课内容，解答德国人马克的困惑。共同朗读素养目标。二、新课讲授评价标准：能够找出含 义并划分正确为A,仅找 出为B,其余为C。评价方式：自评（一）民族区域自治制度阅读课本60页找出何为民族区域自治制度。并思考前提条件？在那些地方实行民族区域自

4、治？民族自治区域有哪些权限？阅读课本60页第三段，根据地图说说民族区域自治制度的概 况？阅读课本60页第二段梳理民族区域自治制度形成的过程和地 位？评价标准：能够找出民族 区域自治制度所有内容 为A,找到一半以上为B, 其余为C。评价方式2白评活动1阅读材料结合所学知识，找出民族区域自治制度的意 义？评价标准：能够正确找出 出民族区域自治制度形 成过程和地位的为A,找 出其出一方面为B,其余 为Co评价方式：自评（二）共同繁荣发展活动2：结合教材62页到63页，总结出为了实现各民族共同 繁荣，党和政府在少数民地区采取了哪些措施？并且根据老师 给出的ppt内容，派小组代表上台介绍措施具体内容。评

5、价标准：能够小组合作 回答出制度全部意义并 且分条的为A,找出但分 条错误为B,其余为C。 评价方式：小组评价活动3：小组合作回答问题，新中国成立后少数民族地区发展取 得巨大成就的原因；作为当代青少年，你应该为维护民族团结 做些什么呢？评价标准：能够小组合 作找出全部措施并且上 台展示的小组为A,仅 找出措施为B,其余为 Co评价方式：小组评价三、课堂小结评价标准：能够通过小 组合作有所感悟并积极 回答为A,所有感悟但 不主动回为B,其余为C 评价方式：小组评价民族大团结四、当堂练习含义地位确立过程意义1 .在少数民族地区迸行民主改革和社会主义改造2 .采取优盅政策，加强少数民族施区的经苏建设3 .重视少数民族文化的保护与发展4 .进行西部大开发1. B 2. D 3. A 4. B 5, A五、作业同步练习册本节课对应部分完成教学反思