部编版语文四年级上册暮江吟教案与反思(推荐3篇).docx

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1、部编版语文四年级上册暮江吟教案与反思（推荐3篇）部编版语文四年级上册暮江吟教案与反思【第1篇】一、板书并解释诗题解题是学习这首诗的一把钥匙。板书诗题后，提问：“暮”是什 么意思？ “暮”和“江”在这儿各交待了什么？ “吟”当吟唱讲。从 题目中我们就知道诗人吟唱傍晚江上的景色。通过解题使学生对诗的 内容有个大概了解，为学诗奠定基础。二、运用配乐朗诵方法范读全诗先放一段古笙乐曲，再配乐朗诵全诗，把学生带入诗的意境，调 动学生的情感。三、运用工具书自学古诗预习，是本节课的重要环节。出示写明自学要求的小黑板，让学 生按要求自学暮江吟。1 .默读暮江吟。2 .把不懂的字词划出来，并提出不懂的问题。3 .

2、暮江吟写的是什么时候的景色？景色是什么样的？四、运用多种方法帮助学生理解诗意1 .精心设计课堂提问，启发学生思维，帮助学生掌握重点，突破 难点。根据诗句中一些难于掌握的关键字、词，设计一些问题：“残” 是什么意思？残阳的形状和颜色是怎么样的？ “铺”在诗中是什么意 思？联系诗句判断“瑟瑟”和“可怜”两个词在词典中应取哪种解释？ 诗人描写了什么景物，景物有什么特点？夜幕降临了，诗人看到的夜夜。你就是白居易，你心情舒畅，流连忘返，请你读可怜九月初三 夜。4、诗中有一个词表达了诗人的心情，哪个词？ “可怜”什么意思？ （可怜一可以怜惜一就是可爱的意思）一个“可怜”可以看出诗人对 大自然是多么热爱呀！

3、多可爱夜景啊！请你赞叹可怜九月初三夜, 露似珍珠月似弓。多可爱夜景啊！请你再赞叹可怜九月初三夜, 露似珍珠月似弓。（三）品读全诗（3分钟）1、夕照图和月夜图，两幅图构成了一道最美丽的风景。两种颜色， 两个比喻又构成了一首千古名篇。请同学们读这首诗，用你声音把你 感受到的美读出来。练读，指两名学生读。2、我们现在一起来吟一吟。老师读一行，同学们紧跟着应读一行。四、拓展，对比学诗。（8分钟）1、白居易在杭州为官，江南椅旎的风光给他留下了终生难忘的记忆,回到洛阳十二年后，他又创下了一组千古绝唱忆江南，今天我们 简单学习他写的其中一首（出示全词忆江南）。2、背景：白居易曾经担任杭州、苏州刺史，曾漫游江

4、南，旅居苏杭， 应该说，他对江南有着相当的了解，故此江南在他的心目中留有深刻 印象。当他因病回到洛阳后十二年，他六十七岁时，写下了这首忆 江南，可见江南胜景仍在他心中栩栩如生。3、春暖花开，太阳出来，朝霞满天，花红胜火，水绿如蓝，多好的 江南啊，诗人怎能不怀念江南呢？此时此刻你就是诗人白居易，你能不忆江南？（课件）江南的人民 我深深地思念你：1组读全词江南的春色我如此地眷恋你：2组读全词+此时此刻我们就是诗人白居易，让我们带着诗人那 忘不掉，抹不了的江南情，3组读全词师马上接：（响而快）江南好风景旧曾谙（慢而轻） 江南好风景旧曾谙（轻而慢）日出江花红胜火（渐快渐响）日出江花 红胜火（更快更响）

5、日出江花红胜火（响而快）春来江水绿如蓝（渐轻渐慢）春来江水绿如蓝（很轻很慢）春来江水绿如蓝（反复最后一句）（反复）师：你们的朗读中，藏着深深的情，流淌着款款情深。是啊，在这红 胜火的江花上，这绿如蓝的江水中，藏着白居易深深的情，这就是寄 情于水，情深似水，这就是情景交融，融情于景，这就是一切景语皆 情语。我们今天学的暮江吟这首诗又何尝不是呢？诗歌中藏着白 居易对大自然的深深热爱之情啊！4、“古人唱歌兼唱情”，诗歌，感动人心的艺术魅力不独在于声韵的 悠扬，更在于以声传情。今天，让我们一起来欣赏暮江吟（播放， 齐唱）五、唱得多美啊！请你拿出书签，美美地把这首诗写下了吧！（3分 钟）六、总结（1分钟

