《木兰诗》教学设计—部编版语文七年级下册.docx

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1、木兰诗教学设计一部编版语文七年级下册单元导语：家国情怀，是人类共有的一种朴素情感，它意味着热爱祖国的大好河山，热爱 家乡的土地人民，愿意为保家卫国奉献自己的一切它是国家和民族的精神凝聚力。 这个单元所选的都是表现家国情怀的作品，能够激发我们的爰国主义情感。本单元继续学习精读，应注重涵泳品味，尽量把自己浸泡”在作品的氛围之 中，调动起体验与想象。要把握课文的抒情方式，体会作品的情境，感受作者的情 怀。还要学习做批注，记下自己的点滴体会。教材分析：木兰诗是部编人教版七年级下册第二单元一首乐府民歌。这是一首乐府叙 事诗，记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还 家的故事，充

2、满传奇色彩。在理解诗歌内容的基础上，认识木兰的形象。单元学习目标：1 .感受本单元课文表现的家国情怀，能说出自己的体验。2 .了解直接抒情和间接抒情，体会品的抒情方式。3 .细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学习做批注。学情分析：七年级下学期，学生已经积累了一定的古诗词学习经验，具备了初 步的朗读和赏析古诗文的能力，而且学生大多对木兰替父从军的故事有所了解， 对学生来说，在此前提下学习这样一首乐府诗歌，不论从学习兴趣、情感期待还是 从基本方法上都奠定了良好基础。学生面对节奏感强的木兰诗，兴趣还是非常高 的，比较喜欢诵读；学生具备了一定的人物分析能力，应该能结合课文具体文字对 人物进行评价。学生

3、疑惑：木兰的英雄气概究竟体现在哪里。学习目标：通过把自己“浸泡”在作品氛围中，调动起体验和想象，理解诗句 含义，寻找木兰的英雄气概。学习过程：第一板块：检查上节课布置的作业，背诵木兰诗。第二板块：按照木兰的行踪，寻找木兰的英雄气概究竟在哪里。第一环节：学习导入：我的学生告诉我，说木兰是一个英雄。你认为是不是？那木兰的英 雄气概究竟体现在哪里？咱们一起重走木兰走过的路，去发现一下真实的木兰。第二环节：寻找木兰的行踪。按行踪寻找木兰的英雄气概。L在家里(1)结合唧唧复唧唧和不闻机杼声，唯闻女叹息分析木兰的叹息声, 体会木兰的矛盾心理。(2 )师：昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷

4、无大儿， 木兰无长兄”。这句读出了什么？师：我们读这句，哪些词重读？为什么？生：重读昨夜大十二卷卷”，读出前线战事吃紧。师：木兰最终决定替父从军。思考体现了木兰的哪些品格。(坚定、孝顺、勇敢、有担当)师小结：这个决定太难做出来了，在矛盾纠结中，最终是理智战胜了感情，木 兰毅然选择替父从军。孟子云：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大 丈夫我们看看木兰，替父从军有可能是替父赴死，就是明知山有虎，偏向虎山行。 这不正体现了 威武不能屈的大丈夫气概吗？这是真英雄。2.出征路上(1)结合旦辞爷娘去，暮宿黄河边，旦辞黄河去，暮至黑山头这句，让学 生发现在重复的句式中，只变换了个别地点。学生读出路

5、途远、晓行夜宿、行军速 度快。(2 )师：我们来想象一下，木兰这样T十多岁的女孩子，比我们大不了多少， 初次离家，且是奔赴战场，早晨辞别爹娘时会是什么心情？想一想，你独自出远门 时的场景。(3)教师创设情境，离家越来越远了。暮宿时，一天都在急速行军，木兰很累 了。学生发现木兰辗转难眠，体会木兰心里在想什么。理解诗句不闻爷娘唤女声。(4 )师：耳边听到的是什么？为什么只听见黄河流水声和胡骑嘶鸣声？想想咱 们在什么时候只能听见一种声音，别的声音听不到。小结：木兰一旦选择坚持前行，虽然有畏惧，仍然深入虎穴，义无反顾，奔赴 战场，勇毅前行。这也体现了 威武不能屈的大丈夫的英雄气概。3 .战场上(1 )

6、师：在军营中木兰又会面对怎样的环境挑战？为啥选择写夜晚军营的苦 寒？理解环境的苦寒，体会木兰的品格。(刚强勇毅)师：战场上刀光剑影，木兰又会面对怎样的危险？战争惨烈，旷日持久烘托出 什么样的木兰？抓住百战十年这两个词语，理解战争惨烈悲壮和旷日持久，体会木兰的 品格。(英勇善战)小结：在艰苦环境中，木兰百炼成钢；在战争中，木兰身经百战，战功赫赫。 从中更体现了木兰的英雄气概。4 .朝堂上(1)师：天子论功行赏，给予高官厚禄，想想自己会怎么做？(2 )师:木兰做出了与常人怎样不同的选择?(木兰淡泊名利，喜爰平凡生活。) 小结：面对可汗的丰厚赏赐，木兰毅然辞官还乡。木兰在高官厚禄面前低调转 身，回归

7、自我，是淡泊名利的女英雄。这也体现了大丈夫的另一个标准富贵不能 淫。5 .回到家中(1)师：她的家人又是怎样迎接英雄归来的？诗中表现了家人什么心情？家人隆重的迎接，体会全家对木兰的思念、敬重的情感。(2)师：我们来看看这个征战沙场多年，回家的木兰是什么心情？哪些行动表 现了她的心情？木兰回家的一系列动作，体会木兰恢复女儿装的喜悦心情。(3)木兰做了什么？让所有人大吃一惊？对伙伴的坦言，看到坦荡真诚的木兰。小结：木兰荣归故里，欢欢喜喜回家，急急切切打扮，回到女儿最初的模样， 过平凡的生活，这才是随心所愿。木兰也和论语中的颜回一样安贫乐道。这也 表现了大丈夫的第三个标准贫贱不能移”。师总结：从每一

8、幕场景中我们找到了木兰的英雄气概，英雄气概就表现在一次 又一次超越常人的抉择中，每一次抉择都来源于她的勇敢和担当。这就是奇女子， 这就是伟丈夫！师：看木兰的做法，总是让人出人意料。但是最终让人感到敬佩。这也就是他 超越了那个时代。甚至超越了我们这个时代，让同时代的人。甚至我们这些后人， 另眼相看。世界上永远存在这样一类人，他能够超越自己的家庭、血缘、环境，他 能够挣脱时代对他的束缚，让世界另眼相看，这一类人被称为英雄。第三板块：布置作业1 .完成思考探究三提出的问题。2 .假如要拍一部题为木兰的电影，请你设计一幅海报，你会选取木兰诗 中的哪幅画面？为什么？第四板块：课堂总结师：通过这节课对木兰诗的学习，我们对乐府叙事诗产生了浓厚的兴趣，期待 同学们课下自主阅读乐府双璧中另T孔雀东南飞。板书设计：木兰诗英雄气概一次又一次超越常人的抉择奇女子伟丈夫