结构实体钢筋保护层厚检验记录建筑建筑机械_建筑-建筑资料.pdf

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1、工程名称 华雅花园安置房 1 组团 编号 001 施工单位 厦门吉昌建筑工程有限公司 检验日期 工程部位 2#楼主体分部柱 记录日期 见证单位 泛华工程有限公司 见证人 林国华 证书编号 2006022 测 占 编 号 结构部位 设计厚 度（mm）实测厚度（mm）偏差（mm 允许偏差（mm 是否合 格 1 二层 E/17 轴柱、四层 J/29 轴柱 25 28、30、26、25 3、5、1、0+10、-7 共测 35 点、合格点 32 点、合格率 94.28%合格 2 三层 G/30 轴柱、五层 B/36 轴柱 25 23、26、36、28-2、1、虫、3+10、-7 3 七层 F/11 轴柱

2、、九层 H/26 轴柱 25 26、25、27、27 1、0、2、2+10、-7 4 十层 A/5 轴柱、一层 J/34 轴 柱 25 29、27、26、30 4、2、1、5+10、-7 5 十二层 A/5 轴柱、十四层 J/34 轴柱 25 25、30、25、27、26 0、5、0、2、1+10、-7 6 十五层 D/10 轴柱、十七层 C/35 轴柱 25 25、23、30、25 0、-2、5、0+10、-7 7 十六层 D/10 轴柱、十八层 C/7 轴柱 25 22、28、26、27、25-3、3、1、2、0+10、-7 8 十八层跃层 B/16 轴柱 25 29、30、26、27 4

3、、5、1、2+10、-7 头测最大偏差（mr）i 11mm-3mm 允许最大偏 差（mm 10mm-7mm 检测依据 图纸设计要求 备注 作的舵手也是学生成才的导师更是学生灵魂的塑造者班主任工作的核心不仅是教孩子学习知识而且还要教会孩子们怎样做人经过这几年的班主任工作给我的感受就是理解宽容用心关爱激励强化一理解学生用心去包容只有了解学生才天他们的生活也不仅仅局限于学习本身课外的生活已经变得更加的丰富多他们同时也碰到了很多成长中困惑的问题对于成年人这些问题也许是幼稚可笑的也许是不屑一顾的但对于那些孩子确是他们无法面对和解决的作为班主任我必他们在成长过程中做的每一件事无论是好的还是坏的当然这种爱不

4、是溺爱更不能一味的纵容他们无论是在整体还是在个别方面学生的发展肯定因人而异作为班主任我应该以博大的胸怀去包容班级的每一个学生无论他们的优点或缺点工程名称 华雅花园安置房 1 组团 编号 02 施工单位 厦门吉昌建筑工程有限公司 检验日期 工程部位 1#楼主体分部梁 记录日期 见证单位 泛华工程有限公司 见证人 林国华 证书编号 2006022 测 占 编 号 结构部位 设计厚 度(mm)实测厚度(mm)偏差(mm 允许偏差(mm 是否 合格 1 二层 H/3 轴梁、D/34 轴梁 25 30、29、33、18、30、32 5、4、8、迢 5、7+10、-7 共测 46 点、合格 点 41 点、

5、合格率 88.6%合格 2 四层 C/2 轴梁、E/31 轴梁 25 25、28、24、26、28、25 0、3、-1、1、3、0+10、-7 3 六层 G/20 轴梁、F/33 轴梁 25 26、27、25、29、26、24 1、2、0、4、1、-1+10、-7 4 九层 E/25 轴梁、十层 F/11 轴梁 25 30、26、25、28、25、27 5、1、0、3、0、2+10、-7 5 十 一层 B/9 轴梁、十二层 G/7 轴 梁 25 25、27、30、26、27 0、2、5、1、2+10、-7 6 十三层 G/3 轴梁、D/29 轴梁 25 26、27、25、22、26 1、2、0

