教科版五年级上册综合实践教学案和计划.docx

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1、得胡演超五年级第一学期五年级上册综合实践教学方案一、学情分析：五年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了 解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从 生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学 习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具 备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参 与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的 方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的 小主人。二

2、、教材分析：综合实践活动是国家新一轮根基教育课程改革开设的新型课程，开设综合 实践活动课程的宗旨是：“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科 学研究的方法，开展综合运用知识的能力，增强学校与社会的密切联系，培养 学生的社会责任感。究。生活中的广告教学目标：1、通过开展设计广告活动，培养学生的创新精神和科学探究精神, 增强学生的社会责任感。2、在调查活动中，提高学生收集信息、整理信息的能力，提高学 生与人交往和合作的能力。在设计广告活动中，提高学生的动手操 作能力和解决问题的能力。3、认识广告的作用，了解广告的种类和特点，学习广告设计制作 的一般方法。教学重点：学生通过多种途径开展调查、访

3、问，收集古今中外各类广告及相关 资料含书籍、图片、实物、影像资料等）并进展整理、分类。教学难点：引导学生自主创作广告。教学准备：广泛收集优秀的商品广告词，选择自己最喜欢的一则，作简单的赏 析。教学过程一激发兴趣，谈话导题同学们，课前你们通过不同的途径，展开了调查，相信大家一定收获不少。 这节课我们就来分享彼此的学习成果，分解出一些更具体的主题。我们先来个 热身游戏一一“猜一猜。多媒体课件：师出示优秀广告语，学生猜商品、 相机广告引导学生初步感受广告语的表达艺术。）二）共享成果，分解小主题1、有谁也收集到了一些有趣的广告语2、生多种形式展示收集到的优秀广告语。提炼主题一：广告的表达艺术3、还有谁

4、有收获呢4、生汇报自己就“广告开展的调查采访问卷，展示各类广告的图片和影像 资料，并谈论发现的问题。提炼主题二：广告的种类与特征5、有谁收集到了不一样的广告生展示中外可口可乐的广告，并分析中国广告与国外广告的区别。提炼主题三：中外广告探趣6、听说我们班最近流行一个关于广告的笑话对吗哪来的手机短信广告 学生生表演小品这么精彩的表演，谁导演的学生围绕“广告利大于弊还是弊大于利，发表不同的意见。提炼主题四：广告的利与弊7、还有谁想上来一展身手展示古代广告：“三碗不过冈以及广告的演变史。补充第三个小主题：古今中外广告探趣8、欣赏了这么多优秀的广告，你们又这么聪明能干，想不想自己也来设计一 个广告想为谁

5、打广告呢提供情景：任选其一：为母校、为奥运、为厦门拟一条广告。反响交流，评出“最正确创意奖。三）总结课堂，分组实施这节课我们一起交流探讨，分享彼此的成果，提炼出了这样几个小主题，接下 来我们围绕这几个主题，自由分组，制定方案，开展活动。课后拓展我们可以把我们设计的公益广告放置在适宜的公共场所。欢欢喜喜过春节教学目标：1.体会我国传统的春节能的热闹气氛，感受人们对美好生活的 热烈向往。2 .在春节活动中能表现出探究的意识，发现春节活动的新鲜事, 有趣事。3 .学习收集与春节活动相关的资料。4 .学习在人多拥挤环境中进展自我保护的方法。5 .表现遵守公共秩序，保护公共环境卫生的行为。教学重点:学习

6、在人多拥挤环境中进展自我保护的方法。感受春节的热闹气氛。 教学难点:学习收集与春节活动相关的资料,并在课堂上能充分运用这些资料。 体会我国传统的春节活动的热闹气氛，感受人们对美好生活的热烈 向往。教学准备：L在家长的帮助下，学生收集有关春节的图片资料如窗花、对 联等），收集反映春节内容的工艺品和服饰等。2 .向父母或其他人了解各个地方的人们是若何欢度春节的。3 .教师收集、拍摄能反映本地生活实际的类似庙会的录像集 市、舞龙灯等），收集红灯笼、彩球、糖葫芦、小面人、风车等 庙会常见的物品。4 .布置教室：请学生将收集到的有关春节的图片资料如窗花、 年画、对联等）用于布置教室，营造新年气氛。教学过

