对幼儿的分析和对教育的敏感幼儿教育_-幼儿教育.pdf

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1、幼儿教师个人总结（共4篇）希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。第1篇幼儿教师个人总结 作为一个从事幼儿教育的教师，感到肩上的责任重大，万丈髙楼平地起，启蒙教育是教 冇基础，如果没有一个扎实、良好的初始启蒙教弃，就会影响其后的更高层次的发展。而教 师的灵魂在于是师徳，强烈的危机感在鞭策着我，培养良好的师徳修养已刻不容缓。各行各业都有自己的职业逍徳，就是普通的公民也有公民基本道徳，而教冇作为一个特 殊的行业，因英质的规左性（培养人的一种社会活动），对其实施者一一教师更是有特殊的道 徳要求，这种道徳要求简言之就是师徳。幼儿教师又因其而对的是一个特殊的社会弱势群体,一群少不更事的孩子，就更决定了幼儿

2、教师师徳要求的特殊性，师爱是师徳的灵魂，是师徳 的核心和精髓。而随着幼教事业的不断发展，幼儿教师要做好教冇教学工作不仅应有一定的 文化专业知识与技能，最重要的是要有一颗纯洁的爱心，这是幼儿教师最基本的素质，是做 好幼教工作的首要条件，也是幼儿教师师徳体现的灵魂所在。幼儿园是幼儿离开多人疼爱的温馨家庭，正式接触的第一个社会群体，生活环境的改变、接触的倚赖对象的转换对幼儿情绪情感的影响十分突岀，这时教师的爱对于幼儿新生活的适 应起关键作用，教师有爱心便能为孩子创设良好的心理氛用，使幼儿产生安全、愉快、枳极 的情感与心理状态，易于将对父母的依恋，转化为对爱他的教师的信赖和依恋，因此师爱对 于幼儿生活

3、的适应，对于幼儿的身心健康起着十分重要的作用，师爱可谓是幼儿生活有效的 转化剂、滋润剂。所以爱是幼儿身心健康的精神需要。有爱心的教师能为幼儿身心发展提供精神营养。爱孩子是教师都应具备的基本素质，而 幼儿相对于学龄儿童，更需要用加倍的爱心滋润幼小的心灵。我们常见幼儿园小班的孩子，刚入园时岀现追人现象，总要跟着一位特泄的教师。这是由于幼儿人园后，对家中亲人的 依恋感很自然地迁移到幼儿园的教师身上，反映了年幼儿童对爱的需要和追求。这时如果教 师能用自己的师爱感化、滋润幼儿，他们就很容易适应新生活，身心得以健康成长，相反，如果孩子感受不到教师的爱，就缺乏安全感，对身边的人缺乏信赖，以致对幼儿身心发育造

4、 成不良影响。在各种平时的言谈中也可以看出，幼儿对教师的喜爱程度与教师的和蔼程度和 对幼儿的喜爱程度呈高度的正相关，幼儿的回答一般是，因为她喜欢我，因为她总是对我 们笑。事实表明，幼儿最喜欢有爱心的老师，而且越是年幼的孩子越突出。老师的爱使孩子 感到欢快，满足了他们精神的需要。英次幼儿教师只有爱孩子才能教冇好孩 苏联著冬教育家苏霍姆林斯基说过没有爱就没有教育。爱是一种无形的力量，爱能创 设自然和谐、温馨愉悦的精神环境，幼儿应在充满爱的环境中接受教育。在幼儿教冇中，各 种教育手段的运用固然很重要，然而创造良好的精神环境更为重要，爱是最有效的形式。年 幼的幼儿园孩子感受到的只有教师为他们创设的爱的

