高中生物必修二知识点②中学教育高中教育_中学教育-高中教育.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 课题 41：有丝分裂与减数分裂过程的比较【课标要求】细胞的减数分裂；配子的形成过程。【考向瞭望】减数分裂和有丝分裂的区别。【知识梳理】项目 有丝分裂 减数分裂 不 同 点 发生的部位或器官 一般的组织器官均可 成熟的有性生殖器官 母细胞 体细胞（受精卵）性原细胞 染色体复制 一次。有丝分裂间期 一次，减数第一次间期 细胞分裂次数 一次 两次 分裂 过程 前期 染色体散乱分布在细胞的中央：同源染色体联会，出现四分 体，有交叉互换现象：无同源染色体 中期 染色体的着丝点有规律地排列 在赤道板上；有同源染色体：四分体排列在赤道板的两旁：与有丝分裂相同，但无同源染 色体 后期 染色

2、体的着丝点分裂；姐妹染 色单体分开；有同源染色体：同源染色体分离，并移向两极：与有丝分裂类似，但无同源染 色体 同源染色体行为 无同源染色体联会、四分体；不出现染色单体的交叉互换及 同源染色体的分离 有同源染色体的联会、四分体；出 现姐妹染色单体的交叉互换及同源 染色体分离 子细胞数目 2 个 雄为 4 个，雌为（13）个 子细胞类型 体细胞 生殖细胞（精细胞或卵细胞）最终子细胞染色体数 与亲代细胞相同 比亲代细胞减少一半（发生在减）子细胞核的遗传物质组成 几乎相同 不一定相同（基因重组形成多种配子）子细胞中可遗传变异的来源 基因突变，染色体变异 基因突变，基因重组，染色体变异 染色体 及 D

3、NA 数量变化 相同点 染色体都复制一次；出现纺缍体；均有子细胞产生；均有核膜、核 仁的消失与重建过程；减数第二次分裂和有丝分裂相似，着丝点分 裂，姐妹染色单体分开 意义 使生物的亲代和子代之间保持 了遗传性状的稳定性 减数分裂和受精作用维持了每种生物前 后代体细胞中染色体数目的恒定 【基础训练】1、基因型为 AaBb 的某动物体内，处于有丝分裂中期的细胞和处于减数第二次分裂后期的学习必备 欢迎下载 细胞相比（B ）A、基因型相同 B、染色体组数相同 C、同源染色体对数相同 D、DNA数目相同 2、如图表示在不同生命活动过程中，细胞内染色体的变化曲线，下列叙述正确的是（C ）A、a 过程没有姐

4、妹染色单体 B、b 过程细胞数目不变 C、c 过程发生细胞融合 D、d 过程没有同源染色体 3、如图甲是某动物在生殖发育过程中细胞内染色体数目变化曲线，乙是该动物一个细胞的局部结构模式图。请分析完成下列问题：（A、B、C 表示生理过程，17表示时期）（1）该动物个体发育的起点是通过甲图中的 B 受精作用形成的，在个体发育过程中只进行 C 有丝分裂过程。（2）姐妹染色单体分离发生在 3 减数第二次后期和 6 有丝分裂后期。（3）乙图细胞所处的分裂时期属于甲图中 2（填数字）阶段；图中有 1 个染色体组；该生物细胞中染色体数最多有 16 条。若乙图中 2 代表 Y染色体，则形成该细胞的场所是睾丸。

5、（4）要鉴定乙图中 1 的主要成分，应选用的试剂是二苯胺和双缩脲试剂。（5）若乙图 a 上某位点有基因 B，a 上相应点的基因是 b，发生这种变化的根本原因是基因突变，乙图细胞的分裂方式与其他体细胞的分裂方式相比较，其本质区别是子细胞染色体数目减半。（6）若甲图 A表示一个个体的生殖细胞产生过程，该个体的基因型为 AaBb，两对等位基因独立遗传，则3阶段细胞中的基因组成可能是 AABB、AAbb、aaBB、aabb，若经4形成的细胞的基因型为 AaBb，则6阶段细胞中的基因组成是 AAaaBBbb。【高考模拟】4、（2008 泰安模拟）在狗的精巢中，由 A、T两种碱基参与构成的核苷酸共有 X种

6、；其 DNA分子结构稳定性最低的时期在细胞周期的 Y期；DNA复制出的 2 个 DNA分子彼此分离发生在 Z期。下列有关 X、Y、Z的叙述正确的是（D ）A、2、分裂间期、有丝分裂后期和减数第二次分裂后期 B、5、分裂间期、有丝分裂后期和减数第一次分裂后期 C、4、分裂前期、有丝分裂第一次和第二次分裂后期 D、3、分裂间期、有丝分裂后期和减数第二次分裂后期 5、（2008 广东生物 21）仅在减数分裂过程中出现，而有丝分裂过程中不出现的选项是（CD ）A、分裂间期 DNA复制与有关蛋白质合成 B、姐妹染色单体分离分别进入两个子细胞 C、联会后非姐妹染色单体发生部分 DNA交换 D、同源染色体分

