部编版语文六年级下册江上渔者说课稿(3篇).docx

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1、部编版语文六年级下册江上渔者说课稿（推荐3篇）部编版语文六年级下册江上渔者说课稿【第1篇】5.江上渔者说课稿一、说教材江上渔者是宋朝大诗人范仲淹在饮酒品鱼、观赏风景的时候，看 到风浪中起伏的小船，由此联想到渔民打鱼的艰辛和危险，情动而辞 发，创作出言浅意深的江上渔者。本课让孩子们了解，进行文学 创作不是为了得到别人的夸奖，更不是为了拥有人前炫耀的资本，文 学创作的实质是在观察生活的基础上表达自己独特的感受。二、说教学目标1、认识多音字“没2、正确、流利地朗读课文。背诵江上渔者这首诗。3、通过学习课文，了解诗人创作古诗的经历。发现诗是因景生情、 因事有感而创作的，也能通过故事更好的理解诗意。三、

2、说教学重、难点重点：通过学习课文和反复诵读文中古诗，让学生在感受古诗词的意 境美、韵律美、情感美、哲理美的同时，也能了解诗人范仲淹创作古 诗江上渔者的经历。难点：体会诗人同情劳动人民的情感，受到热爱人民的教育。四、说教法在朗读过程中体验情感，领悟内容，培养语感。五、说教学过程江上渔者一课分两课时学完第一课时(略)第二课时：1 .复习导入2 .自主体验，感悟诗文(1) 了解诗人创作古诗的过程。一是读；二是抓住重点词句来体会 想象当时的情景，想想客人们在品尝妒鱼是会说写什么，体会渔民生 活的艰辛、危险，从而教育学生尊重劳动者。(2)通过学文，使学生认识到进行文学创作不是为了得到别人的夸 奖，更不是

3、为了使自己有“作家”的头衔，文学创作的实质是在观察 生活的基础上表达自己独特的感受，从而鼓励学生留心观察生活，学 习书面表达。六、说教学效果1、我在上课时按自己的设计进行的。如学生想象客人们的称赞，他 们的回答还比较满意。2、指导朗读上做得还不够。总结课文是提问：学习了课文，你明白 了什么？ 一是渔民生活的艰辛和危险；二是让学生学会像范仲淹那样 注意观察生活中的点点滴滴，假如自己的情感和体验、感慨，创作文 学作品。结果，由于紧张，把这一点忘了。部编版语文六年级下册江上渔者说课稿【第2篇】 江上渔者说课稿一、说教材江上渔者是义务教育课程标准实验教科书二年级语文下册第10 课。这是一篇关于古诗创作

4、的小故事。故事根据江上渔者的诗意及当 时的时代背景而写。宋朝大诗人范仲淹在饮酒品鱼、观赏风景的时候, 看到风浪中起伏的小船，由此联想到渔民打鱼的艰辛和危险，情动而 辞发，创作出言浅意深的江上渔者。本课让孩子们了解，进行文 学创作不是为了得到别人的夸奖，更不是为了使自己在人前炫耀的资 本，文学创作的实质是在观察生活的基础上表达自己独特的感受。 二、说教学目标1、学会8个生字，会认7个字，认识多音字没。2、正确、流利地朗读课文。背诵江上渔者这首诗。3、小学语文二年级下册江上渔者说课稿：通过学习课文，了解 诗人创作古诗的经历。发现诗是因景生情、因事有感而创作的，也能 通过故事更好的理解诗意。三、说教

5、学重、难点重点：通过学习课文和反复诵读文中古诗，让学生在感受古诗词的意 境美、韵律美、情感美、哲理美的同时，也能了解诗人范仲淹创作古 诗江上渔者的经历。难点：体会诗人同情劳动人民的情感，受到热爱人民的教育。四、说教法在朗读过程中体验情感，领悟内容，培养语感。五、说教学过程江上渔者一课分两课时学完第一课时（略）第二课时：一、复习导入二、自主体验，感悟诗文1、主要是通过读第2自然段，了解诗人创作古诗的过程。一是读; 二是抓住重点词句来体会想象当时的情景。如让学生读第2句，想想客人们在品 尝婚鱼是会说写什么。通过读4、5句，体会渔民生活的艰辛、危险。 从而教育学生尊重劳动者。2、通过学文，使学生认识

6、到进行文学创作不是为了得到别人的夸奖， 更不是为了使自己有作家的头衔，文学创作的实质是在观察生活的基础上表达 自己独特的感受，从而鼓励学生留心观察生活，学习书面表达。六、说教学效果1、我在上课时按自己的设计进行的。如学生想象客人们的称赞，他 们的回答还比较满意。2、指导朗读上做得还不够。总结课文是提问：学习了课文，你明白 了什么一是渔民生活的艰辛和危险；二是让学生学会像范仲淹那样注 意观察生活中的点点滴滴，假如自己的情感和体验、感慨，创作文学 作品。结果，由于紧张，把这一点忘了。部编版语文六年级下册江上渔者说课稿【第3篇】江上渔者说课稿一、说教材江上渔者是小学语文第四册第10课。这是一篇有关古

7、诗创作的小故事。故事依据江上渔者的诗情画意 及当时的时代特征而写。宋朝著名大诗人范仲淹在饮酒品鱼、观赏风 景的时候，看到大江中风浪中起伏的小船，由此联想到渔民打鱼的艰 辛历程，情动而辞发，创作出言简意赅的江上渔者。本课让孩子 们了解，进行文学创作不是为了得到别人的夸奖，更不是为了使自己 在人前炫耀的资本，文学创作的实质是在观察生活的基础上表达自己 独特的感受。二、说教学目标1、学会8个生字，会认7个字，认识多音字“没二2、正确、流利地朗读课文。背诵江上渔者这首诗。3、通过学习课文，了解诗人创作古诗的经历。发现诗是因景生情、 因事有感而创作的，也能通过故事更好的理解诗意。三、说教学重、难点重点：

8、通过学习课文和反复诵读文中古诗，让学生在感受古诗词的意 境美、韵律美、情感美、哲理美的同时，也能了解诗人范仲淹创作古 诗江上渔者的经历。难点：体会诗人同情劳动人民的情感，受到热爱人民的教育。四、说教法在朗读过程中体验情感，领悟内容，培养语感。五、说教学过程江上渔者一课分两课时学完小学语文说课稿江上渔者全国小学语文说课一等奖第一课时（略）第二课时：一、复习导入二、自主体验，感悟诗文1、主要是通过读第2自然段，了解诗人创作古诗的过程。一是读; 二是抓住重点词句来体会想象当时的情景。如让学生读第2句，想想客人们在品 尝婚鱼是会说写什么。通过读4、5句，体会渔民生活的艰辛、危险。 从而教育学生尊重劳动者。2、通过学文，使学生认识到进行文学创作不是为了得到别人的夸奖， 更不是为了使自己有“作家”的头衔，文学创作的实质是在观察生活的基础上 表达自己独特的感受，从而鼓励学生留心观察生活，学习书面表达。 六、说教学效果1、我在上课时按自己的设计进行的。如学生想象客人们的称赞，他 们的回答还比较满意。2、指导朗读上做得还不够。总结课文是提问：学习了课文，你明白 了什么？ 一是渔民生活的艰辛和危险；二是让学生学会像范仲淹那样 注意观察生活中的点点滴滴，假如自己的情感和体验、感慨，创作文 学作品。结果，由于紧张，把这一点忘了。