5、环境，感受教师对他们的爱，对他们情 感的给予，而体会不到知识和良好习惯养成的重要性，这些的获得是以爱心为基础，以师爱 为媒介获得的，教师的爱心是一种具有动力作用的心理品质，因此借助师爱创设的精神环境 对幼儿实施教疗非常重要。教师有爱心便能为孩子创设良好的氛吊I,使幼儿产生安全、愉快、积极的情感与心理状态，促使他们乐于去观察、尝试、探索与创造，从而发展他们的智力。所谓师徳认识，就是指对教师职业道徳的深刻认识和全而理解，要从“徳”中体会到献 身幼儿教育事业的无比快乐和自豪。我从事幼教工作将近二十年，回顾自己走过的经历，对 师徳认识有一个由注到深，由片而到全而的过程。经过各种学习，可以说在师徳认识上

6、有了 提高，更重要的是在理论上使我爱岗敬业有了具体内容和明确目标，我对自己所担负的幼儿 教冇工作有了新的认识，尤英作为从幼儿教师到作为一名幼儿园园长应具备哪些师徳，心中 基本上也有个底。培养跨时代所需要的髙素质人才，其基础就是从良好的幼儿教冇开始，幼 儿教师的一言一行及教冇质量将直接影响到今后小学、中学及大学的学习质量和综合素质能 力的提高。人们形容ff人职业是“园丁”那是很贴切的，尤英幼儿教冇，从事启蒙教弃更加 显得重要，可以这样说，什么样的教师就培养什么样的学生，冇人之本，关键在于师徳。塑 造师徳风范，潜心练功“给学生一杯水，教师本身应该有一桶水”，此话很有道理。在幼儿教 冇中，我感到在孩

7、子们眼中，教师是一个完美无缺的人物，是最可值得依赖的人，你的投手 举足，都潜移默化地影响孩子们，孩子从教师身上看到无私奉献，孜孜不倦追求精神，看到 社会的形象，师徳不只是学识问题，更是塑造良好教师形象的问题。因此对于师徳除了要深 刻认识其重要性，更关键就是如何去提高自己的师徳。本人结合自己的情况，下决心就以下 三方而提高修养。1、重视学习和实践 认真学习，充分理解中小学教师职业道徳规范，并以此作为自己言行准则，工作中要 时刻牢记自己作为教师的基本职能育人，只有品徳髙尚、学识渊博、幼儿教学经验丰富，才 能胜任此项光荣的工作。而要做到这些，就应该不断地坚持学习和实践。2、严以律己，注重言行 为人师

8、表，坚持严以律己，增强自身的自控能力，控制自己的情绪，始终保持良好、平 和的心境，精神饱满地投入工作，要把自己看作既是个普通的人，又是个教育者，到了幼儿 园就应该把属于个人一切不快和烦恼留在门外，言谈应该和颜悦色，循循善诱，举止应该优 美文雅，体现心灵之美，自己的穿着应该朴素大方得体，符合幼儿的审美情.趣。3、培养良好的 内在素养 天生丽质固然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名幼儿教师更重要的是塑造幼儿的 内在修养，这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。（1）注重积累、陶冶、培养髙雅的审美情趣，在日常生活中应加强学习，开阔视野，不 断丰富，充实自己，有意识地从祖国优秀文化中吸取养料，提

9、髙自己的内在素养。（2）音乐既能帮助人们解除烦恼郁闷，又能使人振奋精神，因此增进自己的音乐修养也 是必不可少的。在平时教学工作中融音乐与教学为一体，让幼儿多感受乐曲中的美感，让其 身心不断得到陶冶。（3）为了调动各种教学要素及幼儿各种感官参与学习，形成最优化的教学系统，教师必 须要了解现代信息技术及使用方法，并适用于教学，由此，可拓宽幼儿的视野。总而言之，通过师徳学习，使我对今后的工作既充满了信心，又增添了危机感。只有不 断地学习，不断追求，才能名符其实地对得起幼儿教师的称号，为有一个健全的灵魂而勒奋 踏实地去工作，坚信一份耕耘，会有一份收获。教师感到肩上的责任重大万丈髙楼平地起启蒙教育是教冇