6、）：古诗词是我国文学艺术中的瑰宝，是文学史上 的一朵奇葩，希望同学们多去诵读古诗，诵读经典，正所谓：读书破 万卷，下笔如有神！”甚至是“笔落惊风雨，诗成泣鬼神！”部编版语文四年级上册暮江吟教案与反思【第3篇】教学目标：1 .认识“暮、吟、瑟”等7个生字，会写“暮、吟、题”等13个字。2 .理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。教学重点：1 .借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。2 .引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。3 .教学了解景物描写与表情达意的关系。教学目标：1 .认识本课的生字词。2 .理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。3 .背诵古

7、诗。教具准备：课件教学课时：一课时教学过程：一、复习导入1.谈话导入，介绍诗人。我们在低年级曾学过一首诗草，记得吗？（师生齐背草）暮江吟。（板这首诗的诗人是谁？（白居易）我们今天再来学习白居易的另一首脍炙人口的诗书：暮江吟）在学习在这首诗之前，我们先来了解一下诗人。作者介绍白居易（772846）,唐代诗人，字乐天，号香山居士。白居易的祖 父白涅曾任巩县河南巩义县令，与当时的新郑属河南县令是好友。 见新郑山川秀美，民风淳朴，白:皇十分喜爱，就举家迁移到新郑城西 的东郭宅村（今东郭寺）。著有白氏长庆集晚年官至太子少傅， 谥号“文”，世称白傅、白文公。他一生作诗很多，以讽喻诗为最有 名，语言通俗易懂

8、，被称为“老妪能解”。叙事诗琵琶行长恨歌 等也极有名。（出示课件白居易照片、生平简介）新课教学二、初读诗文，整体感知1 .自由朗读古诗，注意读准字音。“暮、吟”2 .学习会写字“暮、吟”指导书写：“暮”的中间一横要长一些；“吟”的最后一笔不是点。3 .理解题意三、再读诗文，探究诗意1 .师：诗人白居易离开京城，到杭州任职的途中，心情非常地愉快, 写下这首诗，通过课前的预习，谁来说说题目的意思？（指名说题目 的意思）2 .师：到底诗人吟了什么诗，我们来听听看。（生听课件中范读）3 .师：现在请同学自由朗读这首诗，通过图文结合或联系上下文理解 诗中的字、词，不懂的字用”“标出。（生自由朗读学习古诗

9、）4 .交流学习一、二两句。在这两行诗中，有什么不懂的字词可提出来。（师生共同解答“残阳”“铺”“瑟瑟”等字。）试着用自己的话说说这两句诗的意思。（指名说诗句的意思）5 .指导朗读一、二两句。过渡语：下因为江边傍晚的景色是如此吸引人，不知不觉已到夜晚。6 .指导学习三、四两句。这两句描写了江边的哪些景色？诗人用了什么方法来描写露水和月亮？（板书：露水月亮）把什么比作什么，又把什么比作什么。诗人抓住了景物的特点，连用了两个比喻描写了江边夜晚迷人的景色, 诗中还用哪个词来形容？（可怜）可怜是什么意思？（可爱）（板书：景色美丽）7 .指导朗读三、四两句。8 .指导朗读朗读整首诗。朗读古诗时不仅要读准

10、字音，有感情，还应有节奏，我们根据画好停 顿有感情地朗读这首诗。（生有节奏地朗读古诗）四、配乐朗读，升华情感1 .指导配乐朗读。师：诗人白居易离开京城到杭州任职，这一路上他的心情愉快，被江 边这红霞满天，弯月东升，露水晶莹的美景所陶醉了，下面我们随着 音乐也来细细地品诗一番。（生配乐朗读）2 .谈感受。师：如果此时你就是诗人，来到这深秋傍晚的江边，领略到这安静的、优美的景色，你有什么感受？（指名说感受）课堂小结及拓展延伸五、拓展延伸，积累语言。你能在理解诗意的基础上做一首新诗，或画一两幅简笔画吗？两样选 择一个来完成。六、布置作业：1 .把暮江吟中的景色用小作文的形式描绘出来。2 .查找资料，