7、程一、导入阶段今天，教师给大家带来了一位特殊的客人出示小兔贝贝并播放画外音。 “大家好，很快乐又见面了，今天的教室布置得真漂亮，小朋友的脸上个个喜 气洋洋，你们这是要干什么呢齐声快乐地喊：过新年。快乐吗为什么学生自由说：又长大了一岁；可以拿压岁人民币；还可以 放鞭炮、走亲戚）过渡；1教师发现小朋友把课外收集到的关于春节的资料都带来了，有的还带来了春节时拍的照片，穿过的唐装等。要不，我们现在就来举办个春节 展览会若何样二、开展阶段活动一：春节展览会1 .屏幕出示展览会要求。11以四人小组为单位向同学介绍自己的展览品，其他同学认真听；12推选代表，准备参加班级竞选；（3）小组合作把这些资料进展整理

8、，布置成小型展览会；14参观其他小组的展览会，对于自己感兴趣的收藏品还可以问一问。2 .小组活动，教师巡视了解情况并做相关指导。3 .每组派代表交流、评选“最正确展览小组 “最正确讲解员。活动二：简单了解各个地方过年的不同习俗1 .过渡：“刚刚的展览会又使我们想起了前几年过春节的情景，这节课就让 我们一起过个年好吗让我们一起大声喊“过年啦！ （师点击课件：鞭炮响, 音乐起并出示课题。）（生齐读课题。2 .查找日历，找找看，春节从哪一天开场今年的春节是几月几日3 .过渡：过年了，家家户户张灯结彩，喜气洋洋，一幅热闹的景象。小朋友, 你知道各个地方的人们是若何庆祝春节的吗4 .学生自由地说。5 .

9、大屏幕出示图片：摆花市、贴窗花、观花灯。（指名学生说说你知道这是哪个地方人们在过春节教师适当补充。）6 .过渡：刚刚我们看到的是其他地方人们过春节的情况，那你能说说我们这 儿过春节有什么不同的习俗吗7 .看迎春的录像（可以边看边动一动）：舞龙、舞狮、走马灯。8 .说说我们这儿是若何欢度春节的活动三：逛庙会1 .过渡。我们这儿过年时除了刚刚大家看到的表演舞龙、舞狮这些传统的民间艺术 外，爸爸妈妈还常常带着我们到热闹的集市去看看，采购一些年货、小礼物, 带上新年的祝福送给自己的亲朋好友。2 .请逛过城隍庙的学生说说自己和家里人一起逛城隍庙的经历。可以说说有趣的、最难忘的事。）3 .过渡。让我们随着

10、摄像机的镜头和教师、小兔贝贝一起到城隍庙去看看。4 .模拟活动：逛庙会。在录像片的伴随下，体会春节的热闹气氛并相互提问：过年为什么要吃汤 圆什么叫“中国结吃年糕有什么特殊的意义“庙会小商品店开张了，想来买吗赶快上来吧！（成心制造混乱，创设人多拥挤的场面，引导学生发现、思考、解决问题。）U）买东西时，这么多人挤在一起，好吗该若何办（引导学生自觉排好队。）游戏：买东西。12）在人多拥护的地方你还碰到过什么情况若何解决好呢（3）小组讨论，比比哪组的金点子最多。交流。（如果有的问题学生没提到，可由教师提出。）若何防止丧失人民币包有人乱扔垃圾，这样好吗你的垃圾是若何处理的人多拥挤，若何防止与家人走散如果

11、一下子找不到家里人，若何办活动四：过春节1 .今年的春节你打算若何庆祝呢自由说、唱歌、跳舞、做贺卡）根据学生答复可让他们表演一下o ）2 .刚刚教师和小朋友在交谈时发现，几乎所有的孩子都非常喜欢放鞭炮，知 道吗放鞭炮虽然有趣但也有一定的不安全。你知道在放鞭炮时要注意什么吗 3.指名答复。4.师生共唱新年好。在音乐声中小结：时间过得真快，又到了小兔贝贝和大家说再见的时候了，祝大家都能过一 个安康、愉快的春节，小朋友们，再见！课后拓展开展一个“合理使用压岁人民币的研究。生活垃圾的调查与处理教学目标：1、使学生了解生活垃圾的危害，从而增强环保意识.2、知道垃圾应该分类，通过科学处理，垃圾可以再生利用