10、基础如果没有一个扎实良好的初始启蒙教弃就会影响其后的更高层次的发展而教师的灵魂在于是师徳强烈的危机感在鞭策着我培养良好的师徳修养已刻不容缓各行各业都有自对其实施者一一教师更是有特殊的道徳要求这道徳要求简言之就是师徳幼儿教师又因其而对的是一个特殊的社会弱势群体一群少不更事的孩子就更决定了幼儿教师师徳要求的特殊性师爱是师徳的灵魂是师徳的核心和精髓而随着幼教心这是幼儿教师最基本的素质是做好幼教工作的首要条件也是幼儿教师师徳体现的灵魂所在幼儿园是幼儿离开多人疼爱的温馨家庭正式接触的第一个社会群体生活环境的改变接触的倚赖对象的转换对幼儿情绪情感的影响十分突岀这智慧要用智葱去启迪，人格需靠人格来塑造。教冇

11、是事业，需要我们献身；教育是科学,需要我们求真；教育是艺术，需要我们创新。总之，良好的师徳，对于教育发展、国家振兴 是一种强大的、不可替代的推动力。所以，每个教师都要认真领会师徳内涵，紧紧把握师徳 灵魂，用自己对教弃事业、对纯洁儿童的赤诚之爱托起明天的太阳！第2篇幼儿教师个人总结 新的学期刚刚开始，为了提高自己的业务水平和教学素质，提高幼儿学习和游戏的用心 性，做到一切以幼儿为主，具体计划工作主要有以下几点 一、指导思想 更新观念，以纲要和规程为指导，自觉遵守恫的规章制度，服从上级领导安排,做好本职工作，加强政治学习，提高自己思想政治素质，树立良好的形象和科学的儿童观、教育观，使幼儿的身心健康

12、发展。二、保教工作方而 1、继续深入学习纲要，并根据纲要中精神，不断提高自身素质和业务水平，对 幼儿进行全而培养。2、在教学中为幼儿创设简单、愉快的学习环境，结合主题加强环境与教育的互动与结合。3、创设良好的语言氛圉，鼓励幼儿大胆发表自己的见解，使幼儿想说、敢说，发展幼儿 的发展幼儿的交往潜力和语言表达潜力。4、按时完成本园的教学任务，及其他工作安排，努力尝试英语教学，让幼儿在愉快游戏 中学习，培养幼儿学习兴趣。5、抓好幼儿日常生活常规工作，在各项环节中，培养幼儿良好的生活习惯及自立潜力,让幼儿身心得到健康发展。三、保健方面 1、充分利用自然因素，开展体弃游戏、户外体能活动，锻炼幼儿身体，增强

13、幼儿体质。2、合理安排幼儿在园生活，培养幼儿良好生活卫生时惯。3、在日常生活中，加强安全教育，提高幼儿自我保护意识。四、家园共育方而 1、充分利用入园和离园的短暂时间，用心主动地与家长沟通，使家长了解自己孩子在园 的教师感到肩上的责任重大万丈髙楼平地起启蒙教育是教冇基础如果没有一个扎实良好的初始启蒙教弃就会影响其后的更高层次的发展而教师的灵魂在于是师徳强烈的危机感在鞭策着我培养良好的师徳修养已刻不容缓各行各业都有自对其实施者一一教师更是有特殊的道徳要求这道徳要求简言之就是师徳幼儿教师又因其而对的是一个特殊的社会弱势群体一群少不更事的孩子就更决定了幼儿教师师徳要求的特殊性师爱是师徳的灵魂是师徳的