7、开分别进入两个子细胞 期两次同源染色体联会出现四分体有交叉互换现象无同源染色体四分体排列在赤道板的两旁与有丝分裂相同但无同源染色体同源染色体分离并移向两极与有丝分裂类但无同源染色体有同源染色体的联会四分体出现姐妹染色单体的交数分裂配子的形成过程考向瞭望减数分裂和有丝分裂的区别知识梳理项目发生的部位或器官母细胞染色体复制细胞分裂次数有丝分裂一般的组织器官均可体细胞受精卵一次有丝分裂间期一次前期染色体散乱分布在细胞的中央分裂过染色体不同点同源染色体行为子细胞数目子细胞类型最终子细胞染色体数子细胞核的遗传物质组成无同源染色体联会四分体不出现染色单体的交叉互换及同源染色体的分离个体细胞与亲代细胞相同几

8、乎相同不一定相同基因重组形成学习必备 欢迎下载 课题 42：有丝分裂与减数分裂图像的判断【课标要求】细胞的减数分裂；配子的形成过程。【考向瞭望】减数分裂和有丝分裂的区别。【知识梳理】一、判断方法 二、示例（一）三个中期图的判断 推证步骤是：1、染色体着丝点是否排列在细胞中央的赤道板上，减中期（否）；2、细胞中是否具有同源染色体，有丝分裂中期（有），减中期（否）。结果：A为有丝分裂中期，B为减中期，C为减中期。（二）三个后期图的判断 推证步骤是：1、染色体是否含有染色单体，减后期（有），减后期和有丝分裂后期（否）；2、染色体中是否具有同源染色体，有丝分裂后期（有），减后期同一极（无），减后期（无

9、）。结果：D为有丝分裂后期，E为减后期，F为减后期。【基础训练】1、如图是某种动物细胞进行有丝分裂和减数分裂的部分图像，据图回答问题。（1）按先后顺序把有关有丝分裂图像的号码排列起来：122567；按顺序把有关减数分裂图像的号码排列起来：138104911。（2）此动物的正常体细胞中有 2 对同源染色体，细胞核中有 4 个 DNA分子。（3）在上述分裂图中，细胞中的染色体数比此动物正常体细胞中染色体数增加一倍的是图56。（4）在上述分裂图中，属于初级精母细胞的是图138。（5）在上述分裂图中，每条染色体上只有一个 DNA分子的是图567911。2、如图中14表示某哺乳动物（2N）在有性生殖过程

10、中不同时期的细胞，图中的 a、b、c 分别表示某时期一个细胞中三种不同结构或物质的数量。下列说法正确的是（D ）期两次同源染色体联会出现四分体有交叉互换现象无同源染色体四分体排列在赤道板的两旁与有丝分裂相同但无同源染色体同源染色体分离并移向两极与有丝分裂类但无同源染色体有同源染色体的联会四分体出现姐妹染色单体的交数分裂配子的形成过程考向瞭望减数分裂和有丝分裂的区别知识梳理项目发生的部位或器官母细胞染色体复制细胞分裂次数有丝分裂一般的组织器官均可体细胞受精卵一次有丝分裂间期一次前期染色体散乱分布在细胞的中央分裂过染色体不同点同源染色体行为子细胞数目子细胞类型最终子细胞染色体数子细胞核的遗传物质组

11、成无同源染色体联会四分体不出现染色单体的交叉互换及同源染色体的分离个体细胞与亲代细胞相同几乎相同不一定相同基因重组形成学习必备 欢迎下载 A、图中 a 表示染色单体数量的变化 B、1时的细胞称为初级精（卵）母细胞 C、基因突变发生在23的过程中 D、着丝点的分裂发生在34的过程 3、图甲显示在人类产生配子时的细胞减数分裂结果。（1）根据图甲写出两项细胞减数分裂的特征。1 个亲代细胞可产生 4 个子细胞；每个子细胞内染色体数目减半；同源染色体分开并分配到不同的子细胞中。（2）有些时候，人类在产生配子时，细胞减数分裂过程中出现不正常的情况。如图乙显示涉及一对同源染色体的不正常分裂情况：1如何分辨配

12、子 A和配子 B？A配子中含有一对同源染色体，B配子中则不含染色体。2异常配子 A、B产生的原因有可能是减数第一次分裂后期，同源染色体没有分开，进入同一个细胞中。3如果一个 A的卵子（含两条 21 号染色体）成功地与一个正常精子受精，写出新个体将会患的遗传病名称：21 三体综合征。4这种在细胞分裂中的不正常情况可能发生在性染色体上。一个 B卵子与一个正常精子受精而形成不同类型的合子，如图丙所示：解释为什么 XO类型的合子丙可发育成一个个体，而 YO的合子却不能？X染色体较 Y染色体大，可能含有个体发育所必需的基因。【高考模拟】4、（2007 上海高考）下列是动物减数分裂各期的示意图，正确表示分

13、裂过程顺序的是（D ）A、364125 B、632415 C、364215 D、362415 5、（2008 温州模拟）下图（1）为某夫妇含有 AaBb 两对等位基因的一个体细胞示意图；图（2）为某细胞分裂过程中DNA 含量变化曲线图；图（3）为该妇女在一次生殖过程中生出男孩甲和女孩乙的示意图。下列有关叙述错误的是（C ）A、图（1）中基因 A 与 a、B 与 b 分离；A 与 B（或 b）、a与 B（或 b）随机组合发生在图（2）中 D时期 B、基因 A与 A、a 与 a、B与 B、b 与 b 的分离发生在图（2）中 G 时期 C、图（2）所示细胞分裂方式与图（3）中过程 Y的细胞分裂方式相

