《搭石》教学反思_-.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 搭石教学反思 搭石一文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德如“搭石”一般于默默无闻中凸现。本节课要让学生从乡亲们“摆”搭石、“走”搭石和“让”搭石的一幕幕情景中，体会到其中的人性美，感受乡亲们纯朴、美好的情感，体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐，并使学生从平凡的事物中发现美。第一次执教四年级第七册的语文，对我来说就是一个挑战，而这节公开课让我收获了很多。回顾整个教学过程，从以下几个方面谈谈自己的感受：首先，目标明确，每个环节的教学目的性较强。我紧紧围绕“搭石，构成了家乡的一道风景。”这句话贯穿整个教学过程，在学

2、生充分感知的情况下，注重学生听、说、读、写的训练。在课堂中，引导学生抓住重点字词深入理解课文内容，大大提高了教学效率。并通过多种方式地读，让学生充分接触文本，与文本对话。例如学生寻找自己最感动的词，出示“踏”，并用动作演示表达自己的感悟。再比如，学生上来画搭石，其他学生评议，对“搭石”有了形象的理解，为接下来的理解课文奠定了基础，充分利用了学生自主探究、合作交流的学习方式，激发了学生的积极性。2、以“美”为切入点，创设情境，读中感悟。伴着音乐创设情境，带着学生走进了小村庄，开始感受“搭石”，品读“搭石”，寻找美的画面。在教学中，我重视学生的朗读，如在学习“协调有序”一词时，我运用想像，让学生置

3、身其中的方法领读课文，学习必备 欢迎下载 开火车让学生读“前面的抬起脚来，后面的紧跟上去”，让学生充分地感知文字中所描写的画面。又如：把课文其中一段内容变成一首小诗，让一个学生配乐示范读，再让全班读。让学生在浓浓的“美”中练习有感情地朗读课文，积累优美句子。但是，在教学中也有许多不足之处，促使着自己以后在教学中要多学习、多思考：1、教师的教学语言节奏较快，让学生听不清楚或跟不上老师的思路。2、教学机智还需培养。在课堂上，我注重重点词句品味，但是没有充分发挥学生的主体地位，没有让学生通过对重点词语（如“人影绰绰、理所当然”）不理解的基础上，充分发动学生评议、补充再总结的方式，因此错失让学生在自身

4、的基础上得到提高的机会 3、对学生的学习情况没有进行个别的反馈，而是通过整体地检查、整体地过关。4、在过渡语上还不够连贯。5、最后一个环节“让学生写写生活中的美”，花费的时间较多，导致最后学生反馈的时间不够。如果能在这个环节换成“说一说在生活中发现的美”，将更多的时间交给学生，作业再布置“写一写”效果会更好一些，做到课堂说一说，课后写一写。在今后的教学中，我将扬长避短，不断努力，不断反思，争取进步。神和一心为他人着想的传统美德如搭石一般于默默无闻中凸现本节课要让学生从乡亲们摆搭石走搭石和让搭石的一幕幕情景中体会到其中的人性美感受乡亲们纯朴美好的情感体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐并使学生从平学过程从以下几个方面谈谈自己的感受首先目标明确每个环节的教学目的性较强我紧紧围绕搭石构成了家乡的一道风景这句话贯穿整个教学过程在学生充分感知的情况下注重学生听说读写的训练在课堂中引导学生抓住重点字词深入的词出示踏并用动作演示表达自己的感悟再比如学生上来画搭石其他学生评议对搭石有了形象的理解为接下来的理解课文奠定了基础充分利用了学生自主探究合作交流的学习方式激发了学生的积极性以美为切入点创设情境读中感悟