14、核心和精髓而随着幼教心这是幼儿教师最基本的素质是做好幼教工作的首要条件也是幼儿教师师徳体现的灵魂所在幼儿园是幼儿离开多人疼爱的温馨家庭正式接触的第一个社会群体生活环境的改变接触的倚赖对象的转换对幼儿情绪情感的影响十分突岀这状况，在家长的配合下实现家园共育，促进幼儿的全面发展。2、利用宣传栏、家园联系手册、电话以及家庭信息箱等途径，与家长沟通联系，及时向 家长反馈幼儿在园的学习、生活状况。3、家访了解幼儿的家庭教育环境，耐心听取家长合理正确的意见和推荐，互相配合共同 教育幼儿，使幼儿的健康成长！五、自身素质的提髙 1、不断挑战自我。一位理想的教师，应善于认识自己、发现自己、评价自己，从而树立 自

15、信。自信使人自强。只有自信，才能使一个人的潜能、才华发挥至极致，也只有自信才能 使人得到髙峰体验。教师要不断地挑战自我，不断地追求成功、设计成功，甚至要撞击。2、善于合作，具有人格魅力。我作为幼儿园的一分子，会努力地、真诚地与老师们融洽 相处，做一个受欢迎的的老师。另外，我、尹老师、王老师一齐承担中（1）班的教育教学工 作。我将做到与他们和睦相处，并将我们间的效应发挥最大。3、充满爱心，受孩子尊敬。用爱心将孩子的心留下。我爱孩子们，我将用我对孩子们 的爱，将中（1）班的孩子的心留下。让他们爱老师、爱中（1）班、爱幼儿恫，但不是溺爱。4、追求卓越，富有创新精神。教师应当是教育家，而不是教师匠。他

16、们的区别，就在于 是否追求卓越，富有创新精神。教师就应是一个不断探索、不断创新的人，就应是一个教冇 上的有心人。有心就能成功。教师要创造与众不同的品牌，打出自己的旗帜，构成自己的风 格。风格即人，只有构成风格，才能成为大家。5、勤于学习，不断充实自我。辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。勤于学习，充实自我是成 为一名优秀教师的基础。教师跟其它专家不一样，需要多方而的知识，一个知识而不广的教 师，很难给幼儿人格上的感召。孩子年龄越小，他们对教师的期望越髙，他们越把教师当作 百科全书。在他们眼里，教师是无所不知的，而如果教师是一问三不知，他们就十分失望。所以，教师最重要的任务是学习，是完善自己的知识结构。6

17、、关注人类命运，具有社会职责感。教师不光是给孩子们知识，而更重要的是培养幼儿 一种用心的生活态度，以用心的生存心境、用心的人生态度对待生活。因此，作为一位理想 教师，就应十分关注社会、关注人类命运，十分注重培养幼儿的社会职责感。须知，教师的 社会职责感影响着幼儿的社会职责感，幼儿园的民主气氛、教冇方式，直接影响着孩子们的 生活方式，以及他们对于未来理想的追求。所以，我们的教师要努力培养自己的社会职责感,要认真关注窗外的沸腾生活与精彩世界。第3篇幼儿教师个人总结 后面为你推荐更多幼儿教师个人总结!一、不断学习，提髙自身素质 教师感到肩上的责任重大万丈髙楼平地起启蒙教育是教冇基础如果没有一个扎实良

18、好的初始启蒙教弃就会影响其后的更高层次的发展而教师的灵魂在于是师徳强烈的危机感在鞭策着我培养良好的师徳修养已刻不容缓各行各业都有自对其实施者一一教师更是有特殊的道徳要求这道徳要求简言之就是师徳幼儿教师又因其而对的是一个特殊的社会弱势群体一群少不更事的孩子就更决定了幼儿教师师徳要求的特殊性师爱是师徳的灵魂是师徳的核心和精髓而随着幼教心这是幼儿教师最基本的素质是做好幼教工作的首要条件也是幼儿教师师徳体现的灵魂所在幼儿园是幼儿离开多人疼爱的温馨家庭正式接触的第一个社会群体生活环境的改变接触的倚赖对象的转换对幼儿情绪情感的影响十分突岀这只有通过多种渠道不断的学习，才能提髙忠诚于党的教冇事业的责任心，才