14、同 D、该夫妇在此次生殖过程中，形成了 2 个受精卵 期两次同源染色体联会出现四分体有交叉互换现象无同源染色体四分体排列在赤道板的两旁与有丝分裂相同但无同源染色体同源染色体分离并移向两极与有丝分裂类但无同源染色体有同源染色体的联会四分体出现姐妹染色单体的交数分裂配子的形成过程考向瞭望减数分裂和有丝分裂的区别知识梳理项目发生的部位或器官母细胞染色体复制细胞分裂次数有丝分裂一般的组织器官均可体细胞受精卵一次有丝分裂间期一次前期染色体散乱分布在细胞的中央分裂过染色体不同点同源染色体行为子细胞数目子细胞类型最终子细胞染色体数子细胞核的遗传物质组成无同源染色体联会四分体不出现染色单体的交叉互换及同源染色

15、体的分离个体细胞与亲代细胞相同几乎相同不一定相同基因重组形成学习必备 欢迎下载 课题 43：基因在染色体上【课标要求】基因位于染色体上的理论假说和实验证据。【考向瞭望】伴性遗传的特点及遗传概率的计算。【知识梳理】一、萨顿的假说（一）内容：基因是由染色体携带着从亲代传递给子代的，即基因就在染色体上。（二）依据：基因和染色体行为存在着明显的平行关系 1、基因在杂交过程中保持完整性和独立性。染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的形态结构。2、在体细胞中基因成对存在，染色体也成对存在。在配子中成对的基因只有一个，成对的染色体也只有一条。3、体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方，同源染色体

16、也是如此。4、非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是自由组合的。二、基因位于染色体上的实验证据（一）实验过程及现象 P：红眼（）白眼（）F1：红眼（和）F2：3/4 红眼（和）、1/4 白眼（）。白眼性状的表现总是与性别相联系的。（二）实验现象的解释（见右图）。（三）实验结论：基因在染色体上。（四）基因的相对位置：基因在染色体上呈线性排列。三、孟德尔遗传规律的现代解释（一）基因分离定律的实质 1、杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因具有一定的独立性。2、在减数分裂形成配子时，等位基因随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。（

17、二）基因自由组合定律的实质 1、位于非同源染色体上的非等位基因的分离和组合是互不干扰的。2、在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。【基础训练】1、下列关于基因和染色体关系的叙述，错误的是（C ）A、染色体是基因的主要载体 B、基因在染色体上呈线性排列 C、一条染色体上有一个基因 期两次同源染色体联会出现四分体有交叉互换现象无同源染色体四分体排列在赤道板的两旁与有丝分裂相同但无同源染色体同源染色体分离并移向两极与有丝分裂类但无同源染色体有同源染色体的联会四分体出现姐妹染色单体的交数分裂配子的形成过程考向瞭望减数分裂和有丝分裂的区别知识梳理项目

18、发生的部位或器官母细胞染色体复制细胞分裂次数有丝分裂一般的组织器官均可体细胞受精卵一次有丝分裂间期一次前期染色体散乱分布在细胞的中央分裂过染色体不同点同源染色体行为子细胞数目子细胞类型最终子细胞染色体数子细胞核的遗传物质组成无同源染色体联会四分体不出现染色单体的交叉互换及同源染色体的分离个体细胞与亲代细胞相同几乎相同不一定相同基因重组形成学习必备 欢迎下载 D、体细胞（细胞核）中基因成对存在，染色体也成对存在 2、一对表现型正常的夫妇，生了一个既患白化病（a）又患色盲（b）的男孩。此男孩外祖父和外祖母的基因型不可能是（C ）A、AaXBY、AaXBXb B、AaXBY、aaXbXb C、AAX

19、bY、AAXBXb D、AaXBY、aaXBXb 3、已知果蝇中，灰身与黑身为一对相对性状（显性基因用 B 表示，隐性基因用 b 表示）；直毛与分叉毛为一对相对性状（显性基因用 F 表示，隐性基因用 f 表示）。两只亲代果蝇杂交得到以下类型和比例：请回答：（1）控制灰身与黑身的基因位于常染色体；控制直毛与分叉毛的基因位于 X染色体。（2）亲代果蝇的表现型为灰身直毛、灰身直毛。（3）亲代果蝇的基因型为 BbXFXf、BbXFY。（4）子代表现型为灰身直毛的雌蝇中纯合子与杂合子的比例为 15。（5）子代雄蝇中，灰身分叉毛的基因型为 BBXfY、BbXfY；黑身直毛的基因型为 bbXFY。【高考模拟

