统计高等教育统计学_高等教育-统计学.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 统计 教案设计资料 教学目标 1、知识目标：使学生初步感知经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集数据，体会事件发生的不确定性；使学生初步认识统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。2、能力目标：培养学生的合作交流意识和解决问题的能力；在实际操作中体会和感受统计的过程，体验从实物分类整理到表格统计的过程。3、情感目标：使学生体会到生活中处处有数学，生活中需要统计，学会用统计的方法认识事物（事件）。教具准备：灯片、动物面具 教学程序 一、创设情境，激发兴趣 1、小朋友，六一儿童节快到了，班上要开联欢会，在联欢会上，老师想让每个小朋友都

2、带上面具，老师给你们准备了四种面具（教师出示四种动物面具），你们喜欢哪一种？同学们喜欢的面具各不相同，老师不知道每种面具要准备多少个，怎么办呀？学生自由说。2、老师也想了一个办法，请小朋友在你最喜欢的头饰下面贴圆片，再数一数，我们就知道每种面具有多少同学喜欢，老师得准备多少了。学生上黑板。师生共同整理，填写统计表。3、你能根据图和表提出一些有趣的数学问题吗？二、自主探究，合作交流 1、初探统计方法 A、我们联欢会有玩的，还得准备点吃的。我们买点水果吧！小朋友，想一想，如果只能买两种水果，我们应该买哪两种呢？学生自由说。B、老师准备了四种水果，请每个小朋友告诉小组长在这四种水果里面你最喜欢吃什么

3、水果。小组长就在哪种水果下面画个记号，你想画什么记号就画什么记号，然后把纸条交给老师。学生小组合作完成。反馈：你画了什么记号，表示什么？2、比较统计方法 A、现在我们还不能决定全班小朋友最喜欢吃什么水果，请一位小朋友上黑板来。听清楚要求：老师念什么水果，你就在什么水果下画记号。师用正字和学生同时记录。B、老师是用什么记录的？正字的每一笔代表 1 个人，数一数，正字有几笔？我们数数的时候可以 5 个 5 个地数，就能很快地数出来，数一数分别是多少人？这位小朋友记录的人数和老师的一样吗？数一数，你们认为哪种方法更好一些，为什么？统计的方法有很多，你喜欢哪种就用哪种。你们会填表格了吗？那就开始吧。C

4、、小朋友，假如你是小小采购员，你知道买什么水果了吗？为什么？、3、小结：同学们，我们在联欢会的准备中学习了一个很重要的数学知识统计（板书课题），填写的表格就叫统计表，我们通过统计知道了小朋友喜欢什么面具，学习必备 欢迎下载 第 2 页 喜欢吃什么水果，统计的用处可真大。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的

5、内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。三、联系实际，拓展应用 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花 3-5 分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“

6、积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的 3 分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记 300 多条成语、300 多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前

7、提和基础。在生活中，我们经常要用到统计，老师想请小朋友帮个忙，你们愿意吗？这是一个小朋友 20 天的数学课堂作业的情况，你们帮我统计一下，他这 20 天得了多少个优、良、及格、不及格，然后填在统计表里。我们进行小组分工，1 号小朋友像老师那样唱票，2 号小朋友记录，3 号小朋友监督，4 号小朋友把统计的人数填在统计表里。从这张表中，你知道了什么？你想对他说什么？小朋友，学了今天的知识，你想统计点什么？课后可用自己喜欢的方式进行统计。好吗？用简单的方法收集数据体会事件发生的不确定性使学生初步认识统计表能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题能力目标培养学生的合作交流意识和解决问题的能力在实际操作中体会和感受统计的过程体验从实物分类整理到备灯片动物面具教学程序一创设情境激发兴趣小朋友六一儿童节快到了班上要开欢会在欢会上老师想让每个小朋友都带上面具老师给你们准备了四种面具教师出示四种动物面具你们喜欢哪一种同学们喜欢的面具各不相同老师不知道我们就知道每种面具有多少同学喜欢老师得准备多少了学生上黑板师生共同整理填写统计表你能根据图和表提出一些有趣的数学问题吗二自主探究合作交流初探统计方法我们欢会有玩的还得准备点吃的我们买点水果吧小朋友想一想