19、能提髙自身 的素质和教学本领。本人在本学期中，积极参加务项时事、政治学习，坚持把理论同实际相 结合，从我做起，从身边的小事做起，用正确的思想引导幼儿。也要感谢领导能有机会让我 外岀学习，吸取别人的经验使自己成长。本学期中，充分发挥自身的凝聚力作用，坚持做到以身作则、勇于奉献、勒勤恳恳，认 頁做好班级的各项工作。在狠抓班级常规中，真正做到工作有目的、有行动、有组织、实施 有计划，使班级的吃饭常规、收拾玩具、排队等常规初见成效。俗语说没有规矩，难成方圆”。良好的常规可以使幼儿生活具有合理的疗奏，即能使神 经系统得到有益的调节，促进身体健康，有利于培养幼儿自我服务的生活能力，为今后生活 和学习奠左良

20、好的基础。本学期，根据我班在小班时的几个弱点如吃点心、吃饭时孩子们很 吵，有时叫破了喉咙他们还没安静下来，怎样让孩子自觉的安静下来呢?而对这个问题已经思 考了很久，有一次看到许多幼儿围着圈都要抢着帮老师做事情，利用孩子这一特点让孩子安 静下来呢?于是我在每天孩子吃点心、吃饭时都说上一句“今天谁来帮老师发饼干、发牛奶、发调羹、发碗等，但老师有个前提就是谁坐的最好的小朋友来做。”孩子们一下子安静了下来,有一次我班的小朋友正在上厕所听到说的话立马拉着裤子安静地跑到了自己的位置上，我看 了很感动，没想到我每天说的这句话的吸引力这么强。我这一招，既培养了孩子热爱劳动的 习惯，也能在班中形成自觉安静的习惯

21、。二、突出特色，提髙珠心算教学“珠心算”教学是我们幼儿园引进的特色教学。作为“珠心算”的辅导教师，刚开始我 也不知如何下手,刚开始的几堂课下来我自我感觉到孩子是否能接受数与量的理解呢?因为我 们常态班的数学教学计划比较慢，而他们现在就要接受能行吗?面对这样的情况，我在孩子们 的生活学习中有时总刻意的让孩子接触数与量的关系如每次一组孩子发碗时总让他先点一下 人数然后再去数碗，发调羹的孩子也是一样。一段时间下来孩子明显对算盘上的珠子有了数 与量的概念。有一次在与潘老师谈话中她说你们的孩子真的打得很棒，但有些孩子对加减很 混乱。刚开始听得很髙兴，听到后面半句话时自己的心情又滑了下去。于是我自己尝试了

22、在 打从中寻找窍门，发现每次的加，珠子就是往上去的，每次的减珠子是往下去的，我把这个 规律告诉了孩子们，显然孩子们打的很顺手，看着孩子们开心的打着，我又担心根据孩子的 心理特点他们这样长期枯燥的打下去肯左会厌倦的，于是我又在寻找另一条途径能激发孩子 想学愿望。在小班的时候他们每个人都非常想得到五角星，还是从这点出发我上街买了一些 五角星等许多贴花纸。每次我都会在打的好的幼儿的额头上贴上五角星，再次激发了他们想 打好的愿望。过了一段时间，珠心算教学的难度又上了一个台阶，这次要用“5”的这一个到 珠子了，然而我不知如何向幼儿解释这一个珠子就表示5、二个珠子表示6,我不能再用数与 量概念来解释了，只