20、】4、（2007 广东高考）（多选）果蝇中，正常翅（A）对短翅（a）为显性，此对等位基因位于常染色体上；红眼（B）对白眼（b）为显性，此对等位基因位于 X 染色体上。现有一只纯合红眼短翅的雌果蝇和一只纯合白眼正常翅雄果蝇杂交，你认为杂交结果正确的是（AC ）A、F1中无论雌雄都是红眼正常翅 B、F2雄果蝇的红眼基因来自 F1的父方 C、F2雄果蝇中纯合子与杂合子的比例相等 D、F2雌果蝇中正常翅个体与短翅个体的数目相等 5、（2007 全国卷）回答下列、小题：、雄果蝇的 X染色体来自亲本中的雌蝇，并将其传给下一代中的雌蝇。雄果蝇的白眼基因位于 X染色体上，Y染色体上没有该基因的等位基因，所以白

21、眼这个性状表现为伴性遗传。、已知果蝇刚毛和截毛这对相对性状由 X和 Y染色体上一对等位基因控制，刚毛基因（B）对截毛基因（b）为显性，现有基因型分别为 XBXB、XBYB、XbXb和 XbYb的四种果蝇。（1）根据需要从上述四种果蝇中选择亲本，通过两代杂交，使最终获得的后代果蝇中，雄性全部表现为截毛，雌性全部表现为刚毛，则第一代杂交亲本中，雄性的基因型是 XbYb，雌性的基因型是 XBXB；第二代杂交亲本中，雄性的基因型是 XBYb，雌性的基因型是 XbXb，最终获得的后代中，截毛雄蝇的基因型是 XbYb，刚毛雌蝇的基因型是 XBXb。（2）根据需要从上述四种果蝇中选择亲本，通过两代杂交，使最

22、终获得的后代果蝇中，雌性全部表现为截毛，雄性全部表现为刚毛，应如何进行实验？（用杂交实验的遗传图解表示即可）灰身、直毛 灰身、分叉毛 黑身、直毛 黑身、分叉毛 雌蝇 3/4 0 1/4 0 雄蝇 3/8 3/8 1/8 1/8 期两次同源染色体联会出现四分体有交叉互换现象无同源染色体四分体排列在赤道板的两旁与有丝分裂相同但无同源染色体同源染色体分离并移向两极与有丝分裂类但无同源染色体有同源染色体的联会四分体出现姐妹染色单体的交数分裂配子的形成过程考向瞭望减数分裂和有丝分裂的区别知识梳理项目发生的部位或器官母细胞染色体复制细胞分裂次数有丝分裂一般的组织器官均可体细胞受精卵一次有丝分裂间期一次前期

23、染色体散乱分布在细胞的中央分裂过染色体不同点同源染色体行为子细胞数目子细胞类型最终子细胞染色体数子细胞核的遗传物质组成无同源染色体联会四分体不出现染色单体的交叉互换及同源染色体的分离个体细胞与亲代细胞相同几乎相同不一定相同基因重组形成学习必备 欢迎下载 课题 44：伴性遗传【课标要求】伴性遗传基因位于染色体上的理论假说和实验证据。【考向瞭望】伴性遗传的特点及遗传概率的计算。【知识梳理】一、性染色体与性别决定（一）染色体类型（见右图）（二）性别决定：1、方式：（1）XY型：1染色体：雄性：常染色体XY（异型）；雌性：常染色体XX（同型）。2生物类型：哺乳动物、大部分高等植物、果蝇、菠菜、大麻等。

24、（2）ZW型：1染色体：雄性：常染色体ZZ（同型）；雌性：常染色体ZW（异型）。2生物类型：鸟类、蛾蝶类等。2、决定过程（以 XY型为例）（见右图）3、决定时间：精卵细胞结合时。二、伴性遗传（一）概念：位于性染色体上的基因所控制的性状，在遗传上总是和性别相关联的现象。（二）人类红绿色盲症：1、基因的位置：X染色体上，在 Y染色体上没有与此相关的等位基因。2、相关基因型（见右表）3、遗传特点交叉遗传。男性红绿色盲基因只能从母亲那里传来，以后只能传给女儿。（三）抗维生素 D佝偻病：1、遗传病类型：X染色体显性遗传。2、患者的基因型：女性：XDXD、XDXd；男性：XDY。三、伴性遗传病的类型和规律

25、（一）伴 X隐性遗传：1、实例：人类的红绿色盲、血友病和果蝇的白眼。2、规律：（1）女性患者的父亲和儿子一定是患者；（2）男性患者多于女性患者；（3）具有交叉遗传现象。3、典型系谱图（见右上图）。（二）伴 X显性遗传：1、实例：抗维生素 D 佝偻病。2、规律：（1）男性患者的母亲和女儿一定是患者。（2）女性患者多于男性患者。（3）具有世代连续性即代代都有患者的现象。3、典型系谱图（见右中图）（三）伴 Y 遗传：1、实例：外耳道多毛症。2、规律：（1）患者全为男性。（2）遗传规律是父传子，子传孙。3、典型系谱图（见右下图）。【思考感悟】为什么红绿色盲症患者男多于女，而抗维生素 D 佝偻病患者女多