12、。3、培养学生收集信息和处理信息地能力，同时让学生聪自身做起, 减少生活垃圾污染，维护人类地存在环境。教学重点：通过调查了解生活垃圾的危害。教学难点：知道垃圾应该分类并可再生利用。课前准备：了解生活中乱扔垃圾的现象。教学过程：一、引导阶段说说乱扔垃圾的危害1、食品吃完后会留下什么1垃圾）1出示生活中的垃圾）对呀！这些都是生活垃圾，在我们的生活 中是经常会产出的，1课件：生活垃圾）你们家是若何处理这些垃圾的扔进垃圾桶）都挺文明的。但是，日常生活中有些人经常会随地乱扔垃圾，课前, 教师让大家调查了身边乱扔垃圾的现象，现在，请把你调查到的现象跟大家交 流一下，好吗（学生交流）2、教师在课前也作了调查

13、，还拍摄下了许多照片，想不想看一看啊出示一 组照片：生活中乱扔垃圾的现象）设计意图：采用学生出点资料，教师给一点资料的方式，让学生充分交 流乱扔垃圾的现象，使他们真真切切地感受到乱扔垃圾的现象无处不在。） 3、这样乱扔垃圾，会给我们带来什么危害呀设计意图：课前的调查，会促使学生在道德认知，道德情感，道德行为 方面有一个初步的感知，可以为课堂深入明理做必要的铺垫，课前是先导，课 堂是主体，从学生课前调查的结果出发，从调动学生积极性，主动性的角度出 发，可以激发学生的学习热情。在学生最熟悉的、最普通的生活情境中去呈现 问题，引导学生用他们独有的心理、眼光去观察生活中的问题，引导他们用自 己的语言去

14、表达对生活的感受，这种源于学生生活实际的教育活动，必将引发 他们内心的而非外表的道德情感，必将引发他们真实而非虚假的道德体验和道 德认知。会使他们真真切切地体会到垃圾带给人类的危害之大。4、看来，垃圾乱扔不仅影响环境，而且影响到了我们人类的身体安康，真是 太可怕了！其实，有些垃圾看起来不是很起眼，但是它会带来更严重的危害呢!教师出示一节废电池）知道这是什么吗如果将它乱扔，然后腐烂之后会带来 什么危害呢学生交流）（课件配乐：一节废电池扔到大海里，可以使三条小鱼死掉；一节废电池扔到 田里，可以使一平方米的土地寸草不生；一节废电池扔到小河里，会污染6 0 万升水，相当于一个人一辈子的饮用水量。）这是

15、一节废电池的危害，看了之后想说什么想象过没有水喝的日子吗没有水喝，我们的生命能延续下去吗板书：1个家庭1个月扔1节54个12个月如果全校一年要扔多少全市所有家庭都这么乱扔又会若何样呢设计意图：特地选择了 “废电池这一与我们日常生活息息相关的垃圾，通 过课件的音响效果，让学生从心灵上受到震撼，通过让学生算一算，从而感受 到废电池会对我们存在环境造成灾难性的危害，在讲透乱扔垃圾危害大的根基 上，通过算一算，运用数据凸现废电池污染的严重性，以引起学生情感上的高 度关注，主体参与该问题研究，激发学生主动要为环保作奉献的情感。） 一、开展阶段活动一：知道垃圾应该分类并能再利用1、是啊！这可是灾难性的泛滥

16、啊！后果真是不堪设想哪！危害实在是太严重 了。废电池危害这么大，若何办呢你有好的处理方法吗其实，废电池经过科学 地处理，经过加工后还会变成一节新电池呢！你知道生活中还有哪些垃圾也可以利用，变废为宝的（学生交流）1课件：再生塑料制品、玻璃制品一一直接 利用的作品2、看来，垃圾有两类，一类是回收经过加工后可以再利用的，我们把它称为 可回收垃圾。一类是不可回收垃圾。3、那这些生活中的垃圾，（生活中的垃圾你觉得该若何扔放呢学生交流）4、谁愿意来分一下学生交流一一学生点击，叫男女两位学生）5、你知道生活中还有哪些垃圾也可以分别装入这两个桶（设计意图：不局限在教师呈现的几种垃圾上，从学生的生活实际出发，对