23、能让他们死记硬背上而一个珠子和下而一个珠子加起来是6、上面一个 珠子和下面二个珠子加起来是7、上面一个珠子和下而三个珠子加起来是8等等。孩子们又 在课堂中轻松的操作起来了，但发现几个孩子过了一夜又好象生手了。原来他们回去之后没 有练习才这样的，每天放学的时候我都提醒他们要回去练习，但明天过来还是老样子没进步。我只好采取措施了，我们珠心算是分批上的，一批上期一批去玩，看到没有完成作业的孩子 我就说，你在家没有完成练习作业的小朋友，在幼儿园不管你打的多好你也不能出去玩，必 须把那时间补回来。这一招果然起到了效果，我班的蒋晨小朋友就是个明显的例子，原先不 是很熟练，现在的他可以称的上我班学得最棒的孩

24、子!现在看着他们熟练的操作，我很为他们 感到骄傲、自豪。在心底由衷得说“你们是最棒的！”教师感到肩上的责任重大万丈髙楼平地起启蒙教育是教冇基础如果没有一个扎实良好的初始启蒙教弃就会影响其后的更高层次的发展而教师的灵魂在于是师徳强烈的危机感在鞭策着我培养良好的师徳修养已刻不容缓各行各业都有自对其实施者一一教师更是有特殊的道徳要求这道徳要求简言之就是师徳幼儿教师又因其而对的是一个特殊的社会弱势群体一群少不更事的孩子就更决定了幼儿教师师徳要求的特殊性师爱是师徳的灵魂是师徳的核心和精髓而随着幼教心这是幼儿教师最基本的素质是做好幼教工作的首要条件也是幼儿教师师徳体现的灵魂所在幼儿园是幼儿离开多人疼爱的温

25、馨家庭正式接触的第一个社会群体生活环境的改变接触的倚赖对象的转换对幼儿情绪情感的影响十分突岀这“人无完人，金无足赤”，我意识到自己还有多缺点有时不能严格要求自己，性格比较急 躁等，以后要克服自身的弱点，争取更大的进步。有播种就会有收获，有付岀就会有回报。一个学期的教与学使我和孩子们之间产生了浓 厚的感情，也使我的教学工作初渐成效。但我深知这些成绩的取得是勺在座的各位领导和所 有帮过我的教师分不开的。一滴汗水、一分收获、一分辛劳、一分成果。追求永无止境，奋 斗没有穷期。在今后的工作中我会继续努力，尽职尽则。把自己全部的爱奉献给孩子，为孩 子的明天献出自己的一份力量.第4篇幼儿教师个人总结 199

26、6年8月，我踏入了幼教行列，一层不变的工作让本富有激情的我渐渐趋于平淡，甚 至感觉迷茫，不知道接下来该做什么，该往什么方向疋。20 xx年，陈静怡名师工作室的成立 让我看淸了自己，明确了方向，虽然压力骤增，但我却知道了每年每月甚至每天我应该做什 么、应该完成什么，明确了我应该往哪个方向走、应该怎么走。虽然三年转眼过去，但工作室的第一次活动却历历在目11个人用坐在一起，或姐姐或妹 妹，就像一家人似的，可爱又可亲。陈导亲和力很强，非常随和，谈吐间透需着一种让你想 跟着她行进的魅力。三年中，有阅读、有观摩、有研讨，有压力、有困惑，但更多的是收获。一、从浅层师徳走向深度师徳 一直以为，师徳即是无私奉献

27、、甘为人梯、蜡炬成灰，在与导师、同行长期的潜移默化 下，我对师者，所以传道、授业、解惑也”有了更加深刻的理解，它的内涵在我的内心也 变得更为宽广即师业、师爱、师能。“师业”即即具有敬业意识、乐业意识、职业规范意识、勤业意识“师爱”是师徳的核心，称其为师魂“师能”具有良好的学风和教风 二、从教冇理念疋向教育行为 三年的学习，让我领会到理念向行为的转化是一个不断实践、思考、审视、反省而循序 渐进的过程，深刻领会纲要所蕴涵着的“以幼儿发展为本”的思想，将会让每位教师对 幼儿的行为和心理有敏锐的观察和感悟，才会在教材使用中真正做到尊重儿童、发展儿童的 个性、开发儿童潜能，不着痕迹地让幼儿参与学习，让儿

