2023年幼儿园教师教育心得体会分享三篇.docx

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1、2023年幼儿园教师教育心得体会分享作为一名幼儿教师，生活在一群天真活泼的孩子中间， 随时会让你感到无比的幸福和快乐。让我们一起走近孩子， 体验、感受孩子们带来的幸福与快乐吧。现在的孩子都是宝贝，是父母的宝贝，是爷爷奶奶的宝 贝，是老师的宝贝，身为老师的我宝贝信任我、崇拜我、我 爱他们喜欢他们，同时也在教育他们。每个人对快乐的感受是不一样的，有的人听到一句赞美 的话感到快乐，有的人享受到一顿美餐感到快乐，有的人得 到一件美丽的衣裳感到快乐，孩子能痛痛快快的玩感到快 乐。无论从精神上，还是从物质上，我认为只要能愉悦的， 放松的，有好心情的，回忆起来是那么甜美的，就是快乐的。在我带班的过程中我也遇

2、到了很多难题，最难的是跟家 长的沟通问题，我是一个很开朗的人可是对于只见过一面 的，没有怎么沟通过的家长我会不知道该跟他们说些什么。 有一次，也是我刚开始带班没多长时间我们班上的一个宝贝 不愿意来上幼儿园，爸爸妈妈两个人一起来送宝贝，宝贝哭 得很伤心，家人看得很难过我站在旁边束手无策不知道要干 些什么，这是院长正好进来，她看见宝宝后马上就开始哄宝 宝，还让我们班的小朋友跟他拥抱和她一起跳舞，宝宝的情 绪一下子就平稳了下来，看见家长脸上的表情也有了一些变 化。家长走后才发现自己身上有那么多的不足。后来院长也跟我说明了一切，才意识到严厉不是对孩子 的爱，要把自己改变成像水一样柔软，这样孩子就会慢慢

3、的 认可我，我也在带班的路上不断的摸索不断的学习。同时也在院长的身上学习到了一些经验，如果在遇到这 样的事情我也知道该怎么去处理。为做一名优秀的幼儿教师 打下良好的基础。生活在这样一群孩子中间，我忍不住要亲亲这个，逗逗 那个，他们的一个亲昵动作，一段天真的话语，一个奇特的 想象，浸透着他们的机灵，活泼和纯真，正是孩子们特有的 灵性让我们的童心永驻，让我们的眼睛不时地一亮，让我的 心灵不时地得到愉悦，让快乐不时地围绕在我身边。2023年幼儿园教师教育心得体会分享从小的时侯就向往成为一名光荣的幼儿教师，在我的心 目中教师是一杯水，纯洁;教师是一颗星，带来光明；它更是 一幅风景，桃李满天下！而今，我

4、已是一名光荣的幼儿教师 了，如果有人问我：你爱自己的职业吗？我会毫不犹豫的回 答：是的，我非常爱幼儿教师这一行。因为在我的心目中早 已装满了天真无邪的孩子，我爱他们，我要用爱心之水滋润 每一个孩子的心田，我要用我的创新之船载送着孩子们到达 成功的彼岸。爱心是水，滋润着你我的心田；爱心是金钥匙，能够打 开孩子的心灵窗户；爰心更是成功教育的原动力。陶行知先 生说得好：捧着一颗心来，不带半根草去。这正是教师无私 奉献的典范。在平时的活动中我努力实践着。对天资聪颖的 孩子，我有意识的培养他们的品格意志；对性格内向的孩子, 我用爱心、耐心铸成一把钥匙，寻找他的自信，打开她心灵 的窗户；对生病的孩子，我更

5、是少不了关怀、探望记得我班 有个性格非常内向的孩子秋秋，刚来幼儿园时，什么都不知， 什么都不会，且样样没兴趣，跟她说话，她永远都是点头、 摇头。一年来在她身上倾注了我的爱和我的教育，我时刻都在 关注她。为了培养她的自信，我开始鼓励她自己独立做事， 有时我心里确实会有点儿着急，但理智告诉我，我这当口一 批评，她会更不知所措，所以对秋秋，我必须具备了五心： 爱心、耐心、关心、信心、细心。时间一天天过去了，她终 于有了转机，她开始轻声讲话了，面对她每次小小的进步我 都及时给予鼓励，她对自己更有信心了，说话的语气也壮了， 现在的秋秋活动时还常常举手发言了！是什么力量使他转变 的呢？让我大声的告诉你们吧

6、！那是爱的力量，教育的力量! 在工作中，我努力为孩子们营造一个宽松愉快的环境，真正 成为孩子的支持者，合作者，引导者。我和孩子一起生活、游 戏、学习，带领他们走出幼儿园，走向自然，走向社会。我 成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真诚换取孩子们的信 任，用爱心呵护他们的成长。孩子的一举一动甚至细微的情 绪变化都会被我捕捉，从中，我发现了孩子的兴趣、特长、 爱好、潜力，并根据孩子的个性特点，进行有针对性的教育, 从而使孩子的潜能得到开发，多元智能得到发展。2023年幼儿园教师教育心得体会分享作为一名幼儿教师，教师是否具有对话意识和对话精 神，是否与儿童持续一种对话的关系状态，都能够在教师与 儿童的共

7、同活动中，在教师对儿童的态度中表现出来，在教 师对儿童的有意和无意的行为中表现出来。我们不得不承 认，在儿童面前，教师是会处于一种优势地位，儿童处于弱 势地位。从对话的角度看，我往往会构成不利于对话的局面, 为什么会这样呢？一、“穿新鞋走老路”在新纲要颁布以来，有些教师理解的不够深度，停 留在皮毛上，如：我们一再强调要“蹲下来”看幼儿，实际 上就是指尊重幼儿，真诚的对待幼儿的精神情感世界。而有 些教师的做法是：从动作上真的蹲下来了，但却做着训斥孩 子的事，类似这样，即使老师的高度降的再低，幼儿也不会 感到丝毫的平等，从而影响到教育的实施。二、家长的言行，对幼儿是暗示如今社会，独生子女成了家中的

8、掌上明珠，大多数父母 忙于事业，部分是老人带，还有的是请保姆带，这对幼儿的 教育也有必须影响，如我们经常听到爷爷奶奶这样说：“你 闹，我就给你送幼儿园，让老师好好管管你有的会当着 孩子的面说：“老师，您的话就是圣旨，您好好说说他，他 就听您的“等等。孩子在这种语言的暗示作用下，在心理上 会产生一种对老师的恐惧心理，这也是不利于建立良好师生 关系的，从而影响到教育。三、教师缺乏对话意识过去，在教育活动中，教师把幼儿看作是知识的理解者, 而幼儿把教师看作是知识的传授者，虽然其中存在着必须的 人际交往，但作为精神整体的人的自觉的理解和沟通不存 在，师生关系因而失去了 “教育好处:例如：在教育活动 中，经常出现儿童“跟随”教师提出的“是不是？ ；“ 对不对？； ”好不好？等问题随声附和一一“是！ ”、“对！”、 “好”这样一来，儿童的回答成了他们不假思索的“齐声合 唱”儿童成了教师的“应声虫”，这说明教师所期望的只是 儿童能够跟随自已的思路;并透过回答问题“是、“好”、“对” 来决定他们是不在跟随自己的思路，教育活动成了 “告知性” 的活动，长此下去，儿童很可能构成一种惰性或对教师的依 靠性，这种损害是任何此刻知识都无法弥补的。