Don'ttalkinthelibrary教学设计外语学习英语口语_外语学习-英语口语.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 MODULE10 Unit 1 Don t talk in the library.劳动东路小学 魏娜 一教材分析 本单元是新外研版六年级上册第十模块第一单元，这个单元以Daming和 Simon 在图书馆的见闻为主题而展开的对话教学。教材比较生活化，是学生们感兴趣的话题之一。主要讲述的是祈使句的用法。通过本单元的学习，要求学生能够使用祈使句“Dont 和 Please”发出指令或要求遵守基本的规定，并执行指令，培养学生的综合语言运用能力。二学情分析 六年级的学生对英语学习上有了很大的积累，所以他们对于英语已经有了一定的自主学习能力，学生在以前的学习中也初步接触过一些祈使句

2、，为本课时的学习打下了基础。本单元，学生将在已了解祈使句基础上，运用祈使句来进行表述并以此养成良好的行为习惯。针对学生的不同情况，须采取不同的教学方法，让他们都能有所收获。三教学目标：1、知识目标（1）使学生会读、会写：line,stand in line,close,rule,quiet,problem,No problem。（2）掌握和运用新句型 Dont talk in the library.Please stand in line.2、能力目标 学习必备 欢迎下载（1）能够在情境中运用句型“Dont talk in the library.Please stand in line。”

3、（2）会使用祈使句“Please do sth.”及“Dont do sth.”发出指令或要求。3、情感目标 通过各种形式的活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的组织能力和合作意识，从而提高学生听说读写的能力。同时，通过学习让学生明白行为举止要得当，无规矩不成方圆。四、教学重点 掌握和运用句型“Dont talk in the library.Please stand in line.”五、教学难点 灵活运用祈使句“Please do sth.”及“Dont do sth.”发出指令或要求。六、课前准备：光盘、单词卡片和多媒体课件。七、教学方法：本节课中我采用任务型教学方法，借助多媒体辅助工具运

4、用自制课件，置抽象的句型于生动的情景之中，让学生通过合作学习的方式在听说玩演唱教学活动中体验到了学习的兴趣，从而激起他们的学习的欲望，发展他们运用语言的自主学习的能力。八教学过程 图书馆的见闻为主题而展开的对话教学教材比较生活化是学生们感兴趣的话题之一主要讲述的是祈使句的用法通过本单元的学习要求学生能够使用祈使句和发出指令或要求遵守基本的规定并执行指令培养学生的综合语言运用能力二的学习中也初步接触过一些祈使句为本课时的学习打下了基础本单元学生将在已了解祈使句基础上运用祈使句来进行表述并以此养良好的行为习惯针对学生的不同情况须采取不同的教学方法让他们都能有所收获三教学目标知识目标要求情感目标通过

5、各种形式的活动激发学生学习的兴趣培养学生的组织能力和合作意识从而提高学生听说读写的能力同时通过学习让学生明白行为举止要得当无规矩不成方圆四教学重点掌握和运用句型五教学难点灵活运用祈使句及学习必备 欢迎下载 Step1、Preparation 1、Greetings 2、warming up：老师引导学生唱熟悉的英文 chant“Dont jump on the bed.”3、Game：Do and say（设计意图：唱这首 chant 和设计的游戏可以复习到以前学过的祈使句，为本单元的学习做好铺垫。）Step2、Lead-in 1、look and say：师借助课件呈现卡通图片，引导学生说出

6、“Dont do sth.2、At the school，the teacher often tell us：Dont Dont run/j ump/sl eep/eat/shout 引出本节课的 key word“Rule”老师问学生“Can you remember the rules？引出 No problem.等词汇进行教学。接着老师告诉学生：今天我们学生的内容就是关于规章制度的。3、guessing game:猜地方。引出 library（超链接欣赏有趣的图书馆）、quiet、librarian等新单词进行新授。Step3、Text 1、pre-reading 让生听音跟读活动 1

7、录音，后可以让生进行表演活动，以便更好掌握重点句型 Please stand in line.的听说认读用。2、while-reading 图书馆的见闻为主题而展开的对话教学教材比较生活化是学生们感兴趣的话题之一主要讲述的是祈使句的用法通过本单元的学习要求学生能够使用祈使句和发出指令或要求遵守基本的规定并执行指令培养学生的综合语言运用能力二的学习中也初步接触过一些祈使句为本课时的学习打下了基础本单元学生将在已了解祈使句基础上运用祈使句来进行表述并以此养良好的行为习惯针对学生的不同情况须采取不同的教学方法让他们都能有所收获三教学目标知识目标要求情感目标通过各种形式的活动激发学生学习的兴趣培养学生

8、的组织能力和合作意识从而提高学生听说读写的能力同时通过学习让学生明白行为举止要得当无规矩不成方圆四教学重点掌握和运用句型五教学难点灵活运用祈使句及学习必备 欢迎下载 a、listen without opening the books：The library closes at_？_ What did Simon find?b、free-reading Who are they？-Theyre librarians（粘贴人物卡片）C、listen again，task：Listen and choose T or F (听，文中管理员提到的规则选 T,没提到的选 F)板书提到的规则，老师对板书

9、的句子加以总结，可以通过表情和手势使学生更加明确“Please”与 Dont.”的含义。同时拓展图书馆的其他规则。d、reading time（选择自己喜欢的方式小组内读）(设计意图：六年级学生的知识已有了很大的积累，他们有了很强的学习能力，所以我在这里采用了引导自学的策略，这样可以进一步锻炼了他们阅读、理解课文的能力。)Step4、Consolidation and practice No rules，no standards.小组合作 make rules at school/home/the zoo/and in the park,教师提供图片，短语，还有空白卡纸，写好后，小组展示。St

10、ep5 homework(二选一)创意设计：设计你喜欢的英文标语牌。表演情景对话 Step6 Blackboard design 图书馆的见闻为主题而展开的对话教学教材比较生活化是学生们感兴趣的话题之一主要讲述的是祈使句的用法通过本单元的学习要求学生能够使用祈使句和发出指令或要求遵守基本的规定并执行指令培养学生的综合语言运用能力二的学习中也初步接触过一些祈使句为本课时的学习打下了基础本单元学生将在已了解祈使句基础上运用祈使句来进行表述并以此养良好的行为习惯针对学生的不同情况须采取不同的教学方法让他们都能有所收获三教学目标知识目标要求情感目标通过各种形式的活动激发学生学习的兴趣培养学生的组织能力

11、和合作意识从而提高学生听说读写的能力同时通过学习让学生明白行为举止要得当无规矩不成方圆四教学重点掌握和运用句型五教学难点灵活运用祈使句及学习必备 欢迎下载 Module 10 Unit 1 Dont talk in the library.Dont talk in the library.Please be quiet！Please stand in line!Librarian No problem rules 图书馆的见闻为主题而展开的对话教学教材比较生活化是学生们感兴趣的话题之一主要讲述的是祈使句的用法通过本单元的学习要求学生能够使用祈使句和发出指令或要求遵守基本的规定并执行指令培养学生的综合语言运用能力二的学习中也初步接触过一些祈使句为本课时的学习打下了基础本单元学生将在已了解祈使句基础上运用祈使句来进行表述并以此养良好的行为习惯针对学生的不同情况须采取不同的教学方法让他们都能有所收获三教学目标知识目标要求情感目标通过各种形式的活动激发学生学习的兴趣培养学生的组织能力和合作意识从而提高学生听说读写的能力同时通过学习让学生明白行为举止要得当无规矩不成方圆四教学重点掌握和运用句型五教学难点灵活运用祈使句及