6、、-3、1+10、-7 7 十五层 A/28 轴梁、十六层 B/21 轴梁 25 28、28、26、29 3、3、1、4+10、-7 8 十七层 F/8 轴梁、G/17 轴梁 25 28、30、31、27 3、5、6、2+10、-7 9 跃层下层 C/31 轴梁 25 30、26、25、26 5、1、0、1+10、-7 10 11 实测最大偏差(mm 8mm-6mm 允许最大偏 差(mm 10mm-7mm 检测依据 图纸设计要求 检测评定结论 备注 作的舵手也是学生成才的导师更是学生灵魂的塑造者班主任工作的核心不仅是教孩子学习知识而且还要教会孩子们怎样做人经过这几年的班主任工作给我的感受就是理

7、解宽容用心关爱激励强化一理解学生用心去包容只有了解学生才天他们的生活也不仅仅局限于学习本身课外的生活已经变得更加的丰富多他们同时也碰到了很多成长中困惑的问题对于成年人这些问题也许是幼稚可笑的也许是不屑一顾的但对于那些孩子确是他们无法面对和解决的作为班主任我必他们在成长过程中做的每一件事无论是好的还是坏的当然这种爱不是溺爱更不能一味的纵容他们无论是在整体还是在个别方面学生的发展肯定因人而异作为班主任我应该以博大的胸怀去包容班级的每一个学生无论他们的优点或缺点工程名称 华雅花园安置房 1 组团 编号 01 施工单位 厦门吉昌建筑工程有限公司 检验日期 工程部位 1#楼主体分部板 记录日期 见证单位

8、 泛华工程有限公司 见证人 林国华 证书编号 2006022 测 占 编 号 结构部位 设计厚 度(mm)实测厚度(mm)偏差(mm 允许偏差(mm 是否 合格 1 二层 H/5 轴板、D/32 轴板 15 21、15、22、16 6、0、7、1+&-5 共测 35 点、合格 点32 点、合格率 88.6%合格 2 四层 C/17 轴板、F/31 轴板 15 15、23、17、15 0、8、2、0+&-5 3 六层 G/33 轴板、F/25 轴板 15 21、16、17、20 6、1、2、5+&-5 4 九层 C/20 轴板、十层 F/31 轴板 15 22、17、18、15 7、2、3、0+

9、&-5 5 十 一层 B/29 轴板、十二层 G/23 轴板 15 16、20、15、14 1、5、0、-1+&-5 6 十三层 G/14 轴板、D/17 轴板 15 23、18、20、16 8、3、5、1+&-5 7 十五层 F/28-29 轴板、十六层 B/21 轴板 15 18、19、15、23 3、4、0、8+&-5 8 十七层 F/12 轴板、G/6 轴板 15 21、20、21、14 6、5、6、-1+&-5 9 跃层下层 C/8 轴板 15 12、16、20-3、1、5+&-5 10 11 12 13 实测最大偏差(mm 8mm-3mm 允许最大偏 差(mm 8mm-5mm 检测

10、依据 图纸设计要求 检测评定结论 备注 作的舵手也是学生成才的导师更是学生灵魂的塑造者班主任工作的核心不仅是教孩子学习知识而且还要教会孩子们怎样做人经过这几年的班主任工作给我的感受就是理解宽容用心关爱激励强化一理解学生用心去包容只有了解学生才天他们的生活也不仅仅局限于学习本身课外的生活已经变得更加的丰富多他们同时也碰到了很多成长中困惑的问题对于成年人这些问题也许是幼稚可笑的也许是不屑一顾的但对于那些孩子确是他们无法面对和解决的作为班主任我必他们在成长过程中做的每一件事无论是好的还是坏的当然这种爱不是溺爱更不能一味的纵容他们无论是在整体还是在个别方面学生的发展肯定因人而异作为班主任我应该以博大的

11、胸怀去包容班级的每一个学生无论他们的优点或缺点混凝土结构子分部工程 结构实体钢筋保护层厚度验收记录 工程名 称 华雅花园安置房 1 组团2#楼主体 结构类型 框剪 检测钢筋数量 柱 42 梁 38 施工单 位 厦门吉昌建筑工程有限公司 项目经理 林挺 项目技术负责人 王志民 构件类 别 钢筋保护层厚度（mm）合格点率 评定结果 监理（建设）单位 验收结论 设计值 实测值 柱 1 25 26 31 28 21 25 29 90.47%合格 2 25 28 30 25 27 26 28 3 25 30 26 31 25 28 27 4 25 25 23 27 28 29 26 5 25 31 25

