2023-2024人教部编版初中地理七年级上册地理第一章教案美国的领土组成和地理位置.doc

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1、初一下册地理美国第1课时教学设计一、 教材 情况 美国是初中地理人教版七年级下册第九章第一节的内容。学生们已经学习了大洲地理、地区地理和部分国家地理，这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。美国作为世界第一大经济体，是世界上最重要的国家之一，学习这部分知识具有十分重要的意义，也为接下来的学习打下良好的基础。 二、 学情分析 初中阶段是智力发展的关键年龄，学生逻辑思维迅速发展。初中学生好动、好奇、好表现，要抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，选取非常具有代表性的美国元素，以图片展示为切入点，以美元上的图片信息串联本节地理课知识，定能激发学生兴

2、趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。 三、 教学目标 知识与技能目标：能够指出美国领土组成的阿拉斯加州、夏威夷州和本土部分。 过程与方法目标：能够运用地图和资料，说出美国的种族和人口的特点及其原因。 情感态度和价值观目标：学生提升了对地理的好奇心和学习地理的兴趣，并且体会学科知识的融会贯通。 四、 教学重点、难点 重点：美国的领土组成和地理位置和自然地理环境。 难点： 分析美国的种族和人口的特点及其原因。 五、 教法和学法 说教法：根据教学内容目标和地理科教学特点以及有关的教学规律，主要采取了读图法，直观教学法和讨论式教学法。内容选取丰富的课外知识为切入点，以PP他R图片展示，串联本节学

3、生需要掌握的地理知识。 结合图像信息记性记忆，培养学生抽象和举行思维。六、 教学过程 (一)新课导入 选取最具代表性的美国富豪导入，图片展示美国，激发学生的学习兴趣。今天开始，我们将了解西半球这片美丽富饶的土地。 (二) 新课讲授 1. 直奔主题，本节课进入第九章第一节美国第1科室的学习，同学们准备好（人教版）地理课本翻到69页，和地图册34页-美国地形图。选取最具代表性的美国元素图片展示引入本节课学习。然后一起看下本节课的学习目标：通过地图和资料的阅读掌握美国的领土组成，自然地理环境以及美国的种族构成。2. 提取美元上的图片信息，从1美元到100美元，结合历史事实串联起美国的基本地理信息。、

4、1美元正面头像是乔治华盛顿，独立战争时期大陆军总司令，美国国父，美国第一任总统，美国的首都也是以他的名字命名。切换到美国国旗-星条旗，13个横条代表最初独立的13个州。50个星星代表本土48个州和海外的2个州。引入本节第一个知识点-美国领土组成：本土、海外的阿拉斯加和夏威夷。、2美元正面头像是托马斯杰斐逊，独立宣言起草者，美国国父，美国第三任总统，在任期间与法国谈判，购买了路易斯安娜地区，使美国领土增加一倍还多，堪称“杰斐逊的杰作”，背面是大陆会议通过独立宣言场景。、5美元的正面头像是亚伯拉罕林肯，南北战争时期美国总统，签署了解放黑人奴隶宣言，战争结束后不久遇刺身亡，被美国人评为最受爱戴的总统

5、。背面是林肯纪念堂。、10美元正面头像是亚历山大汉密尔顿，美国第一任财政部长，合众国第一银行的创建者。背面是美国财政部大楼。、20美元正面头像是美国总统安德鲁杰克逊，1830年签署西进运动法案，使得中西部大片肥沃土地得到开发利用，为美国经济崛起奠定了基础，背面是美国白宫。引入第二个知识点，美国地形图：独立之初是东部的山地和部分平原，锡进远东后大平原和西部高原山地地区得到开发，美国地形以平原为主，南北纵列分布，密西西比河以及五大湖群为美国的航运和灌溉提供了有利条件。阅读材料介绍白宫的由来，引入加拿大是美国的北边邻国。、50美元正面头像是格兰特，南北战争时期北军统帅，后当选为美国总统，背面是美国国

6、会大厦。切入南北战争南军统帅罗伯特李，罗伯特李也是美墨战争时美军总司令，美墨战争后美国领土增加140万平方千米，成为横贯太平洋与大西洋的大国。出现本节第三个知识点-美国海陆位置。、100美元正面头像是科学家富兰克林，美国国父，背面是独立堂。、在南北战争时期为缓解种族矛盾，还发行过一种绿背纸币，上面印有印第安女性头像，站后不久退出流通市场。切换到购买阿拉斯加，当时美国就以这种货币支付给沙俄，介绍完美国领土的组成和由来，展示美国的海陆位置。3. 通过第六章所学的“北美气候类型分布图”引入，北美气候复杂多样，温带大陆性气候分布范围最广，展示美国气候类型分布图，总结美国温带大陆性气候特点是冬冷夏热，降

7、水集中在夏季，此外还有大片亚热带湿润气候。展示美国降水分布图，总结降水分布规律，自东南向西北降水递减。学习美国自然地理环境为下节课美国农业生产做铺垫。4. 以问题导入：美国是发达国家，发达国家一般人口增长缓慢，为什么美国人口增长较快？进入第二部分内容的讲解，-民族大熔炉。阅读教材76页图94“美国的人种构成图”，看看在美国什么种族的人口最多?阅读材料“美国公民的祖先或祖籍”，学生讨论美国各人种来源的地区。教师讲述美国的原住民（华盛顿：英国人。爱因斯坦：德国犹太人。杨振宁、李政道：中国人。乔丹：非洲人。）最后教师指出，美国现在的成就来源于世界各地的各种族、各民族的人们共同创造的，是世界各民族集体智慧的结晶。学生由此体会到各种族和各民族都是人类大家庭的平等成员，都具有优秀的文化，从而为下面讨论美国的种族歧视打下基础。但是美国现在存在严重的种族歧视问题。(三) 小结美国的领土组成和地理位置美国的自然地理环境美国民族大熔炉七、 练习 结合美国地形图设计题目，是学生加深对美国自然地理环境的掌握。