11、了解忆江南。板书内容暮江吟白居易 景是什么样子？要求学生了解诗人是怎样抓住景物的色与形进行描 述的。2 .师生依诗作画，加深学生对诗中所写景物的方位和诗意的理解。 依诗作画，既能检查学生对诗意理解的情况，又活跃了课堂气氛，还 把美育和语文课结合在一起了。3 .指导学生表情朗读，体会诗的感情色彩。书读百遍，其义自现。 多读是理解诗意的关键。读的方式有个别读、齐读、配乐读等等，并 要求学生读出感情。如“一道残阳铺水中”，要求学生读得平缓、轻 柔；“半江瑟瑟半江红”，要读出惊叹的感情来；“可怜九月初三夜， 露似珍珠月似弓”则要读出赞美的情感。4 .运用根据诗意自制的彩色幻灯的投影，来加深学生对诗的美

12、感, 使学生产生身临其境之感。五、总结概括诗的主题思想和写作技巧1 .暮江吟抒发了诗人什么样的思想感情？2 .暮江吟描绘了深秋从傍晚到夜晚江上的景色，诗人描写景 物的着重点相同吗？六、课堂巩固练习让学生根据诗的意思和彩色图片，将诗改写成一篇写景短文。这 比老师在黑板上抄一句诗意，学生再写一句要强，既发展了学生的思 维，又进行了写作训练。部编版语文四年级上册暮江吟教案与反思【第2篇】暮江吟江水景色美丽露珠热爱自然新月教学目标:1、初步了解白居易，引导积累。2、有感情诵读，熟读成诵。3、根据所描绘的景色，想象画面。4、感悟诗词的魅力所在，具备欣赏美、鉴赏美的能力。教学重难点：1、根据所描绘的景色，

13、想象画面。2、有感情读。在读中悟情，在读中生情，在读中赏诗。教学过程：一导入初知诗人（4分钟）导言：同学们，祖国山河壮丽，风景如诗如画。 自古以来，曾有无数的文人墨客歌咏她们，留下了许多不朽名句。如， 我们读过“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，我们读过“水光激 流晴方好，山色空蒙雨亦奇。“我们还读过“孤帆远影碧空尽，唯见 长江天际流”。今天我们再来学习一首著名的山水风景诗暮江 吟。1、板题，齐读后强调“吟”的读音。吟：古代诗歌体裁的一种2、我们来看一下这个“暮”字，上面是一个草字头，草字头下面 有一个，日，这个“日”表示的就是太阳。太阳落到草丛下了， 这个“暮”表示什么意思。（傍晚）3 .区

14、分“墓、幕、慕”字，分别组词快读。4 .从诗题中我们知道了时间。你还能知道什么？（地点：江边。吟： 吟诗）暮江吟写的是什么？（傍晚江边的景色。）5 .那么是谁傍晚的时候在江边吟诗呢？（白居易）简介白居易（白居易是唐朝著名的大诗人，有“诗魔”和“诗王”之 称。他的一生为后人留下三千多首诗。其中长篇叙事诗琵琶行长 恨歌家喻户晓。）6、过渡：暮江吟这首诗，是他在1083年去杭 州做官上任的路上，看到江边日落的美景，陶醉其中而写下的。二、读诗，领略诗境（6分钟）1、教师范读。师：一位特级老师曾说：“学诗最有效的方法就是读, 读，读，就像练武功，简单的招数练到极致就是绝招。”请大家打开 课本，先听老师读

15、一遍，边听边画出节奏。2 .请同学们用自己喜欢的方式读诗，注意读准字音，读通诗句。（可 站、可坐、可配合手势，可以摇头晃脑，想怎么读就怎么读。）3 .个别汇报读.师生评。师：大家读得很专心，很投入，读书就要这 种状态。谁来读一读这首词？（评价：字音读准了，证明你已有收获； 读得真流畅，学习力强；读出了古诗的味道，这种味道就叫韵味，而 体现韵味最好的方式就是适当的夸张，夸张的方式就是拖一点音，你 真是个小诗人）4 .过渡：看来大多数同学都会了。那老师得把难度加大，考考你们。 你们愿意接受挑战吗？不错，来个有点难度的吧！再来个难度更高的 好吗？还能挑战吗？（出示多个课件）3、明确背景，体会情感（同