17、教 学活动有一个拓展，让学生懂得日常生活中的垃圾到底该若何进展恰当地归 类。16、生活中的垃圾 基本上就是这样分的。看来，并不是所有垃圾都可以回收, 当你不能确定到底可不可以回收时，有一个好方法可以帮你去判断，想知道吗1课件：可回收再利用标志）这标志看到过吗7、找一找包装盒上可回收的标志。1哪一组愿意派代表上来介绍一下找到的标 志。请几位学生在实物投影仪上进展介绍。原来，这些都是可回收再利用的。（设计意图：听到的容易忘记，只在书上看到的印象也不深，只有亲身体验到 的东西才能刻骨铭心，终身不忘。这里让学生在实物上找一找，可能对“回收 再利用的标志认识得更深。）8、那么，那些不可回收的垃圾若何办呢

18、还有没有利用价值！是若何处理的呢 是不是也可以变废为宝让我们一起看看吧！（课件：垃圾处理的过程）（设计意图：通过课件呈现不可回收垃圾的科学处理方法，让学生知道原来这 一些又脏又臭的垃圾经过处理后也可以派用场，也可以为我们人类服务！使学 生领略到科学技术的神奇魅力，自发地产生一种自豪感！9、垃圾经过处理之后，变成什么了呀（垃圾经过这么处理后残渣做成了砖块, 蒸汽经过能量转换后发出了电，进入华东电网，还产生了热能，服务于人类, 没用的垃圾都变成了宝。）活动二：我能为垃圾处理做什么1、原来，可回收垃圾经过回收加工后可以变废为宝，这些又脏又臭的不可回 收垃圾经过这么一处理，也派上了用场！不同的垃圾有不

19、同的用处，现在，对 于日常生活中的垃圾，你准备若何处理呢你有什么好的建议你想做什么宣传呢从现在开场，你准备若何做呢）1有许多人还不知道该若何做若何办）我们将垃圾分好后倒到哪里去呢学校、社区有分开的两个垃圾桶吗你又想若 何做呢）小组里商量商量你们下一步的行动！（设计意图：小组讨论可以培养学生的合作意识。通过大家讨论甚至争论，发 散思维，受到启发，从而深化、扩展认识。）是呀！想把垃圾变成宝，需要大家的一起努力，日常生活中不光自己要做 到垃圾分类扔放，而且要向爸爸妈妈、周围的人做好宣传。这样，我们的生活 垃圾将会得到最好的、最有价值的再利用。课后拓展组织环保小组，每天为学校清理垃圾。得意的家乡家乡的

20、食文化教学目标：1、通过了解家乡的饮食文化，增强对家乡的热爱之情。通过活动, 激发学生对家乡饮食文化的探究兴趣。2、通过活动能进展简单的考察、调查和走访，并写成简单的考察 报告。通过观察、走访、调查等活动，锻炼学生收集整理信息的 能力。3、通过活动让学生了解家乡饮食礼仪、饮食习惯等方面的知识。 初步学会考察的方法和家乡饮食的一些制作方法。教学重点：资料的收集、整理、成果物化。教学难点：资料的收集、整理、合作交流。教学过程第一阶段：1、根据自己的兴趣、爱好、有利条件，确定自己的研修主题。供选择的主题：A、家乡的特产B、家乡的景观C、家乡的风情D、家乡可喜变化E、家乡的历史F、展望未来2、分组，确

21、定组长和指导教师A、家乡的特产B、家乡的景观C、家乡的风情D、家乡可喜变化E、家乡的历史F、展望未来3、分组确定研究方法、方案，教师可适当指导第一阶段：1、分小组收集资料查书籍、资料、上网查询）2、小组内资料整理、形成初步的系统材料。第三阶段：1、 每人完成一个简短的“家乡导游词。指导教师：李玉霞）2、 分小组展示研究成果。第四阶段：1、 分小组准备一个得意的家乡主题班会方案。2、 利用一个课时，在班上举行一个得意的家乡主题班会。第五阶段：成果物化一一资料整理、成果物化、活动总结。课后拓展学习做一道家乡的特色菜。得意的家乡福建的茶文化教学目标：1、通过了解家乡的茶文化，培养学生热爱家乡、热爱祖

