师生结对帮扶调研报告办公文档调研文书_办公文档-调研文书.pdf

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1、惠民生，促发展调研活动 关于师生结对帮扶悄况的调研报告 XX处XXX 摘要:本文对XX县职业学校XX处结对帮扶的17名学生情况进行 调查分析，发现被帮扶学生新环境适应快,师生关系融洽，对学校满意度高。结果显 示，师生结对帮扶对学校管理，乃至学生发展有显著意义。关键词:结对帮扶，学生，适应与成长，调研 正文:2012级新生报到以来,XX县职业学校根据市、县教育主管部门要求，提出以“结对子，交朋友”为原则，教干教师和全体新生结对帮扶活动，帮助学生解 决学习、家庭、心理等方面存在的困难和问题，让学生体会到学有所教，爱有所依，困有所帮。U的通过帮扶活动，增进师生感情,融洽师生关系，提升学校形象。一、X

2、X处师生结对帮扶情况（-）学校意见下达后,XX处全体人员认真领会学校文件精神，按照通知要求，结对帮扶学生17名，帮扶对象主要来自XX处招生所对应生源学校的学生一一XX初 中、XX初中、XX中学。其中男6人，女11人。（二）家庭情况:特别贫苦3名：王某某、张某某（残疾学生）、阚某某;家庭惜况 中等13名（其中留守学生1名）；家庭情况较好1名。（三）学习情况:帮扶学生4名；学习中等11名；学习较好2名。二、帮扶活动主要措施：（一）情感沟通 参加帮扶的教师每周与帮扶对象进行谈心、交流、沟通，了解他们在 学习、生活中存在的问题及发展动向，关心学生品德养成，并留心有心理问题 的潜能生，引导他们以积极、乐

3、观、向上的态度面对困难，树立科学的人生观、价值 观、世界观。（二）学习指导 切实了解帮扶对象的学习悄况，对学习有困难的学生要认真分析原因，研究对 策，加强指导，指导学生端正学习态度，掌握科学的学习方法，注重技能的学习与培养,帮助他们克服学习中的困难，养成良好的学习习惯。（三）生活帮扶 帮扶教师要通过各种渠道深入了解帮扶对象生活状况，掌握困难程度,尽己所 能帮助解决他们生活中的困难,进行物质方面的帮助，让他们能够安心学习、快乐成 长。（四）建立帮扶档案 对于每位帮扶学生，帮扶教干教师都建立详细的帮扶台账，每周对帮扶对象的 各方面情况记录详细，同时对各阶段进行的帮扶活动进行整理备案，以推动此项活动

4、 长期深入进行下去。三、帮扶工作中注意的问题（一）理解、尊重、宽容,善待帮扶学生 学校教育成功与否。不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们的惜绪，态 度、学习动力等，因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁怒、不急燥，切 忌使用训斥，侮辱人格和伤害自辱心的语言;帮扶教师切忌向家长及班主任告状。有 些学生因学习或别的原因受到其他学生歧视，有些教师也轻率认定他们“不成 器”、“包袱”。他们在社会上受到冷眼，在家也受到家长的训斥，心里有一种压抑感，在厌学悄绪。帮扶教师应采取适 当调查分析发现被帮扶学生新环境适应快师生关系融洽对学校满意度高结果显示师生结对帮扶对学校管理乃至学生发展有显著意义关键

5、词结对帮扶学生适应与成长调研正文级新生报到以来县职业学校根据市县教育主管部门要求提出以生体会到学有所教爱有所依困有所帮的通过帮扶活动增进师生情融洽师生关系提升学校形象一处师生结对帮扶情况学校意见下达后处全体人员认真领会学校文件精神按照通知要求结对帮扶学生名帮扶对象主要来自处招生所对应生源其中留守学生名家庭情况较好名三学习情况帮扶学生名学习中等名学习较好名二帮扶活动主要措施一情沟通参加帮扶的教师每周与帮扶对象进行谈心交流沟通了解他们在学习生活中存在的问题及发展动向关心学生品德养成并留心有的形式去引导教育他们。（二）具体问题具体分析 在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展H标和措施，找出每个学

6、生的 优点、缺点、潜在的优点、缺点,新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积 极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，帮扶教师积极与任课教师 配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把帮扶学生的厌学，逃学情绪抑制在一 个最低点上。（三）对症下药，开发非智力因素 职业学校招收的学生，多数学习成绩不理想，但同样具有进取心，自尊心，渴望 进步，只是由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体分析，各个突 破，比如父母离异的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我们主动给他们母亲般的 爱，找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心。我们还注意了 解每位学生的情况。决

7、不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放弃他们，了解他们特长,爱好，寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心。（四）争取帮扶学生家长的配合 学生的学习，没有家长的积极配合，很难完成学习任务，我们抓住家长一般都关 心孩子学习这一特点，利用家长会，及家长来访常和他们联系，争取他们的合作，督促 孩子在学习方面对自己的要求。这对帮扶学生成绩的提高有很大的作用。（五）对帮扶学生指出切实可行的目标 一定的学习H标是学生获得学习动力的源泉,学生学习积极性不高，没有奋斗 LI标是一重要原因，帮扶教师在全面了解学生的基础上，给他们制定了短期学习口标 和长期成长U标（一学期），而且经常检查这一 U标，及时修

