做灯笼教案6篇.docx

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1、 做灯笼教案6篇 教学要求 1、理解课文的内容，了解王京和李良做灯笼的过程，懂得合作开心的道理。 2、学习课文中的生字、新词，理解词语的意思，积存“赞扬、布置、漂美丽亮”等词语。 3、有感情地朗读课文，能依据课后的问题理解课文。 重点 难点 了解王京和李良做灯笼的经过，懂得“合作真欢乐”的道理。 教学 课时 两课时 做 灯 笼 王京和李良是同桌。 第一局部（第1自然段）:交代王京和李良是同桌。 王京是班里公认的小画家。她的画儿不光受到同班同学的赞扬，还在学校的美术大赛中得过奖呢。句导读:“不光还”写出了王京的画儿画得好。要读出赞扬的语气。 段导读:介绍了王京画画儿好的特长。 李良可不爱画画儿，

2、但是他的手很巧，会捏泥人，会做飞机模型，还能用草叶编小蚂蚱。句导读:用赞扬的语气读。 段导读:介绍了李良会做手工的特长。 其次局部（第2、3自然段）:分别介绍了王京和李良的特长，王京会画画儿，李良手巧。 新年快到了，同学们都行动起来，想把教室布置得漂美丽亮的。王京想画一幅画儿，把它贴在教室的墙上。可是她发觉已经有好几个同学在画画儿了。那做什么好呢？句导读:读出很犯难的语气。王京把心事告知了李良，没想到李良也在苦恼呢。原来李良扎了一个美丽的纸灯笼，正在发愁白白的灯罩缺少点儿颜色呢。句导读:交代了李良发愁的缘由。李良想了想，突然有了办法。他对王京说:“咱俩合作吧！你在我扎的灯笼上画画儿，好不好？”

3、句导读:要读出严肃的语气。王京听了很快乐，用劲点了点头。句导读:“很快乐”“用劲”写出王京很情愿合作。 段导读:写李良真诚邀请王京与他合作。 王京在李良做的灯罩上，画了花草，画了树木，画了得意的小金鱼还写下一句话:“合作真欢乐！”句导读:详细写王京在灯笼上绘画和写字的情形。 段导读:写王京和李良合作做了一个美丽的灯笼来布置教室。 同学们看了，用劲鼓起掌来。 第三局部（第46自然段）:写李良和王京合作做了一个美丽的灯笼来布置教室，并体会到了团结合作的欢乐。 字 词 导 读 公认:大家全都认为。 赞扬:赞扬表扬。（例句）他拾金不昧的行为受到了大家的赞扬。 行动:为实现某种意图而详细地进展活动。 已

4、经:表示时间过去或事物完成。 心事:心里盘算的事。 苦恼:郁闷；苦恼。 发（f）愁:由于没有办法或方法而感到愁闷。“发”还读f，如理发。 突然:表示来得快速而又出乎意料。 合作:相互协作做某事或共同完成某项任务。（例句）这个风筝是我和小方一起合作完成的。 得意:令人宠爱。（例句）妈妈用巧手给我做了一个得意的洋娃娃。 1、理解课文内容，懂得“合作真欢乐”的道理。 2、熟悉课文中的生字、新词。 生字卡片；一个灯笼。 一 提醒课文题目，导入新课 1、教师拿出一个灯笼，问:同学们，你们看到了什么？你们在哪里见过它？（学生自由发言） 2、请你们认真观看这个灯笼，说说这个灯笼的样子。引导学生从灯笼的外形和

5、图案等多个角度介绍灯笼的样子。 3、今日，我们学习一篇课文做灯笼。 4、看到题目，你们有什么问题吗？（谁做灯笼？做了个什么样子的灯笼？怎么做灯笼？） 二 初读课文，熟悉生字 1、认真读一读课文，标出自然段的序号。 2、对比拼音，朗读课文。生字要多读几遍。 3、同桌检查朗读。留意订正对方的读音。 4、认读生字卡片。 5、开火车认读生字。 三 学习课文，理解课文内容 1、依据课文题目，我们提出了很多问题。让我们一起学习课文，查找这些问题的答案吧！ 2、指名朗读课文。理清文章的线索。 3、学生汇报分段的状况。 第一段（第1自然段）:交代王京和李良是同桌。 其次段（第2、3自然段）:分别介绍王京和李良