22、国、热爱 传统文化的美好情感。2、使学生学会运用研究性学习的方法进展综合实践活动，鼓励学 生在考察交流中学会交往与合作，在实践参与中体验成功，在社 会生活中感悟真谛。3、了解家乡的茶文化，懂得家乡茶文化给我们留下的是一份珍贵 的遗产，懂得弘扬茶文化对家乡经济和文化开展所起的重要作用。 教学重点：了解家乡的茶文化。教学难点：设计制作茶叶的包装。教学准备：宣传短片、茶叶包装样品。教学过程一、导入阶段播放“走入茶乡专题片。中国的茶文化源远流长，在中华民族五千多年的文明史上，几乎每一页都渗透 着茶的芳香。其中，茶道更是以其独特的魅力吸引着历代名人雅士。同学们, 你们若何理解“茶道呢二、开展阶段1 .确

23、定主题“探寻茶文化，查阅资料。思考：我们能从哪些地方知道有关茶的知识呢图书馆、上网、参观茶园、观看茶道表演、听茶歌、看茶舞等。2 .参观茶叶商场在参观过程中，认真观察各种茶叶、茶具。观看茶艺表演，学习简单的绿茶茶艺表演。茶包装创新设计3 .家乡的茶可与西湖龙井媲美，只是宣传力度不够，另外产品包装也是一个重要的原因，请同学们给家乡的茶好好装扮装扮。教师设计了几款既有传统美，又有现代风格的包装盒，先让大家饱饱眼福。学 生设计时，要注意包装不仅要美观，还要考虑成本，更重要的是要有响亮的广 告词。4 总幺吉沂t学生在活动中收集的资料，经过整理制成展板和手抄报、宣传手册、宣传 网页等。学生对活动的收获和

24、体会进展总结和反思。课后拓展了解其他地方的茶文化。综合实践活动的内容相当丰富，形式也和多。教材编排上充分表达小学学科知识和技能联系较多，与学生学习生活环境联系密切，容易激发兴趣。三、活动目标：1、坚持学生的自主选择和主动参与，开展学生的创新精神和实践能力。2、面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性开展空间。引领学 生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性开展提供开放 的空间。3、培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注重学生在实践性 学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的承受学习，亲身经历实践过 程，体验实践活动，实现学习方法的变革。4、指导学生学习计算机网络

25、的基本操作方法，利用网络收集、整理和 处理信息，培养学生利用信息技术的意识和能力。三、活动评价综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。 不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、 价值观的开展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的开 展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反响、参与程度、合作程 度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进展“自我反思评价， 充分挖掘和开展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上开展和个性 化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣。四、提高教学质量的具体措施1 .教

26、师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。2 .努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。3 .利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。4 .善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的时机，有互助共同提高的时机。六、教学进度本册教材包括以下八个主题，教学进度安排如下:周次课题24地震防护57设计与制作811水与我们的生活1214生活中的广告1518欢欢喜喜过春节19周得意的家乡地震防护教学目标：1、通过学习，使学生初步了解地震成因，知道地震会给人类造成 严重灾害。2、通过活动，培养学生掌握科学避震的方法，提高学生自我保护能力。3、向学生进展科学自然观教育，让学生

27、明白地震是一种自然现象，同时教育 学生在困难中要学会关爱，学会互动。教学重点：指导学生课前收集有关地震资料，知道地震成因和给人类造成的危 害。教学难点：帮助学生利用所学知识，在实践探究中去寻找解决问题的方法，最 终解决日常生活中的实际问题。教学准备：本课使用计算机多媒体辅助教学，将图片动画等内容融合在一起, 贯穿于整个教学活动中。教学过程一）导入活动再现汶川地震的情景，激起学生探讨若何应对地震的强烈欲望。感知地震给人们带来的灾难教师通过有关地震新闻，引出问题：发生地震的原因是什么它会给人类带 来哪些危害教师总结：了解地震的特点，尤其是地震的前兆，并在地震降临时，选择 适宜的避险方式，掌握一些自