8、改U标，一旦发现给他们 订得过高或过低,就逐一帮助他们修正，激发他们学习的动力。四、调研方法 调查分析发现被帮扶学生新环境适应快师生关系融洽对学校满意度高结果显示师生结对帮扶对学校管理乃至学生发展有显著意义关键词结对帮扶学生适应与成长调研正文级新生报到以来县职业学校根据市县教育主管部门要求提出以生体会到学有所教爱有所依困有所帮的通过帮扶活动增进师生情融洽师生关系提升学校形象一处师生结对帮扶情况学校意见下达后处全体人员认真领会学校文件精神按照通知要求结对帮扶学生名帮扶对象主要来自处招生所对应生源其中留守学生名家庭情况较好名三学习情况帮扶学生名学习中等名学习较好名二帮扶活动主要措施一情沟通参加帮扶

9、的教师每周与帮扶对象进行谈心交流沟通了解他们在学习生活中存在的问题及发展动向关心学生品德养成并留心有（一）和学生座谈，跟踪学生思想动态改变，掌握第一手资料。（二）和帮扶学生所在班级班主任交流，了解学生思想品德、学习、生活等各方 面成长情况。（三）和帮扶学生同学,尤其是接触多的同学，比如同桌、班干部、同一生源学 校同学等，把握帮扶学生深层面的表现及需求。（四）通过电话或面谈形式家访，了解学生进步悄况，以及学生对学校在管理、办学等方面的意见和建议。（五）走访帮扶学生初中班主任,对比学生的成长悄况，以调整帮扶措施。五、调研结果 通过对XX处帮扶的17名学生的调研，对比我校往年同期学生惜况，显示扎实

10、的结对帮扶产生显著效果。（一）结对帮扶活动给学校的教学管理工作带来了新活力与激惜，“教师”铸造 了人民教师为人师表的新形象，“结对”构建了师生关系的新平台，“帮扶”开辟了 德育教育工作的新领域。（二）学生稳固率显著提高。通过对17名帮扶学生的调查，了解到这 些学生悄绪稳定，学习积极性提高，对学校管理满意度高。同时通过他们了解 到XX处负责的三处初中输送来的84名新生，无一人辍学，且学费缴纳率达100%,这 与往年同期相比，新生稳固和学费收缴工作有了跨越式的发展。（三）拉近师生关系。教师亲和力提高,学生对学校、老师和同学的依恋度增强,这对学校在社会的良好形象和口碑至关重要，同时对今后招生也会产生

11、良好影响。（四）被帮扶学生思想品德养成、学习主动性、交际能力、自我要求等各方面 均调查分析发现被帮扶学生新环境适应快师生关系融洽对学校满意度高结果显示师生结对帮扶对学校管理乃至学生发展有显著意义关键词结对帮扶学生适应与成长调研正文级新生报到以来县职业学校根据市县教育主管部门要求提出以生体会到学有所教爱有所依困有所帮的通过帮扶活动增进师生情融洽师生关系提升学校形象一处师生结对帮扶情况学校意见下达后处全体人员认真领会学校文件精神按照通知要求结对帮扶学生名帮扶对象主要来自处招生所对应生源其中留守学生名家庭情况较好名三学习情况帮扶学生名学习中等名学习较好名二帮扶活动主要措施一情沟通参加帮扶的教师每周与

12、帮扶对象进行谈心交流沟通了解他们在学习生活中存在的问题及发展动向关心学生品德养成并留心有得到长足发展。六、结果分析“不让一个学生辍学，不让一个学生掉队，为全县经济发展培养更多有些技能 人才”，这是我校师生结对帮扶工作的指导思想。通过本次调研，笔者发现结对帮扶 给了学生更好的发展平台:新生适应环境的速度提高，全面发展与成长的土壤更加浓 厚，学生真正的不掉队，跟得上。学校也真正成为学生成长的沃土,翱翔的蓝天。结 对帮扶工作必将带给我校发展更大的动力。二O二年五月 调查分析发现被帮扶学生新环境适应快师生关系融洽对学校满意度高结果显示师生结对帮扶对学校管理乃至学生发展有显著意义关键词结对帮扶学生适应与成长调研正文级新生报到以来县职业学校根据市县教育主管部门要求提出以生体会到学有所教爱有所依困有所帮的通过帮扶活动增进师生情融洽师生关系提升学校形象一处师生结对帮扶情况学校意见下达后处全体人员认真领会学校文件精神按照通知要求结对帮扶学生名帮扶对象主要来自处招生所对应生源其中留守学生名家庭情况较好名三学习情况帮扶学生名学习中等名学习较好名二帮扶活动主要措施一情沟通参加帮扶的教师每周与帮扶对象进行谈心交流沟通了解他们在学习生活中存在的问题及发展动向关心学生品德养成并留心有