六年级下册语文教案古诗词背诵人教新课标.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 教学设计 教学目标 1.正确、流利有感情地朗读并背诵古诗。2.理解整首诗的意思。体会诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心。3.学习借景抒情的写作手法，感受诗歌的魅力。教学重难点 理解诗意，体会诗人清廉正直的内心，学习借景抒情的写作手法。教学过程 一、导入 小学阶段接近尾声，面对即将到来的分离，谈谈此时此刻内心的感受，并分享小学阶段印象深刻的送别诗。二、引出课题 这学期的最后也有两首送别诗芙蓉楼送辛渐、卜算子 送鲍浩然之逝东先来学习第一首，板书课题 三、品读古诗 出示自学要求：请同学们自读古诗，然后结合注释和课本中的插图试着了解诗意。让学生谈谈自己了解的诗意，其

2、他同学和老师做好补充。根据诗意划出朗诵的停顿，然后展示朗诵。PPT出示教师所划出的停顿并范读，学生跟读 诗的前两句点明两个时间段（夜、平明），这里的夜晚有什么（寒雨）品悟寒雨是怎样的雨？（抓住连、入体会秋雨的连绵和无声息，渲染离别时的黯淡氛围）初读前两句感受凄清的氛围以及黯淡的心情 学习必备 欢迎下载 第 2 页 师：自古逢秋悲寂寥，何况昨夜还下了这样的雨，然而第二天清晨诗人又将送别自己的好友，好友回到家乡即可与亲人相聚，而诗人却留在这里如同这静立的楚山空望流水逝去，此时此刻诗人的内心又有怎样的感受？抓住“楚山孤”的“孤”体会诗人的孤独、惆怅。在读前两句感受孤独的心。PPT出示资料 王昌龄的仕

3、途极不顺利，诗人早年家境贫寒，好不容易考取功名，官居要职，却连连遭人诽谤，弄得朝廷一再降低他的职位。唐玄宗开元二十五年因对张九龄被罢相表示同情，“得罪”李林甫等当朝权贵，遭贬岭南。唐玄宗天宝七年，以“不护细行”之罪，从江宁丞任被贬龙标（今黔城）尉。在一个政治腐败风气不正的时代，王昌龄这样清廉傲骨的人很容易被中伤以至被诬陷。生结合这段资料再谈“孤”，感受王昌龄这样清廉傲骨的人在一个政治腐败风气不正的时代，很容易遭受排挤，所以是孤独的。在读体会“孤”师：那么在世人的非议，朝廷的冷落之下，诗人有没有改变自己做人的原则呢？从哪里感受到的？“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”师：同学们，送别诗我们学了很多

4、，友人送别时有的以酒来代替千言万语，比如“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”；有的以歌声来表白心声的，比如“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”，可是诗人却送给好友这样一句话，你觉得他的用意是什么？（向亲朋好友向世人表白着自己的内心：做一个清廉正直的人）品悟“坚定”的感情，并朗诵。师：诗人这颗心是不会改变的，通过前面资料我们了解到了诗人连遭贬官，然而第一次被贬 议贬谪而改变志气的决心学习借景抒情的写作手法感受诗歌的魅力教学重难点理解诗意体会诗人清廉正直的内心学习借景抒情的写作手法教学过程一导入小学阶段接近尾声面对即将到来的分离谈谈此时此刻内心的感受并分享小学阶板书课题三品读古诗出示自学要求请同学们自

5、读古诗然后结合注释和课本中的插图试着了解诗意让学生谈谈自己了解的诗意其他同学和老师做好补充根据诗意划出朗诵的停顿然后展示朗诵出示教师所划出的停顿并范读学生跟读诗的离别时的黯淡氛围初读前两句感受凄清的氛围以及黯淡的心情第页学习必备欢迎下载师自古逢秋悲寂寥何况昨夜还下了这样的雨然而第二天清晨诗人又将送别自己的好友好友回到家乡即可与亲人相聚而诗人却留在这里如同这静立的学习必备 欢迎下载 第 3 页 PPT出示 第一次被贬，他想告诉自己的亲友自己是：一片冰心在玉壶。第二次被贬，他还想告诉自己的亲友自己是：一片冰心在玉壶。无论身在边塞，还是在官场，他总想告诉自己的亲友自己是：一片冰心在玉壶。师：诗人的正

6、直与清廉让我们敬佩，再次满怀深情的朗诵古诗 探讨写作手法：前两句写景，后两句抒情，所以是借景抒情的写作手法。背诵古诗 师：芙蓉楼送辛渐让我们感受了一场凄凉的送别吗，那么在卜算子 送鲍浩然之浙东这首词中又是怎样的一场怎样的送别呢？PPT出示自学要求：请同学们自读古诗，然后结合注释和课本中的插图试着了解诗意，并找出那几句写景，哪几句抒情，并想想作者抒发了怎样的感情？指名读古诗，纠正“那”的读音。并点明这首词的词牌名 让学生谈谈诗意，找出写景的句子。师：诗人在这里把水比作了美人流动的眼波，把山比作了美人蹙起的眉毛，所以这样的景色在诗人眼中是怎样的？生：美丽的 将这样的美景反复读 议贬谪而改变志气的决

7、心学习借景抒情的写作手法感受诗歌的魅力教学重难点理解诗意体会诗人清廉正直的内心学习借景抒情的写作手法教学过程一导入小学阶段接近尾声面对即将到来的分离谈谈此时此刻内心的感受并分享小学阶板书课题三品读古诗出示自学要求请同学们自读古诗然后结合注释和课本中的插图试着了解诗意让学生谈谈自己了解的诗意其他同学和老师做好补充根据诗意划出朗诵的停顿然后展示朗诵出示教师所划出的停顿并范读学生跟读诗的离别时的黯淡氛围初读前两句感受凄清的氛围以及黯淡的心情第页学习必备欢迎下载师自古逢秋悲寂寥何况昨夜还下了这样的雨然而第二天清晨诗人又将送别自己的好友好友回到家乡即可与亲人相聚而诗人却留在这里如同这静立的学习必备 欢迎

8、下载 第 4 页 找出抒情的句子，并谈谈诗人抒发了怎样的感情（祝福）然后同学之间，师生之间互送祝福，多样化朗诵。背诵古诗 总结：这节课学了两首关于送别的诗，学到了借景抒情的写作手法。作业：赏析另两首送别诗 别董大、送杜少府之任蜀州，先找出那几句写景，那几句抒情，然后说说诗人借景抒发了怎样的感情?议贬谪而改变志气的决心学习借景抒情的写作手法感受诗歌的魅力教学重难点理解诗意体会诗人清廉正直的内心学习借景抒情的写作手法教学过程一导入小学阶段接近尾声面对即将到来的分离谈谈此时此刻内心的感受并分享小学阶板书课题三品读古诗出示自学要求请同学们自读古诗然后结合注释和课本中的插图试着了解诗意让学生谈谈自己了解的诗意其他同学和老师做好补充根据诗意划出朗诵的停顿然后展示朗诵出示教师所划出的停顿并范读学生跟读诗的离别时的黯淡氛围初读前两句感受凄清的氛围以及黯淡的心情第页学习必备欢迎下载师自古逢秋悲寂寥何况昨夜还下了这样的雨然而第二天清晨诗人又将送别自己的好友好友回到家乡即可与亲人相聚而诗人却留在这里如同这静立的