26、于男？1红绿色盲女 XbXb，男 XbY，即男性只要有一个 Xb就患病，女性有两个 Xb同时出现才患病。2抗维生素 D佝偻病，正常人 XdXd、XdY，女性中只有两个 Xd同时出现才正常，故女患者多 女性 男性 表现型 正常 正常（携带者）色盲 正常 色盲 基因型 XBXB XBXb XbXb XBY XbY 期两次同源染色体联会出现四分体有交叉互换现象无同源染色体四分体排列在赤道板的两旁与有丝分裂相同但无同源染色体同源染色体分离并移向两极与有丝分裂类但无同源染色体有同源染色体的联会四分体出现姐妹染色单体的交数分裂配子的形成过程考向瞭望减数分裂和有丝分裂的区别知识梳理项目发生的部位或器官母细胞

27、染色体复制细胞分裂次数有丝分裂一般的组织器官均可体细胞受精卵一次有丝分裂间期一次前期染色体散乱分布在细胞的中央分裂过染色体不同点同源染色体行为子细胞数目子细胞类型最终子细胞染色体数子细胞核的遗传物质组成无同源染色体联会四分体不出现染色单体的交叉互换及同源染色体的分离个体细胞与亲代细胞相同几乎相同不一定相同基因重组形成学习必备 欢迎下载 于男患者。【基础训练】1、血友病的遗传属于伴性遗传。某男孩为血友病患者，但他的父母、祖父母、外祖父母都不是患者。血友病基因在该家庭中传递的顺序是（B ）A、外祖父母亲男孩 B、外祖母母亲男孩 C、祖父父亲男孩 D、祖母父亲男孩 2、抗维生素 D佝偻病是由位于 X

28、染色体的显性致病基因决定的一种遗传病，这种疾病的遗传特点之一是（D ）A、男患者与女患者结婚，其女儿正常 B、男患者与正常女子结婚，其子女均正常 C、女患者与正常男子结婚，必然儿子正常女儿患病 D、患者的正常子女不携带该患者传递的致病基因 3、果蝇是一种非常小的蝇类，遗传学家摩尔根曾因对果蝇的研究而获得“诺贝尔奖”。果蝇的灰身（B）和黑身（b），长翅（V）和残翅（v），红眼（R）和白眼（r）分别受一对等位基因控制。B、b 与 V、v 位于常染色体上，R、r 位于 X染色体上。在研究过程中摩尔根将发现汇成下表：（1）以上表格的两对相对性状中，如果进行正交与反交，产生的子代结果不一致的组合是红眼白

29、眼。真核生物在一般情况下，用一对相对性状的亲本进行杂交，如果正交和反交的结果一致，则可说明控制该相对性状的基因位于常染色体上。（2）实验一：现有纯种的灰身长翅和黑身残翅果蝇，请设计实验探究灰身、黑身和长翅、残翅这两对性状的遗传是否符合基因自由组合定律。第一步：取纯种灰身长翅果蝇和黑身残翅果蝇杂交，得 F1。第二步：让 F1与黑身残翅果蝇测交（或让 F1中雄雌个体互交）。第三步：统计后代表现型的比例。结果预测：如果后代出现 4 种表现型，灰身长翅、黑身长翅、灰身残翅、黑身残翅，且比例为 1111（或后代出现 4 种表现型，灰身长翅、黑身长翅、灰身残翅、黑身残翅，且比例为 9331），则符合基因的

30、自由组合定律；反之，则不符合基因的自由组合定律。（3）实验二：已知雌雄果蝇均有红眼和白眼类型，如何用一次交配实验证明红眼（R）和白眼（r）这对基因位于 X染色体上还是常染色体上？选择的亲本表现型应为白眼雌果蝇红眼雄果蝇。实验预期及相应结论为：1子代中雌果蝇全为红眼，雄果蝇全为白眼，这对基因位于 X染色体上。2子代中雌雄果蝇全为红眼，则这对基因位于常染色体上（亲代红眼雄果蝇为显性纯合子）。3子代中雌雄果蝇均既有红眼又有白眼，则这对基因位于常染色体（亲代红眼雄果蝇为杂合子）。【高考模拟】4、（2007 广东理基）右图最有可能反映红绿色盲症的遗传图谱是（注：表示正常男女，表示患病男女）（B ）5、（

31、2007 济南模拟）下列关于人类红绿色盲的说法正确的是（A ）1色盲患者男性多于女性；2若女孩是色盲基因携带者，则该色盲基因是由父方遗传来的；3人类色盲基因 b 在 X染色体上，Y染色体上既没有色盲基因 b，也没有它的等位基因 B；4男性色盲不传儿子，只传女儿，但女儿可以不显色盲，却会生下患色盲的外孙，代与代之间出现了明显的不连续现象。P 灰身黑身 红眼白眼 F1 灰身 红眼 F2 灰身黑身31 红眼白眼31 期两次同源染色体联会出现四分体有交叉互换现象无同源染色体四分体排列在赤道板的两旁与有丝分裂相同但无同源染色体同源染色体分离并移向两极与有丝分裂类但无同源染色体有同源染色体的联会四分体出现