28、我救护的方法，就能把地震造成的危害减到最小。 （二）开展阶段1 原因和危害（1）、学生汇报关于地震形成的原因相关资料。由于地球不断运动和变化，逐渐形成积累了巨大的能量，在地壳某些脆弱地带造成岩层突然发生破烈，或者引发原有断层的错动，这就是地震。（2）、学生汇报地震给人类造成的危害。如：摧毁公路、铁路、桥梁、水坝、楼房、伤害人和动植物等。电脑演示说明）（二）若何科学防护教师介绍大地震降临时是有些征兆的，如地面颠动，人站立不稳，出现地 声、地光等。从地震发生到房屋遭到破坏，一般约有十几秒钟时间，若何利用 这十几秒钟来进展科学防护，是非常重要的。A、在公共场所避震B、行走在路上避震C、坐在行驶的车上

29、D、在楼房内学生讨论交流结果，汇报方法。以学校生活为向，学生分组讨论交流地震降临时若何进展科学防护。遇地震，先躲避，在桌子边上找空隙，靠在墙角曲身体。抓住时机逃出去, 预防踩踏记心里。远离所有建筑物，余震蹲在开阔地。地震后若何自救和互救考察校园的不同区域，确定地震降临时避险的最正确位置和可以安全疏散 的通道，把潜在的不安全及状况标记在学校的平面图上。在此根基上，分小组 设计不同区域安全避险、紧急疏散的方案和路线图。学生按照自己提出的方法进展演练。演练完毕，根据实际情况相互评价找出缺乏，以培养学生创新精神和互助 精神。三）教师总结，以演习完毕活动。课后拓展课后讨论交流在家庭、公共场等若何采用科学

30、方法进展防护。设计与制作教学目标：1、让学生在活动过程中手脑并用，通过实际操作提高动手能力， 获得相应的技能。2、在设计与制作活动中，开会学生的创造潜力，产生多元的设计 设想，培养学生的创造性思维。3、激发学生参与设计与制作活动的兴趣和对成功的渴望。教学重点：分析不同场合的标语特征，设计新颖独特的警示牌。教学难点：编写警示标语，制作警示牌Q教学准备：收集学校的警示标语。教学过程一、 引导阶段学校哪些地方已经有了警示语那些地方还需要设置一些警示语课前，同学们都已经进展了相关的调查和收集了吧。“节约用水、“上下楼梯靠右行、“不大声喧哗、“保护草地 “小 心玻璃“制止吸烟等等。良好的校园环境靠我们大

31、家来维护，请同学们也来参加这项有益的活动 吧。二、开展阶段1、制定方案活动主题：设计制作校园警示牌制作工具：图纸、彩笔、美工刀、卡纸、剪刀、颜料活动过程：收集警示语对校园进展实地考察，确定内容设计警示标语制作警示牌制作步骤：画出草图、电脑设计、确定大小、制作底牌、绘画、着色。注意的问题：有警示语的地方不要重复警示语语言简洁，有警示效果制作警示牌选择的材料要经济耐用，易于制作。2、收集标语保护公共设施社区）保护环境垃圾箱上）珍惜资源洗手间）遵守交通规则（马路边）提倡举止文明商场门口3、警示标语的特点用词简练，幽默诙谐，寓意深远，耐人寻味。针对性强，让人一看就知道应该若何标准自己的行为。形式多样，

32、具有艺术性。表达人性化，语言亲切，易于被人们承受。4、制作警示标语牌针对学校不同区域的需要，开场分头设计警示标语。A、修改草图，确定标语B、选材，泡沫板，卡纸C、动手制作：把图纸贴在泡沫板上，沿轮廓画出切割线，然后用美工刀进 展切割。底板制成后，按照图纸把图案画在纸上，涂上颜色，再把警示 标语用美术字写在图案上或者贴在图案之上。5、总结与交流总计制作警示牌的活动完毕了，同学们对这次的活动进展总结和交流。课后拓展尝试在家里设置一些警示标语。水与我们的生活教学目标：1、通过调查和观察活动，培养学生观察问题的能力及实验操作能 力，提高学生收集和处理信息的能力；通过考察访问和成果展 示活动，培养学生的