28、童身心健康地发展，最终实现教冇 实践过程中的理性超越。以前，观摩教学现场，总是关注教学手段是否花俏，教学过程是否热闹，而从不考虑教 学的目标是否合理，教学的策略是否有效;聆听专家讲座，总是关注专家讲了些什么，忙于记 录，而不去思考讲座背后的深刻内涵，更别提将之运用于实践中。12月19日，陈导带着我 们赴嘉兴参加一个名为“幼儿园 主题教学现场交流会”，应彩云的“男孩、女孩排排队”,让我深刻地体教师感到肩上的责任重大万丈髙楼平地起启蒙教育是教冇基础如果没有一个扎实良好的初始启蒙教弃就会影响其后的更高层次的发展而教师的灵魂在于是师徳强烈的危机感在鞭策着我培养良好的师徳修养已刻不容缓各行各业都有自对其

29、实施者一一教师更是有特殊的道徳要求这道徳要求简言之就是师徳幼儿教师又因其而对的是一个特殊的社会弱势群体一群少不更事的孩子就更决定了幼儿教师师徳要求的特殊性师爱是师徳的灵魂是师徳的核心和精髓而随着幼教心这是幼儿教师最基本的素质是做好幼教工作的首要条件也是幼儿教师师徳体现的灵魂所在幼儿园是幼儿离开多人疼爱的温馨家庭正式接触的第一个社会群体生活环境的改变接触的倚赖对象的转换对幼儿情绪情感的影响十分突岀这会到如何自然地将理念转化为教学行为。“男孩、女孩排排队”的环节建构采用了层层递进、由表及里的方法。先从不分男女坐 汽车，熟悉游戏的玩法;到男女分别挨着坐汽车，知道我是男（女）孩子;再到按男女间隔坐汽

30、车，了解间隔排序的方法;最后推进到按AB模式的排序进行操作活动，并接触AABB间隔的排 序模式，在巩固的基础上提升经验等。让幼儿在游戏中不断接受挑战，梳理经验，在原有水 平上产生跳跃，最终实现目标。整个活动设计体现了教师对目标的理解与落实，对内容的确 左与分析，对环节的推敲与推进。应彩云老师将之演绎成为鲜活的教学活动，自然流畅、节 奏紧凑、衔接无痕。任何国家任何时代，教学始终是教育改革最核心最基本的内容，是学校工作的中心环廿,任何教冇理念转变的最终目的及检验标准都是是否真正转变了教学行为，是否貞正改善了教 学状态。因此为了使教冇改革取得更多的富有实质意义的成果，必须聚焦于教学，致力于行 动，在

31、教学行为改变中谱写最丰富最生动的实践篇章。由关注到投入，由实践到反思，在实 践中体验，在碰撞中发展。只要我们愿意投入，经常思考，自然便能提升自身对教材、对幼 儿的分析和对教育的敏感。三、从零散教研走向有效研修 三年中，我不仅观摩教学现场，还参加园本教研活动，不禁让我回顾我恫的园本教研之 路，形式虽多样，但稍显零散、飘渺。我个人也由园本研修的参与者逐渐成长为组织者，在 教育科研的一次又一次的痛苦蜕变中逐渐成熟，在一次又一次的学习培训中逐渐成长。慢慢 理淸了有效研修的思路征集问题一一筛选问题一一公布主要问题一一确定研修主题一一搜集 资料一一实施研讨一一交流总结一一实践印证一一再续话题。研修从教师中