6、的特长，王京是个小画家，李良手很巧。 第三段（第46自然段）:王京与李良合作做了一个美丽的灯笼来布置教室，并体会到了团结合作的欢乐。 四 学习课文第1、2自然段，了解李良和王京的特长 1、指名朗读课文第一、二段。 2、李良和王京的特长分别是什么？在课文中标画出来。 3、了解王京的特长。 （1）出示句子1:王京是班里公认的小画家。追问:“公认”是什么意思？（大家全都认可。） （2）出示句子2:她的画儿不光受到同班同学的赞扬，还在学校的美术大赛中得过奖呢。分析“不光还”表示什么意思。 （3）练习有感情地朗读这两句话。 4、了解李良的特长。朗读课文的第3自然段。找一找李良有哪些爱好。 （他的手很巧，

7、会捏泥人，会做飞机模型，还能用草叶编小蚂蚱。） 5、再次朗读课文第一、二段。 五 学习课文第3自然段，了解两个人合作的经过 1、这两个人为什么要做灯笼呢？（新年快到了，同学们都行动起来，想把教室布置得漂美丽亮的。） 2、这两个人是怎样合作的？ （1）学生自学课文第4、5自然段，并请同学说一说。 （2）你是怎样评价他们的创作的？ （3）王京为什么在灯笼上写上“合作真欢乐”这几个字呢？（两个人一起做了一个美丽的灯笼，为布置教室作出了自己的奉献，同时发挥了两个人不同的特长。因此，他们感受到合作真欢乐。） 3、指名读第6自然段。想一想同学们为什么为他们鼓掌。 4、通过学习这篇课文，你懂得了什么道理？

8、5、说一说，在生活中你和他人合作的经受。 六 布置作业:熟读课文 1、本课选材贴合学生实际，大多数同学都有由于某一节日而布置教室的经受，简单引起学生的共鸣。在导入新课时，教师以实物一个红灯笼为切入点，使学生快速进入课文设置的情境当中。 2、王京在灯笼上所写的“合作真欢乐”是理解本文的关键。在教学中教师要注意对学生的情感教育，让他们能够意识到相互合作、相互帮忙是一件非常欢乐的事情。 1、学习课文中的生字、新词，理解词语的意思。 2、有感情地朗读课文，能依据课后的提问理解课文。 做灯笼教案 篇二 活动背景 灯笼这种中国所独有的物品在我国的传统节日中占据着重要的地位，在春节，人们会在大门口挂上两个红

9、红的大灯笼，元宵节，也是离不开灯笼，还有就是立刻就要降临的中秋节，人们也是要提着灯笼赏月，让我们与小朋友们一起来自己动手制作灯笼吧。 活动目标： 1、幼儿按图示将灯笼卡片取下，并做好灯笼。 2、引导将灯笼在活动室，调动幼儿参加环境创设的积极性。 活动预备： 浆糊，灯笼图卡。 活动过程： 一、导入活动，引起幼儿的兴趣。 1、谈话引入： 小朋友们，你们还记的过年的时候，在我们的家门口会挂什么吗？（引导幼儿说出有灯笼）。 2、引导幼儿观看观赏教师预备的范例灯笼。 师：今日我们就来学做灯笼，到了过年的时候，小朋友可以把自己做的灯笼挂到自己的家门口，这样为新年增加喧闹喜庆的气氛。 3、出示制作灯笼的材料

10、。 师：请小朋友们看看，制作灯笼需要哪些材料才能做好一个美丽的灯笼呢？ 师：制作灯笼要用到灯笼图卡，浆糊。 二、教师边示范制作的步骤边讲解制作方法。 1、师：把制作灯笼的卡片取下后，小朋友发觉图卡上有什么？（有一条虚线，像折痕一样）。先沿着虚线对折。 师：你们还发觉了什么？（一条一条的实线）。我们把这一条一条的横线撕开。 2、再把灯笼图卡卷成筒状并粘贴好。 3、粘贴好后，再把图卡2取下来，粘贴在卷好的灯笼上端口的两边做成提手，这个灯笼就做好了！ 三、教师交代作业要求，幼儿操作，教师指导。 1、现在请小朋友也来做一个灯笼，教师会给每个小朋友都发一份制作灯笼的材料，浆糊放在桌子的中间大家一起用。