32、姐妹染色单体的交数分裂配子的形成过程考向瞭望减数分裂和有丝分裂的区别知识梳理项目发生的部位或器官母细胞染色体复制细胞分裂次数有丝分裂一般的组织器官均可体细胞受精卵一次有丝分裂间期一次前期染色体散乱分布在细胞的中央分裂过染色体不同点同源染色体行为子细胞数目子细胞类型最终子细胞染色体数子细胞核的遗传物质组成无同源染色体联会四分体不出现染色单体的交叉互换及同源染色体的分离个体细胞与亲代细胞相同几乎相同不一定相同基因重组形成学习必备 欢迎下载 A、134 B、124 C、1234 D、234 课题 45：遗传系谱图的分析【课标要求】伴性遗传基因位于染色体上的理论假说和实验证据。【考向瞭望】伴性遗传的特

33、点及遗传概率的计算。【知识梳理】一、基因遵循的遗传规律（一）常染色体和性染色体上的基因的遗传都遵循基因的分离定律和自由组合定律。（二）常染色体上的基因与性染色体上的基因属于非同源染色体上的非等位基因，其遗传遵循自由组合定律。（三）伴性遗传有其特殊性（以 XY型性别决定为例）1、有些基因只位于 X染色体上，Y染色体上无相应的等位基因，因而 XbY个体中的隐性基因 b 所控制的性状也能表现出来。2、有些基因只位于 Y染色体上，X染色体上无相应的等位基因，只限于雄性个体之间传递。3、性状的遗传与性别相联系，在写表现型和统计后代比例时，一定要与性别联系。二、系谱图中遗传病、遗传方式的判定方法（一）先确

34、定是否为伴 Y遗传 1、若系谱图中，患者全为男性，正常的全为女性，而且男性全为患者，女性都正常，则为伴 Y遗传。2、若系谱图中，患者有男有女，则不是伴 Y遗传。（二）确定是否为母系遗传 1、若系谱图中，女患者的子女全部患病，正常女性的子女全部正常，即子女的表现型与母亲相同，则为母系遗传（细胞质遗传）。2、若系谱图中，出现母亲患病，孩子有正常的情况，或者孩子患病母亲正常，则不是母系遗传。（三）确定是显性遗传病还是隐性遗传病 1、无病的双亲，所生的孩子中有患病，一定是隐性遗传病。2、有病的双亲，所生的孩子中出现无病的，一定是显性遗传病。（四）确定是常染色体遗传还是伴 X遗传 1、在已确定是隐性遗传

35、的系谱中（1）若女患者的父亲和儿子都患病，则为伴 X隐性遗传。（2）若女患者的父亲和儿子中有正常的，则为常染色体隐性遗传。2、在已确定是显性遗传的系谱中（1）若男患者的母亲和女儿都患病，则为伴 X显性遗传。（2）若男患者的母亲和女儿中有正常的，则为常染色体显性遗传。期两次同源染色体联会出现四分体有交叉互换现象无同源染色体四分体排列在赤道板的两旁与有丝分裂相同但无同源染色体同源染色体分离并移向两极与有丝分裂类但无同源染色体有同源染色体的联会四分体出现姐妹染色单体的交数分裂配子的形成过程考向瞭望减数分裂和有丝分裂的区别知识梳理项目发生的部位或器官母细胞染色体复制细胞分裂次数有丝分裂一般的组织器官均

36、可体细胞受精卵一次有丝分裂间期一次前期染色体散乱分布在细胞的中央分裂过染色体不同点同源染色体行为子细胞数目子细胞类型最终子细胞染色体数子细胞核的遗传物质组成无同源染色体联会四分体不出现染色单体的交叉互换及同源染色体的分离个体细胞与亲代细胞相同几乎相同不一定相同基因重组形成学习必备 欢迎下载（五）遗传系谱图判定口诀 父子相传为伴 Y，子女同母为母系；“无中生有”为隐性，隐性遗传看女病，父子都病为伴性（伴 X）；“有中生无”为显性，显性遗传看男病，母女都病为伴性（伴 X）。【基础训练】1、某种遗传病受一对等位基因控制，下图为该遗传病的系谱图。下列叙述正确的是（C ）A、该病为伴 X染色体隐性遗传病

37、，1为纯合子 B、该病为伴 X染色体显性遗传病，4为纯合子 C、该病为常染色体隐性遗传病，2为杂合子 D、该病为常染色体显性遗传病，3为纯合子 2、以下家系图中属于常染色体隐性遗传、Y染色体遗传、X染色体显性遗传、X染色体隐性遗传的依次是（C ）A、3124 B、2413 C、1423 D、1432 3、下表表示果蝇的 6 个纯系（即均为纯合子）的性状（表现型）和携带这些基因的染色体。纯系26的性状都是隐性。请回答问题：品系 1 2 3 4 5 6 性状 野生型（各性状都正常）白眼（其他性状正常）黑身（其他性状正常）痕迹翅（其他性状正常）深棕色眼（其他性状正常）紫眼（其他性状正常）染色体 第

38、1（X）染色体 第 2 染色体 第 2 染色体 第 3 染色体 第 2 染色体（1）研究伴性遗传时，应选择的最恰好的交配组合为1 2。（2）用常染色体上的基因，通过翅和眼的性状验证自由组合定律时，应选择的最恰当杂交组合为4 5。（3）品系 1 的雌蝇和品系 3 的雄蝇之间交配，产生的 F1相互之间再进行交配，得到的 F2中，野生型和黑身之比为 31，从其中只取出具有野生表现型的，全部使之自由交配，理论上下一代的野生型和黑身的表现型之比为 81。（4）如果研究果蝇的基因组，应测定 5 条染色体上的 DNA序列。【高考模拟】4、（2007 南通模拟）如图是具有两种遗传病的家族系谱图，家族中有的成员