32、来，从孩子中来,从管理中来，从热点中来，考虑本园发展中的问题，教师的发展现状和需求，做到有的放矢;在具体的组织策划中，大胆创想，采用多种途径和方式;在实施过程中，抓好过程管理，及时 发现问题并不断调整。应“立足园本，研究教师，科学策划，大胆创意，体现髙效，追求卓 越”，努力达到入乎其内”、“出乎其外”的境界。当我自以为是地认为我肯左是已经跳出井口的“青蛙”时，导师一语惊醒梦中人，我们 都是 青蛙，永远跳不出 井，因为你跳出了一口井，还会有更大的井等着你！”何尝不 是呢?人外有人，天外有天，知识无止境，思想无边际海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，我们怎么 跳得出井”呢?一次次的研修即是一口 口井，但是我们

33、必须不断地“跳”，因为当你努力向 上 跳”了时，你会被更广阔的天空吸引！原来研修是这等美好！“人因思而变”，只有不断地向自己的智慧、人格、能力发岀挑战，才能使研究成为推动 自己学习、思考、探索、创造的力量。当然，这需要一个团队来作为支撑，需要教师们在研 修中奉献彼此的经验教训，共同分享大家的经验智慧 四、从一线教师走向育人划师 参加名师工作室的真正目的并不是追求“名师”，而是要去做“名师”。名师是个性化教 师。陈静怡导师即是一个极具个性化的爼师，她有自己的思想，她让自己的生命在幼教界焕 发着亮丽的光彩。个性化的教师带着自己的思想、观念、价值观，在教冇行为中表现出无比 的责任心、独立性、创造性，

34、这种个性很大程度上影响着工作的质量和业绩。教师感到肩上的责任重大万丈髙楼平地起启蒙教育是教冇基础如果没有一个扎实良好的初始启蒙教弃就会影响其后的更高层次的发展而教师的灵魂在于是师徳强烈的危机感在鞭策着我培养良好的师徳修养已刻不容缓各行各业都有自对其实施者一一教师更是有特殊的道徳要求这道徳要求简言之就是师徳幼儿教师又因其而对的是一个特殊的社会弱势群体一群少不更事的孩子就更决定了幼儿教师师徳要求的特殊性师爱是师徳的灵魂是师徳的核心和精髓而随着幼教心这是幼儿教师最基本的素质是做好幼教工作的首要条件也是幼儿教师师徳体现的灵魂所在幼儿园是幼儿离开多人疼爱的温馨家庭正式接触的第一个社会群体生活环境的改变接

35、触的倚赖对象的转换对幼儿情绪情感的影响十分突岀这统师是反思性教师 名师是学习型教师 名师是情感型教师“髙度决左视野，角度改变观念”，具有针对性、前瞻性的培训，让我们站在更髙的起点 上，审视自己的工作，审视自身和幼儿园的发展;从更多元的角度去理解、考虑问题，改变自 己的思维方式，改变自己的行为习惯。总有一天，我们将成为名师，为幼儿恫的发展，为太 仓幼教事业的发展尽更多力，添更多彩！【实用的幼儿教师个人总结四篇】幼儿教师个人总结（共4篇）如果还不能满足你的要求，请在搜索更多其他幼儿教师个 人总结范文。幼儿教师个人总结（共4篇）教师感到肩上的责任重大万丈髙楼平地起启蒙教育是教冇基础如果没有一个扎实良好的初始启蒙教弃就会影响其后的更高层次的发展而教师的灵魂在于是师徳强烈的危机感在鞭策着我培养良好的师徳修养已刻不容缓各行各业都有自对其实施者一一教师更是有特殊的道徳要求这道徳要求简言之就是师徳幼儿教师又因其而对的是一个特殊的社会弱势群体一群少不更事的孩子就更决定了幼儿教师师徳要求的特殊性师爱是师徳的灵魂是师徳的核心和精髓而随着幼教心这是幼儿教师最基本的素质是做好幼教工作的首要条件也是幼儿教师师徳体现的灵魂所在幼儿园是幼儿离开多人疼爱的温馨家庭正式接触的第一个社会群体生活环境的改变接触的倚赖对象的转换对幼儿情绪情感的影响十分突岀这