33、合作学习能力、语言表达能力和人际交往 能力。2、通过活动，让学生了解地球上的水资源是有限的，激发学生保 护水资源的责任感；让学生了解水在动植物生长和人类社会开 展中所起的重要作用，并树立节水意识，养成节约用的好习惯。 教学重点：让学生了解地球上的水资源是有限的，激发学生保护水资源的责任 感，树立节水意识。教学难点：相关资料的收集、调查与访问。教学准备：活动记录本、资料夹、收集了解相关资料、文具盒、相机等。教学过程一、导入阶段请同学们答复课前思考三个问题，并寻找相关答案或资料：1、地球外表有三分之二的面积被水覆盖着，为什么还会这么缺水呢2、我国严重缺水的地区和城市有哪些为什么缺少3、我家一个月或

34、半年的用水量是多少二、开展阶段1、让学生欣赏教育短片，并思考：地球外表有三分之二的面积被水覆盖着， 为什么还会这么缺水呢2、根据课前的了解，进展小组交流后，再请同学在全班面前说一说。联合国就世界水资源作过调查分析，认为就全世界淡水资源而言是极其有 限的，淡水资源并非取之不尽，用之不完。我们休养生息的地球，虽是一个7 0 %的面积由水覆盖的蓝色星球，水的总储量约为13.6亿立方公里，但 其中9 7 %为苦涩的海洋咸水，可供人类开发利用和饮用的淡水只占了3 % 左右。然而在这3 %左右的淡水中，约有2 . 6 6 %是人类难以开发利用的 两极雪山冰川和永冻地带的冰雪，现在的人类社会真正可以利用的淡

35、水资源只 相当于淡水资源储量的0.34%。根据现代科技手段分析调查显示， 人类赖以存在繁衍的地球，有1 / 3的人口得不到安全用水的水平，地球 上5 3亿人口中有约3 4亿人平均每人每天只有5 0升水，有近 7 0个国家（地区）严重缺水。面对这有限的淡水资源，人为的浪费、污 染、过度开采等，又使淡水资源危机日趋严峻。3、那我国严重缺水的地区和城市又有哪些呢请有收集到同学说一说，大家一 起了解了解，并把所了解的资料列成表格教材P19）。我国缺水严重的地区有：A,西北地区【西北五省：新疆，甘肃，山西，陕西，宁夏】B,华北地区【河北，京，津，唐】我国最缺水的地区是华北地区，因为这个地区工农业兴旺，人

36、口众多，浪费严 重，降水年变化范围很大。西部干旱地区约有一千三百万人口严重缺水。缺水成为甘肃、宁夏大局部地区 贫穷的直接原因，能让孩子喝上一口净水、洗个澡，是那些地区众多母亲的奢 望。据水利部统计，全国669座城市中有400座供水缺乏，110座严重缺水；在32 个百万人口以上的特大城市中，有30个长期受缺水困扰。在46个重点城市中, 45. 6%水质较差，14个沿海开放城市中有9个严重缺水。北京、天津、青岛、 大连等城市缺水最为严重。4、现在水资源这么短缺，让我们来看看我们自己平均一个月/一天要用多少水 如果按你的用水量计算，全国一个月/一天要用多少水请同学们分小组制作一个统计表，看看本小组同

37、学的用水情况。通过这个 统计让学生亲自感受一下水在我们生活中的份量，以及思考：我有没有浪费水 我是不是还可以再节约一些水四、课后调查思考：1、我们厦门人均用水量是多少水资源主要来源于哪里随着城市的开展和人口 的增长，会不会在不久的将来也会成为严重缺水的城市2、在我们生活中有没有存在浪费水的现象针对这些现象，你有什么好的建议 或措施五、说一说，评一评：看一些社会上浪费水的现象，你有什么感想假设你碰到 这种事，会若何做六、把课前调查到的浪费水的现象进展小组交流后，派代表全班总结，并列表 统计，并找出问题所在教材P22）。七、观看一些节水案例后，小组讨论：节水方案八、我们在行动：建议书，宣传日，从我