39、患甲种遗传病（设显性基因为 B，隐性基因为 b），有的成员患乙种遗传病（设显性基因为 A，隐性基因为a），如系谱图所示。现已查明6不携带致病基因。问：（1）甲种遗传病的致病基因位于 X染色体上，属隐性遗传，乙种遗传病的致病基因位于常染色体上，属隐性遗传；（2）写出下列两个体的基因型：8：aaXBXB或 aaXBXb，9：AAXbY或 AaXbY；（3）若8和9婚配，子女中只患一种遗传病的概率为 3/8；同时患两种遗传病的概率为 1/16。5、（2007 宁夏高考）已知猫的性别决定为 XY型，XX为雌性，XY为雄性。有一对只存在于X染色体上的等位基因决定猫的毛色，B为黑色，b 为黄色，B和 b

40、同时存在时为黄底黑斑。请回答（只要写出遗传图解即可）：（1）黄底黑斑猫和黄色猫交配，子代性别和毛色表现如何？（2）黑色猫和黄色猫交配，子代性别和毛色表现如何？期两次同源染色体联会出现四分体有交叉互换现象无同源染色体四分体排列在赤道板的两旁与有丝分裂相同但无同源染色体同源染色体分离并移向两极与有丝分裂类但无同源染色体有同源染色体的联会四分体出现姐妹染色单体的交数分裂配子的形成过程考向瞭望减数分裂和有丝分裂的区别知识梳理项目发生的部位或器官母细胞染色体复制细胞分裂次数有丝分裂一般的组织器官均可体细胞受精卵一次有丝分裂间期一次前期染色体散乱分布在细胞的中央分裂过染色体不同点同源染色体行为子细胞数目子

41、细胞类型最终子细胞染色体数子细胞核的遗传物质组成无同源染色体联会四分体不出现染色单体的交叉互换及同源染色体的分离个体细胞与亲代细胞相同几乎相同不一定相同基因重组形成学习必备 欢迎下载 课题 46：DNA 是主要的遗传物质【课标要求】人类对遗传物质的探索过程。【考向瞭望】以选择题形式考查两个经典实验的设计思路和结论。【知识梳理】一、肺炎双球菌的转化实验（一）肺炎双球菌（二）体内转化实验 1、实验者：格里菲思。2、实验材料：S 型和 R型肺炎双球菌、小鼠。3、实验原理：S 型菌使小鼠患败血症。4、实验过程及结果（1）将 R型细菌注射入小鼠；小鼠不死亡。（2）将 S型细菌注射入小鼠；小鼠死亡，小鼠体

42、内有 S 型活细菌。（3）加热杀死的 S型细菌注射入小鼠；小鼠不死亡。（4）R型活细菌和加热杀死的 S型细菌混合注射小鼠；小鼠死亡，小鼠体内有 S 型活细菌，经培养得到 S 型活细菌。5、实验原则：R型细菌与 S 型细菌的毒性对照。6、结论：加热杀死的 S型细菌中，含有某种促成 R型细菌转化为 S 型细菌的“转化因子”。（三）体外转化实验 1、实验者：艾弗里及其同事。2、实验材料：S 型和 R型细菌、细菌培养基。3、实验设计思路：把 S型细菌的各组成成分分开，单独研究它们各自的功能。4、实验过程及结果：取 S 型细菌，分离出其中的 DNA、蛋白质、多糖以及将 DNA与 DNA酶混合，将以上四组

43、分分别与 R型细菌培养基混合培养；结果除有 DNA一组的培养液中既能分离出 R型细菌又能分离出 S型细菌，其余各组均只有 R型细菌。5、实验原则：S 型细菌各成分作用的相互对照。6、结论：只有 DNA才是使 R型细菌产生稳定遗传变化的物质。（四）两实验的联系 1、所用材料相同，都是肺炎双球菌 R型和 S 型。2、体内转化实验是基础，仅说明 S 型细菌体内有“转化因子”，体外转化实验进一步证明“转化因子”是 DNA。S 型菌 R 型菌 菌落 表面光滑 表面粗糙 菌体 有多糖类荚膜 无多糖类荚膜 毒性 有毒性，使小鼠患败血症死亡 无毒 期两次同源染色体联会出现四分体有交叉互换现象无同源染色体四分体

44、排列在赤道板的两旁与有丝分裂相同但无同源染色体同源染色体分离并移向两极与有丝分裂类但无同源染色体有同源染色体的联会四分体出现姐妹染色单体的交数分裂配子的形成过程考向瞭望减数分裂和有丝分裂的区别知识梳理项目发生的部位或器官母细胞染色体复制细胞分裂次数有丝分裂一般的组织器官均可体细胞受精卵一次有丝分裂间期一次前期染色体散乱分布在细胞的中央分裂过染色体不同点同源染色体行为子细胞数目子细胞类型最终子细胞染色体数子细胞核的遗传物质组成无同源染色体联会四分体不出现染色单体的交叉互换及同源染色体的分离个体细胞与亲代细胞相同几乎相同不一定相同基因重组形成学习必备 欢迎下载 3、两实验都遵循对照原则、单一变量原