11、2、小朋友操作，教师观看小朋友的制作状况，帮忙力量差的小朋友。 3、评价作品，完毕活动。 幼儿园做灯笼教案，灯笼是我国传统文化中一个代表着吉利，喜庆的物品，也是我国独有的物品，是中国文化中比拟有象征意义的一种物品，做灯笼的课程主要是想要让小朋友们更加了解中国文化。 做灯笼教案 篇三 教学目标： 1、熟悉14个生字，会书写7个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、通过本文的学习要让孩子感受到合作的必要，懂得要和别人合作，学习与人合作。 教学重点： 认读14个生字，会书写7个生字。 教学难点： 在朗读中，争论学习合作精神。 教学预备： 生字卡 教学过程： 第一课时 教学内容：

12、 初读课文，学习生字。 教学目标： 把握生字新词。 重点难点： 标准书写生字。 教学过程： 一、导入新课。 同学们，今日我们来学习一篇和合作有关的课文做灯笼，齐读课题。 二、听教师范读课文，读准生字的字音。 1、教师范读课文，学生听。 2、整体感知课文讲了一个什么故事？ 三、初读课文，读准生字的字音。 1、自由读课文，标出自然段，画诞生字。 2、同桌互读，相互正音。 3、开火车认读带生字的词语，检查读音，以各种形式屡次认读。 4、指名分段朗读课文，相机指导。 四、写字教学。 1、出示要写的7个生字，学生拼读。 2、给7个生字组词，用自己喜爱的生字说一句话。 3、分析识记字形。 4、教学范写，重

13、点指导“良”“使”“劲”“桌”“贴” 5、学生书写生字，教师指导。 6、讲评学生的书写。 五、作业。 1、朗读课文。 2、书写生字。 大班手工灯笼教案 篇四 活动目标 1、了解灯笼的种类、外形，知道元宵节的由来。 2、能用折、粘、剪等方法独立制作灯笼，把握灯笼的制作方法。 3、在做做玩玩中感受元宵节的欢乐。 活动预备 1、日常生活中引导幼儿熟悉龙。 2、课件（灯笼会），人手一件灯笼制作用具（废旧盒子、胶水、丝布、松紧带） 3、各种自制灯笼范例 活动过程 1、播放课件，观赏花灯，熟悉元宵节。 提问：灯会上都看到了什么灯？你能说出几种灯的名称吗？ 小结：正月农历的元月，古人称夜为“宵”，所以称正月

14、十五为元宵节。 正月十五也是一年中第一个月圆之夜，一元复始大地回春，人们对此加以庆祝，燃放烟花、猜灯谜、吃元宵等。 沟通：生活中你见到过什么样的灯笼？ 2、尝试制作灯笼 （1）出示各种灯笼的范例，示范一种灯笼的做法。 （2）幼儿自由选择喜爱的材料及灯笼外形进展制作。 3、挂灯笼装扮教室 幼儿自由沟通相互评价制作作品。 做灯笼教案 篇五 活动目标： 1、用直线和围圈的方法做成各种灯笼。 2、能大胆地想象并尝试独立设计灯笼的图案。 活动预备： 1、长方形色纸，长纸条。 2、蜡笔，剪刀，浆糊。 活动过程： 1、出示各种各样灯笼的图片，幼儿展现自己带来的玩具小灯笼。 提问： 图片上的灯笼你都见到过吗？

