汉语拼音dtnl教学设计.docx

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1、汉语拼音d t n 1教学设计一、创设情景，复习导入1 .复习6个单韵母及y w b p m f 6个声母。（1）今天老师带小朋友一起到果园里去摘苹果，好吗？（出示 一棵苹果树，树上结着6只单韵母苹果和6只声母苹果。）请小朋友 仔细看看，这些苹果分别叫什么？自己轻声读一读。（2）请小朋友上来，把这些苹果摘下来，分成两盆（出示两只 有编号的空果盆图），再说说为什么要这样分。（3）开小火车读1号果盆里的单韵母苹果。（4） 2号果盆里是声母苹果，想一想，读声母时要注意什么？ 指名读声母。2.揭示新课。声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的2个声母一一dt o二、借助

2、插图，学习新知1 .教学声母d。（1）出示课文d的插图：图上画着什么？（2）出示实物鼓和鼓锤，请小朋友上来敲鼓。你听到了什么声 音？（3）这个“得”的声音读得轻、短一些，就是声母d。（板书d）（4）教师示范发d音，学生看老师舌尖位置。（5）学生自己模仿读。多种形式正确认读声母d。(6)你看看，d像什么？还像什么？(引导学生自编顺口溜)(7) d的家住在哪里？引导学生看书上四线格d的位置，当堂 指导正确书写。2 .教学声母t。(1)出示课雨伞：看雨伞把像什么？(2)(板书t),这个跟这条跳起的鱼儿很像的声母读什么呢？(3)教师示范读t (注意区别t和d的发音)。(4)学生模仿读t,多种形式读准声

3、母t。(5)你还看到过什么东西很像t?(引导学生联系生活实际编顺 口溜。)(6) t的家在哪里？学生自己看书找准位置，正确书写。教师为 有困难的学生服务。3 .拼拼音节。(1)教师在1号果盆里取出e贴在d的旁边dede。请小朋 友试着拼拼。教师提示拼读音节时要注意：前音轻短后音重，两音相 连猛一碰。(2)教师又取出力，贴在d的下面，生生合作，自由拼读， 然后交流。(3)用同样的方法拼读t与单韵母相拼的音节。4 .课中操(师生一起拍拍手，加动作，念拼音儿歌。)读声母要留心，堵住气儿再发音。像个6字b b b ,小猴推车ppp,两个门洞m mm ， 一根拐棍fff ,左下半圆ddd ,模特表演tt

4、t,一个门洞nnn , 一根小棍111。三、合作拼读，自主识字1 .同桌或小组合作，看课文插图，编小故事，拼读图旁的音节。2 .反馈。（1）指名看图讲小故事。（2）随机出示：马、土、不。这些生字中，你会读哪个？怎么 学会的？3 .拓展训练。游戏：摘苹果。（出示苹果树，树上结了生字苹果：马、妈、爸、土等。）苹果树上又结了许多又红又大的生字苹果，小朋友自己拼拼音节 认认字，然后上来把你认识的生字苹果摘下来。比一比谁摘的苹果最 最多。四、小结小朋友的本领真大，这节课，不但学会了 4个声母，还自己拼拼 音节认识了3个生字呢！学习拼音用处真大呀！板书设计：d t n Id a e马路泥土t a e马 土不