45、则。二、噬菌体侵染细菌的实验（一）实验者：赫尔希和蔡斯。（二）实验材料：T2噬菌体和大肠杆菌。（三）实验方法：同位素示踪法。（四）T2噬菌体的特点 1、结构：外壳由蛋白质构成，头部含有 DNA。2、生活方式：寄生于大肠杆菌内。3、增殖特点：在噬菌体 DNA的作用下，利用大肠杆菌体内的物质合成自身成分，进行增殖。（五）实验过程及结果 1、标记细菌：将细菌培养在含35S 的培养基，培养出含35S 的细菌；将细菌培养在含32P 的培养基，培养出含32P 的细菌。2、标记噬菌体：将噬菌体培养在含35S 的细菌中，培养出含35S 的噬菌体；将噬菌体培养在含32P 的细菌中，培养出含32P 的噬菌体。3、

46、噬菌体侵染细菌：（1）将被35S 标记的噬菌体培养在细菌中，培养出的子代噬菌体中无35S。（2）将被32P 标记的噬菌体培养在细菌中，培养出的子代噬菌体中有32P。（六）实验表明：1、噬菌体侵染细菌时，DNA进入细菌细胞中，而蛋白质留在外面。2、子代噬菌体的各种性状是通过亲代 DNA来遗传的。（七）结论：DNA是遗传物质。三、RNA也是遗传物质的实验（一）材料：烟草花叶病毒和烟草。（二）过程及结果：将烟草花叶病毒的 RNA提取出来去感染烟草，烟草被感染；将烟草花叶病毒的蛋白质提取出来去感染烟草，烟草未被感染。（三）结论：RNA是遗传物质。四、生物的遗传物质（一）具有细胞结构的生物（无论是原核还

47、是真核）其遗传物质都是 DNA。（二）不具有细胞结构的生物病毒：多数遗传物质是 DNA，如 T2噬菌体。少数遗传物质是 RNA，如 HIV病毒，SARS病毒。（三）针对整个生物界来说，绝大多数生物的遗传物质是 DNA，所以 DNA是主要的遗传物质。【基础训练】1、如果用15N、32P、35S 标记噬菌体后，让其侵染细菌，在产生的子代噬菌体的组成成分中，能够找到的放射性元素为（A ）A、可在 DNA中找到15N 和32P B、可在外壳中找到15N 和35S C、可在 DNA中找到15N 和32P、35S D、可在外壳中找到15N 2、下列哪项是艾弗里及其同事研究肺炎双球菌的方法或实验设计思路（D

48、 ）A、杂交实验法 B、放射性同位素标记法 C、病毒侵染法 D、单独直接观察不同成分作用 3、真核生物遗传是细胞核和细胞质共同作用的结果，控制细胞核和细胞质遗传的物质是（A ）A、DNA B、RNA C、DNA和 RNA D、DNA或 RNA【高考模拟】4、（2007 广东生物 5）格里菲思（F.Griffith）用肺炎双球菌在小鼠身上进行了著名的转化实验，此实验结果（D ）A、证明了 DNA是遗传物质 B、证明了 RNA是遗传物质 C、证明了蛋白质是遗传物质 D、没有具体证明哪一种物质是遗传物质 5、（2008 江苏生物 8）某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验，进行了以下 4 个实验：S 型菌

49、的 DNADNA酶加入 R型菌注射入小鼠；R型菌的 DNADNA酶加入 S 型菌期两次同源染色体联会出现四分体有交叉互换现象无同源染色体四分体排列在赤道板的两旁与有丝分裂相同但无同源染色体同源染色体分离并移向两极与有丝分裂类但无同源染色体有同源染色体的联会四分体出现姐妹染色单体的交数分裂配子的形成过程考向瞭望减数分裂和有丝分裂的区别知识梳理项目发生的部位或器官母细胞染色体复制细胞分裂次数有丝分裂一般的组织器官均可体细胞受精卵一次有丝分裂间期一次前期染色体散乱分布在细胞的中央分裂过染色体不同点同源染色体行为子细胞数目子细胞类型最终子细胞染色体数子细胞核的遗传物质组成无同源染色体联会四分体不出现染

50、色单体的交叉互换及同源染色体的分离个体细胞与亲代细胞相同几乎相同不一定相同基因重组形成学习必备 欢迎下载 注射入小鼠；R型菌DNA酶高温加热后冷却加入 S 型菌的 DNA注射入小鼠；S型菌DNA酶高温加热后冷却加入 R型菌的 DNA注射入小鼠。以上 4 个实验中小鼠存活的情况依次是（D ）A、存活、存活、存活、死亡 B、存活、死亡、存活、死亡 C、死亡、死亡、存活、存活 D、存活、死亡、存活、存活 课题 47：DNA 分子的结构【课标要求】DNA分子结构的主要特点。【考向瞭望】DNA分子结构、复制特点及碱基计算。【知识梳理】一、DNA双螺旋结构模型的构建：（一）构建者：沃森和克里克。（二）当时