15、有些什么颜色？灯笼外面的图案是怎么样的？（有的是彩色的，有的上面有许多图画似乎我们看的连环画。有的上面写字的，是让你猜谜语的）什么时候人们会挂上灯笼？（国庆节，元宵节各种喜庆的节日）灯笼能用什么材料来做？（布，塑料，纸） 2、教师示范讲解小灯笼的制作方法。 教师出示灯笼的范例。 看一看，教师的小灯笼是用什么材料做的？（纸）上面有些什么图案？你们想不想自己做一个小灯笼呢？ 展现制作步骤。 交代要求，幼儿操作，教师指导。 1) 先在纸上画上你自己设计的图案，留意把有图案的一面对着自己。 剪的时候留意不要剪究竟。 2) 幼儿操作，教师巡回指导，帮忙个别力量差的幼儿。 3) 探究除了这样剪，你还能想出

16、更多的制作方法吗？鼓舞幼儿大胆尝试，争论沟通。 展现幼儿作品。教师与幼儿一起布置，开一个小小灯展。 幼儿园做灯笼教案，灯笼是我国传统文化中一个代表着吉利，喜庆的物品，也是我国独有的物品，是中国文化中比拟有象征意义的一种物品，做灯笼的课程主要是想要让小朋友们更加了解中国文化。 大班手工灯笼教案 篇六 活动目标： 1、用正方形纸对折后，在闭合处朝同一方向剪一样长度直线，两端相粘做成灯笼。 2、在张灯结彩布置环境的同时感受国庆的喜庆气氛，体验亲自制作的乐趣。 材料预备： 练习纸一张、红色手工纸人手两张（一大一小）、剪刀人手一把、浆糊和抹布一组两份、灯笼范例一个 阅历预备： 学做过简洁的纸拉花 知道国

17、庆马上到来；了解中国人在庆祝节日的”时候爱挂红灯笼的习俗。 活动过程： 一、出示灯笼，与幼儿一起观看观赏 1、提问：这是什么？是什么样的？ （鼓舞幼儿用较完整的语句描述范例灯笼的外观，如灯笼有胖胖的肚子等） 2、争论：你在哪里见到过灯笼？为什么要挂灯笼？ 指导：引导幼儿沟通已有的关于灯笼的认知阅历，激发幼儿为迎接国庆制作灯笼的参加兴趣。 小结：每到喜庆的节日，我们中国人总喜爱挂上红红的灯笼表达自己欢乐的心情。明天就是国庆节了，今日我们一起学做红灯笼，欢高兴喜庆贺祖国妈妈的60岁生日。 二、探究灯笼的制作方法，学习做灯笼 1、看范例灯笼，推想制作方法 提问：你知道这个灯笼是怎样做出来吗？ （重点

18、了解灯笼的制作材料红色手工纸、制作工具剪刀、大致的制作方法折、剪、粘） 2、边争论边让幼儿示范、观看、探究灯笼的制作方法 师：刚刚大家推想了很多制作方法，接下来我们来共同揭秘。 重点争论：灯笼的“胖肚子”是怎么剪出来的？怎么折？折几次？ （个别幼儿示范。正方形手工纸对折一次，变成长方形） 剪哪条边？剪什么线？ （引导幼儿观看剪刀从长方形的闭合处，即“关门处”开头向上剪直线） 剪时要留意什么？ （通过亲自练习探究剪时的留意事项：不能剪究竟，否则会剪断；还要留意线与线之间的间隔要全都，这样的灯笼会比拟美丽） 提问：灯笼的“胖肚子”已经剪出来了，我们该怎样粘，才能成为一只灯笼呢？ （把胖肚子卷成一个圆柱体，用浆糊把两端粘合在一起，就消失一个灯笼了） 小结：与幼儿共同总结灯笼的制作步骤及相关留意事项。 三、幼儿自己制作，体验制作的乐趣 1、师：接下来，我们自己亲自来制作漂亮的礼花灯笼 2、教师介绍制作的材料 3、教师巡回指导 提示个别幼儿留意别剪错边，别剪断，别粘错边 留意使用剪刀的安全、及美工常规（用好浆糊用抹布擦净手，垃圾扔进小篮筐等） 针对个别有困难的幼儿准时教导 小结：我们一起张灯结彩来庆祝国庆 四、共同用灯笼装饰教室，感受国庆的喜庆气氛 教师与幼儿一起将制作好的灯笼挂起来，装饰教室。