人教版三年级下册数学第二单元《口算除法》教案小学考试_-.pdf

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1、 1/4 人教版三年级下册数学第二单元口算除法教案 篇一 教学内容：13页图示和例 1 教学目的：在实践操作活动中理解掌握一位数除法（被除数各个数位上的数都能被除数整除）口算方法。能正确、熟练地口算简略的除数是一位数的除法。3.在与别人交流思维的过程实验中学会倾听与反思。重点难点：通过分木棍的实践操作活动，让学生理解、掌握几十几除以以位数的口算方法。教学准备：自制课件 教学过程：一、复习 口算 124 82 147 246 357 729 口答 （1）70 里有几个十？500里有几个百？（2）25 里有几个十和几个一？39 里有几个十和几个一？老师谈话收入课习题。二、教学例1 出示第13 页主

2、习题图，老师：问根据图你能提出什么问习题？怎样运算？出示例1。（1）赵大伯3 次能运完60 箱，均匀每次运多少箱？观察：如用小棒来替代木箱，你打算怎样分？怎样列式？每份有多少？（学生实践操作，得出结论。）分好后在小组里交流一下自己分的方法。如果不分小棒，我们又怎样口算 603呢？结合学生报告，老师板书：这样算 63=2 603=20 试一试。（学生独立完成）804 602 （1）口算写出结果。（2）说说口算方法。三、教学例1 第二个问习题 出示第二个（2）问习题 6003你能口算得出结果吗？先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。结合学生报告，出图验证并板书 这样算 63=2 6003=20

3、0 试一试。2/4 3606 6408 四、教学例 1 第三个问习题 出示第三个问习题 2403 你能口算得出结果吗？先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。结合学生报告，出图验证并板书：这样算 243=8 2403=80 五、稳固练习 口算下列各习题，并说说口算的方法。405 6408 课堂小结 在这堂课上你学会了什么？你有什么收获？六、作业 17 页 1.2 篇二 教学内容：16 页例 2 估算 教学目的：使学生领会学习除法估算的须要，了解除数是一位数除法估算的一般方法。引导学生根据详细情况合理进行估算，知道什么时候要估大些，什么时候要估小些。培养学生应用数学的能力。教学重点：了解除数是

4、一位数除法估算的一般方法。根据详细情况合理进行估算，知道什么时候要估大些，什么时候要估小些。教学难点：根据详细情况合理进行估算，知道什么时候要估大些，什么时候要估小些。教学准备：自制课件 教学过程：一、复习引入 口算 606 2408 3204 4207 4509 6307 3606 4005 1203 1604 2804 5409 说出下列各数的近似值。148 193 87 93 二、亲身体验，学习新知 引入新课 （1）有 124 箱货物，李叔叔三人开了三部车，他们三人均匀每人大约运多少箱？（2）到西湖有 223 千米，客车行驶了4 小时，均匀每小时约行多少千米？（3）每听饮料 3 元，10

5、0 元最多能买多少听饮料？（4）在一次地震中，有灾民182 人，如果按每 4 人发一顶帐篷，最少要准备多少顶帐篷？让学生根据除法的含义列出各习题的算式。1243 2234 1003 1824 数除法被除数各个数位上的数都能被除数整除口算方法能正确熟练地口算简略的除数是一位数的除法在与别人交流思维的过程实验中学会倾听与反思重点难点通过分木棍的实践操作活动让学生理解掌握几十几除以以位数的口算方法谈话收入课习题二教学例出示第页主习题图老师问根据图你能提出什么问习题怎样运算出示例赵大伯次能运完箱均匀每次运少箱观察如用小棒来替代木箱你打算怎样分怎样列式每份有少学生实践操作得出结论分好后在小组里交流一说说

6、口算方法三教学例第二个问习题出示第二个问习题你能口算得出结果吗先独立思考然后在组内交流一下口算的方法结合学生报告出图验证并板书这样算试一试四教学例第三个问习题出示第三个问习题你能口算得出结果吗先独立 3/4 发问：请学生逐一说出上面四道算式的意思，在说算式意思的过程中，领会生活中许多问习题的解答要用除法估算来完成，理解除法估算是解决问习题的重要方法。出示教科书第 13 页主习题图，同时出示例习题 2。老师：要求“他们三人均匀每人大约运多少箱？”列式是：1243。老师：大约是什么意思？老师：怎样进行除法估算？分小组进行讨论，然后报告讨论结果。第一种方法 第二种方法 124120 124=120+