38、作起，带动影响周边的人。九、收获感想通过本单元的主题活动，你有哪些收获和感想写一写，说一说。课后拓展从不同方面，进一步对水资源进展研究。保护我们的眼睛教学目标：1、通过身边的资料，激发学生探究的兴趣，引导和鼓励学生自主 发现问题、提出问题和解决问题，培养学生发现问题和解决问题 能力。2、让学生经历访谈、调查、上网等方式搜索资源的活动，进一步 了解有关近视的问题，引起学生对眼疾问题的重视，形成“保护 眼睛保护视力的意识。3、让学生通过参与小组合作学习，体验合作学习的快乐，进一步 提高人际交往的能力。教学重点：认识近视的危害，学习有关预防近视、保护眼睛的知识和方法。教学难点：掌握调查统计的方法。教

39、学准备：活动现有的资源分析。教学过程一、导入阶段1、激趣导入，引出探究主题。师：从学生近期体检表中有关所患疾病的一组统计数字入手，引出“保护眼睛 保护视力的主题。2、引导学生围绕主题提问。生：围绕“保护眼睛保护视力的主题把自己最感兴趣或最想了解的问题在 论坛上发布。师：主导教师在巡堂中了解学生思考提问情况，帮助学生提出有意义的问题。 副导教师通过论坛和学生沟通，及时鼓励学生，引导学生有意识的注意一些独 特的问题。3、提出选题要求，分组定题师：小结学生提问的 基本情况。并指出确立小组探究主题的 基本要求：能 够在3-4周内利用身边的资源独立或者合作完成;解决的问题对我们的生活有 帮助作用。生：通

40、过论坛或者面对面的交流，考虑兴趣、爱好、特长等因素，成立探究小 组。然后确定小组探究的问题并给自己的小组取组名。最后，以小组名义将确 定的的课题发布在论坛上。师：组织学生进展分组定题活动，重点指导学生要综合考虑各方面的因素来进 展分组。二、开展阶段一）制订方案、准备探究1、学生制定探究方案。让学生分组在探究型课程学习网上或者纸上制定探究方案。2、指导学生制定可行有效的方案在已有探究方案的根基上，交流方案的可行性。并进一步指导学生根据以前学 到的调查、访谈技巧，分组制定详细的调查、访谈方案，教师重点指导问题的 细化和访谈、调查等活动的步骤。（一,）自主探究、解决问题1、学生根据方案开展探究活动，

41、对身边的人进展调查/访问，收集有关资料。 指导教师分工每人跟踪几个小组关注、了解学生的活动情况，并有针对性 的个别指导。在指导过程中注意随机鼓励学生。2、集中交流收获体会。在活动进展几天后，利用综合实践活动课时间将学生集中，各小组互相交流探 究过程中的收获与体会，教师对前期典型问题作面上的指导。3、继续分组自主探究活动。三）整理资料、制作成果1、提出成果的要求（1课时）11小结学生的过程表现情况。重点点评学生的探究热情、合作参与的态度表现。（2）强调制作成果的要求内容充实，能解决所研究的问题要有自己的结论、收获和体会；选择适当的形式，展示自己的成果。13指导学生在组内讨论，准备若何整理资料、制

42、作成果。2、分小组整理资料、制作成果。生：学生分组对资料进展分析、整理，参考成果制作要求制作成果。师：指导教师关注学生的活动情况，进展技术指导，并适时鼓励学生。（四）成果汇报、自我展现1、小结：学生制作成果情况，鼓励学生的参与热情。2、提出汇报建议。11）汇报你们的研究的是哪个子课题。（2）汇报你们是若何研究的，例如：若何分工、若何开展活动、遇到什么困 难、若何解决的、有什么难忘的体验和经历有何体会或收获（3汇报时语言表达清楚。3、各小组做汇报准备4、小组汇报，集体评议教师引导学生参与交流，重点评价学生的合作情况、资料的分析整理情况。五）活动小结、总体评价1、完善成果：根据成果汇报的意见，教师指导学生进一步完善成果。2、展示成果：将完善后的优秀成果象全校展示汇报。3、小结、评价通过展示活动和汇报情况，师生共同评选出优秀的小组和作品。然后教师进展 小结，并给优秀小组发奖鼓励。三、活动成果设计预期学生成果的形式大概会有PowerPoint电子演示文稿、调查报告、建 议书、动画、手抄报等几种形式，展示形式将以集中为主，让每一组轮流展示 成果，在此根基上向全校公开展示优秀的探究活动和作品，让其他同学共同参 与评价。课后拓展我们了解了眼睛的重要性，知道近视的危害，看看有哪些还可以进一步研