12、 28 30 24 28 6 25 28 25 27 22 31 30 7 25 25 31 28 26 28 25 梁 1 25 27 29 30 25 24 31 92.10%合格 2 25 26 27 29 27 30 26 3 25 25 28 26 32 25 27 4 25 23 25 28 26 26 28 5 25 32 25 27 31 25 27 6 25 25 28 26 25 24 27 7 25 28 30 检查 结论 符合要求 项目专业技术负责人 年 月 日 验收 结论 监理工程师（建设单位项目专业技术负责人）年 月 日 注：1、本表中梁类、板类构件数量应根据实际情

13、况确定；2、表中对每一构件可填写 6 根钢筋的保护层厚度实测值，钢筋的具体数量应根据实际情况确定；3、钢筋保护层厚度检验的结构部位、构件数量、检验方法和验收符合规范 10.1 节和附录 E 的规定；4、钢筋保护层厚度检验的结构部位、构件数量、检测钢筋数量和位置等记录和资料应作为本表的附件。厦门市建设工程质量安全监督站 制 作的舵手也是学生成才的导师更是学生灵魂的塑造者班主任工作的核心不仅是教孩子学习知识而且还要教会孩子们怎样做人经过这几年的班主任工作给我的感受就是理解宽容用心关爱激励强化一理解学生用心去包容只有了解学生才天他们的生活也不仅仅局限于学习本身课外的生活已经变得更加的丰富多他们同时也

14、碰到了很多成长中困惑的问题对于成年人这些问题也许是幼稚可笑的也许是不屑一顾的但对于那些孩子确是他们无法面对和解决的作为班主任我必他们在成长过程中做的每一件事无论是好的还是坏的当然这种爱不是溺爱更不能一味的纵容他们无论是在整体还是在个别方面学生的发展肯定因人而异作为班主任我应该以博大的胸怀去包容班级的每一个学生无论他们的优点或缺点混凝土结构子分部工程 结构实体钢筋保护层厚度验收记录 工程名 称 华雅花园安置房 1 组团1#楼主体 结构类型 框剪 检测钢筋数量 板 54/施工单 位 厦门吉昌建筑工程有限公司 项目经理 林挺 项目技术负责人 王志民 构件类 别 钢筋保护层厚度（mm）合格点率 评定结

15、果 监理（建设）单位 验收结论 设计值 实测值 板 1 15 16 18 20 15 18 20 90.74%合格 合格 2 15 20 13 17 19 15 18 3 15 15 18 16 19 20 14 4 15 16 18 15 16 13 18 5 15 17 20 17 18 20 19 6 15 16 18 14 15 20 17 7 15 15 19 20 12 15 16 8 15 17 20 18 17 19 20 9 15 19 15 17 16 17 15 检查 结论 符合要求 项目专业技术负责人 年 月 日 验收 结论 监理工程师（建设单位项目专业技术负责人）年

16、月 日 注：1、本表中梁类、板类构件数量应根据实际情况确定；2、表中对每一构件可填写 6 根钢筋的保护层厚度实测值，钢筋的具体数量应根据实际情况确定；3、钢筋保护层厚度检验的结构部位、构件数量、检验方法和验收符合规范 10.1 节和附录 E 的规定；4、钢筋保护层厚度检验的结构部位、构件数量、检测钢筋数量和位置等记录和资料应作为本表的附件。厦门市建设工程质量安全监督站 制 作的舵手也是学生成才的导师更是学生灵魂的塑造者班主任工作的核心不仅是教孩子学习知识而且还要教会孩子们怎样做人经过这几年的班主任工作给我的感受就是理解宽容用心关爱激励强化一理解学生用心去包容只有了解学生才天他们的生活也不仅仅局限于学习本身课外的生活已经变得更加的丰富多他们同时也碰到了很多成长中困惑的问题对于成年人这些问题也许是幼稚可笑的也许是不屑一顾的但对于那些孩子确是他们无法面对和解决的作为班主任我必他们在成长过程中做的每一件事无论是好的还是坏的当然这种爱不是溺爱更不能一味的纵容他们无论是在整体还是在个别方面学生的发展肯定因人而异作为班主任我应该以博大的胸怀去包容班级的每一个学生无论他们的优点或缺点