16、学们的学习力真强！短短几分钟就能读 得通顺、流畅、有节奏了，还有韵味，可我们似乎还缺少了点东西,缺少什么呢？对了，缺少点情感。俗话说：诗言志。诗人写诗是为了 表达自己的情感，那么他要表达什么样的情感呢？让我们一起来看看 诗人创作这首诗的缘由）PPT示背景（指名读）：当时朝廷政治昏暗， 斗争激烈，诗人品尽了朝官的滋味，自己请求外调，调到杭州，这首 诗就是作者在赴任途中的长江边写下的。该诗从侧面反映出了作者 离开朝廷后轻松畅快的心情。让我们带着诗人那种轻松畅快的心情，随同诗人一起赏景抒情齐读三、赏诗，感悟诗情1、导入：人们常说，诗词表达了诗人的情感，诗词表达了诗人的志 向。还有一些时候，诗词就是一

17、幅画！这首暮江吟就是这样的一 一请找出词中的景物。斜阳、江水、露水、月亮你看得出这是什么季节吗？（秋天）你在这首诗里看到了秋天里的哪 些画面？一个是夕照图，一个是月夜图。你认为最美的画面是哪一个？（一）品读夕照图（10分钟）1、你觉得夕照图美，哪句诗写夕照图？师画简笔图：长江、残阳 故 意将太阳画成圆的，请学生在诗中找理由反驳2、那这两行诗中哪个词写得好？平日我们描写阳光用什么动词？（照、 射、洒）换上这些词好不好？换词读一读。换好不好？（铺字表现出 了阳光的柔和，斜射的方位，还有面积的广大而均匀）“铺”字多用 在何处？（引导“铺”字组词：铺床、铺路）“铺”（夜晚妈妈 帮你铺床，盖被子时候，你

18、有什么感觉？引导得出：温暖，柔和，舒 服，亲切）（学术说法：此时太阳已经接近地平线，贴着水面斜射， 阳光非常平缓柔和，像是有人拿了一块红绸子从天边慢慢地铺了过 来,+给人以亲切、安闲的感觉，）你能把这种感觉读出来吗？你能不 能告诉大家，你是怎么读出来的？ +大家跟着来，用他的方法读读。齐读3、指名读。你能读出它的柔美吗？请你轻柔地读道残阳铺水中。谁能读得更柔和一些？道残阳铺水中。4、就这两行诗你还认为哪里写得好？（瑟、红）5、用“仿佛、好像”说说这是怎样的红？怎样的绿？（像绿宝石、 无瑕的翡翠、碧玉；像小孩子的脸，像红玛瑙、像火）6、红如小孩的脸，绿如无瑕的翡翠，这是多么纯净的美啊！请你读 半

19、江瑟瑟半江红。红如玛瑙，绿如宝石，那是多么绚丽的美啊! 请你读半江瑟瑟半江红。7、夕照下的江水半绿半红，这是多么美丽的奇观啊，看我拿的这两 根粉笔，一根红色的，一根绿色的，江水应该怎么画。谁来画画？预设：生：靠近斜阳的应该是红的，靠近岸边的应该是青绿色的，因 为岸边有水草倒映的颜色。（生边说边画）。师边演示课件边小结 夕阳照射下，江面波光粼粼，红绿相间，难怪诗人称赞道：“半 江瑟瑟半江红”。8.小结诗意：谁能用自己的话来说说你看到的这幅美丽的画？过渡: 多美的画面啊！那斜阳再往下落，再往下落，再往下落，时间从傍晚 推移到了夜晚，你从哪里知道天黑了？（可怜九月初三夜，露似 真珠月似弓。夜、月）（

20、二）品读月夜图：（5分钟）1、“夕阳无限好，只是近黄昏。“当诗人沉浸在这夕照图中，久久不 愿归去，天色伴随着一丝遗憾拉下帷幕。仰望天空，他看见了（一弯新月），俯首草地，他看见了露珠。（诗人感叹:齐读一露似真 珠月似弓）2.师相机画新月（1）故意画成圆月，问：画得对吗？（不对）（2）请学生上台画新月。（画得对吗？预设一对，你有些天文知识。 一不对。老师解释）（弯月分新月和残月，农历初几天的月亮是新月， 月末几天的月亮是残月。残月的残拼音音序是C,就像残月，弯月向 右。而诗中的是九月初三，是新月，应该向左）（3）除了月亮，诗人还描绘了露珠，露似真珠月似弓，真珠即是珍 珠。这里运用了什么修辞方法？（比喻）3、新月如弓，露水如珠，多么令人惊喜啊，带着一份惊喜读露 似珍珠月似弓！ +月光如水，白露如霜，多想赞美一番啊，读露 似珍珠月似弓！4、此时此刻，如果你就是白居易，你的心情会怎么样？你就是白居易，你心情愉快，恋恋不舍，请你读可怜九月初三