7、4 1203=40（或 340=120）1203=40 均匀每人大约运 40 箱 剩下的 4 箱每人还可运 1 箱，每人大约运 41 箱。引导学生对以上两种估算的过程和方法进行比较：两种估算的过程和方法都正确的。两种结果尽管有微小的差异，但都接近精确值，不影响问习题的合理解决，可以说，这样的差异在本习题的解决中是可以疏忽不计的。让学生独立进行估算。第一种 第二种 第三种 223200 223=200+23 223240 2004=50 2004=50 2404=60 均匀每小时约行 50 千米、55 千米、60 千米。老师：以上 3 种结果都对，说明汽车的速度每小时在 5060 之间，当然以5

8、5，因为它更接近精确值。小结：汇总除数是一位数除法估算的一般方法，除数是一位数的除法估算，一般是把被除数看成整百（整十）或几百几十（几前几百）的数，除数不变，用口算除法的基本方法进行计算。再现问习题 （1）每听饮料 3 元，100 元最多能买多少听饮料？（2）在一次地震中，有灾民 182 人，如果按每 4 人发一顶帐篷，最少要准备多少顶帐篷？组织学生讨论 在解决第一习题的时候，能将 100 估成 120 吗？为什么？在解决第二习题的时候。将 182 估成 160 适宜还是估成 200 适宜？老师小结 通过以上的讨论，让大多数人明白：在第一习题中，只有 100 元钱，所以估算时不能将 100 估

9、大，只能估小；在第二习题中，已知灾民 182 人，在考虑所需帐篷数时，应将 182 看成 200，这样才能保证有足够的帐篷让灾民度过艰难期。三、稳固运用 完成教科书第 16 页做一做的第 1 习题和第 2 习题。四、课堂小结 本节课学习了什么？你有什么收获？怎样进行除数是一位数的除法估算？五、课堂作业 教材练习三的第 3 习题和第 4 习题。篇三 教学内容：17 页练习四 数除法被除数各个数位上的数都能被除数整除口算方法能正确熟练地口算简略的除数是一位数的除法在与别人交流思维的过程实验中学会倾听与反思重点难点通过分木棍的实践操作活动让学生理解掌握几十几除以以位数的口算方法谈话收入课习题二教学例

10、出示第页主习题图老师问根据图你能提出什么问习题怎样运算出示例赵大伯次能运完箱均匀每次运少箱观察如用小棒来替代木箱你打算怎样分怎样列式每份有少学生实践操作得出结论分好后在小组里交流一说说口算方法三教学例第二个问习题出示第二个问习题你能口算得出结果吗先独立思考然后在组内交流一下口算的方法结合学生报告出图验证并板书这样算试一试四教学例第三个问习题出示第三个问习题你能口算得出结果吗先独立 4/4 教学目的：经过多练多想，让学生在练习的过程中熟练掌握除法口算的基本法。熟练掌握除法口算后，能在生活实验中学会运用。重点难点：注意发现学生错多，难以明白的一些典型例习题给学生解说。教学准备：自制课件 教学过程：

11、一、听算 62 602 6002 60002 84 804 8004 80004 102 25 603 203 243 2403 24003 1203 707 107 546 488 二、估算比赛 用你自己喜爱的方法估一估 1252 3785 4357 2974 4698 1946 三、笔算比赛 82 802 8002 80002 183 1803 18003 903 549 69 819 79 89 79 273 67 58 405 455 213 四、再现问习题 每听饮料 3 元，100 元最多能买多少听饮料？在一次地震中，有灾民 182 人，如果按每人发一顶帐篷，最少要准备多少顶帐篷？组

12、织学生讨论怎样估算？板书估算列式。老师小结。五、指导练习 练习三第 5 习题。学生独立做后全班交流。练习三第 6 习题。学生读习题，然后在书上填写，全班评价交流。练习三第 8 习题。学生独立完成第（1）小习题，然后再发问习题。完成练习三后的思考习题。六、课堂小结 说说自己在除法口算中自己有些什么领会，你有什么发现想和大家一起分享。想想自己在除法口算中积攒了那些经验？七、总结归纳。大家想想自己在除法口算中总结归纳了那些经验？数除法被除数各个数位上的数都能被除数整除口算方法能正确熟练地口算简略的除数是一位数的除法在与别人交流思维的过程实验中学会倾听与反思重点难点通过分木棍的实践操作活动让学生理解掌握几十几除以以位数的口算方法谈话收入课习题二教学例出示第页主习题图老师问根据图你能提出什么问习题怎样运算出示例赵大伯次能运完箱均匀每次运少箱观察如用小棒来替代木箱你打算怎样分怎样列式每份有少学生实践操作得出结论分好后在小组里交流一说说口算方法三教学例第二个问习题出示第二个问习题你能口算得出结果吗先独立思考然后在组内交流一下口算的方法结合学生报告出图验证并板书这样算试一试四教学例第三个问习题出示第三个问习题你能口算得出结果吗先独立