2023年四川省成都重点中学高考语文模拟试卷（一）及答案解析.docx

《2023年四川省成都重点中学高考语文模拟试卷（一）及答案解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年四川省成都重点中学高考语文模拟试卷（一）及答案解析.docx（25页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年四川省成都重点中学高考语文模拟试卷（一）一、现代文阅读（本大题共9小题，共36.0分）阅读下面的文字，完成各题面对蒸蒸日上的伟大时代，面对气势磅礴的现代化实践，面对异彩纷呈的小康生活，新时代 文学工作者要以更为深邃的视野、更为博大的胸怀、更为自信的态度破题解题，善于从中汲取题 材、主题、情节、语言、诗情、画意的营养，催生更多传世之作、扛鼎之作，以文载道、以文化 人，为展现可信、可爱、可敬的中国形象作出文学贡献。紧扣“可信”，讲好中国故事。“可信”来自真实。第一方面是“故事的真实”。中国故事、 中国方案最独到之处就在于中国特色、中国道路。新时代文学讲好中国故事，就要善于讲好恢宏 大气的

2、国家故事、丰富多彩的百姓故事，以大视野、多角度呈现中国的发展与进步。第二方面则 是“艺术的真实”。新时代文学要善于把中国道路、中国理念、中国价值转化为精彩的中国故事、 丰满的艺术形象，讲出中国文化的使命担当和价值先导，讲好中国文化的丰富多彩、和而不同的 包容理念，把中国智慧与世界无私分享，在独特的审美创造中形成独特的中国风范、中国流派， 不断标注新时代文学水平的新高度。紧扣“可爱”，构建中国话语和叙事体系。“可爱”来自美善。中华民族在几千年历史中创 造和延续的中华优秀传统文化，是中华民族的根和魂、中国最深厚的文化软实力，其蕴含的思想 观念、人文精神、道德规范，从天下为公、世界大同，到自强不息、

3、厚德载物，再到仁者爱人、 以德立人，不仅是中国人思想和精神的内核，也对解决当代人类面临的难题具有重要启示意义。 优秀的文学作品往往是民族的心灵史，能让远隔万永千山、身处天涯海角的人们从字里行间读懂 一个民族、领悟一种文化。新时代文学注重将民族性与时代性相融合，找准世界发展的利益交汇 点、中外价值观的契合点、人类的情感共鸣点，以新的创意构思、新的题材内容、新的表现手法， 构建新时代中国文学话语和叙事体系，把优秀传统文化中具有当代价值、世界意义的文化精髓提 炼出来、展示出来，把更多体现中华文化精髓、反映中国人民审美情趣、传播当代中国价值观念、 符合世界进步潮流的优秀作品奉献给世界，更加有效地传播中

4、国理念，促进文明交流互鉴。紧扣“可敬”，刻画时代新人形象。“可敬”来自担当。亿万勤劳勇敢、担当有为的中国人 民就是中国形象的“代言人”，就是中国形象的使者。任何历史时期，都有反映这个历史发展阶 段的时代典型。文学以审美的方式反映一定时代的价值和价值体系，主要是通过塑造艺术形象来 实现的。文学意义上的“新人”是时代精神的人格化。“新人”所达到的高度，就是文学作品的春日京中有怀杜审言今日游寓独游秦，愁思看春不当春。上林苑里花徒发，细柳营前叶漫新。公子南桥应尽兴，将军西第几留宾。寄语洛城风日道，明年春色倍还人。【注】南桥、西第：均在洛阳。14 .下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A.首句“

5、游寓”二字点明诗人宦游的处境，“秦”字点明宦游的地点，照应了题目中的“京 中”。B.第二句关键在“看春”二字，内容上交代了 “愁”的原因，结构上又领起下文对春景的描 绘。C.颔联两句选取典型场景，刻画了京中春天的生机盎然，“徒” “漫”二字又流露出无限的 惆怅。D.尾联构思新颖，其中“明年”“倍还”等语表明诗人对未来充满期待，洋溢着昂扬乐观的 情绪。15 .诗歌先言“不当春”，后边又说“应尽兴”，你认为应该如何理解？请简要分析。四、默写(本大题共1小题，共6.0分)16 .补写出下列句子中的空缺部分。(1)庄子逍遥游中，借两种“小年”生物无法感受早晚、春秋的变化，来说明见识受限 的两句是“，

6、。(2)古人常用“行路”来形象地论述积累的重要性。老子中说“九层之台，起于累士；千 里之行，始于足下”。荀子在劝学中说“ , o(3)洲、汀、渚，指水滨或水中之地，常有禽鸟飞翔、栖停于其上，古代诗文中对此多有描写，如 “， o五、作文(本大题共1小题，共60.0分)17 .阅读下面的材料，根据要求写作。我国著名草地农业科学家、工程院院士任继周，扎根西北数十年，一辈子守护草原，实现 了让草原草长好、让牛羊吃得好、让老百姓都吃上肉、让生命循环都健康的目标，成为我国 草原农业科学的奠基人。如今98岁的任老，还在忙着编写我国第一本有关农业伦理的教材，为了提醒自己“分秒必争”，他在家里挂满了钟表。他说：

7、“社会给我的东西太多了，回报不了，舀一瓢水，没还一桶；在我这个年龄，能做多少就做多少，我要珍惜我借来的时间。”请结合材料，以“时间与回报”为主题，写一篇文章，体现新时代青年的思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 信息；不少于800字。六、其他（本大题共5小题，共20.0分）阅读下面的文字，完成下面小题。作为一名铁路通信工，我是铁路产业工人中的普通一员，10多年来在自己的岗位上坚守着， 努力着。还记得2011年8月，我刚上班不到一个月，就遇到了泥石流掩埋铁路线路的情况。在现 场坚守的两天中，抢险工作 ，我们用最快速度恢复了正常运输秩序，将线路中断损

8、失 降到最低。这是刚上班就遇到的“大事”，当时的紧张感和责任感至今仍 o工作紧锣密鼓，任务接踵而至。2012年10月，宁西铁路增建二线工程（陕西段）正式开工， 我们又投入火热的新线建设中。我们要确保既有线路安全畅通，避免不影响铁路正常行车，还要 提升对新线路的施工安全监控工作。有时候天不亮就要上岗，盯室外光电缆布放，查机房设备安 装，协调施工方处理整改问题，很晚才能回家。经过38个月的连续奋战，二线提前开通，我们又 一次圆满完成了任务。中国高铁发展进步，是每一名铁路人的目标。新时代十年，我国高铁年均投产3500 公里，西部地区铁路里程突破6万公里，建成世界上最大的高速铁路网，极大方便了人们的出

9、行。 虽然自己的工作很平凡，但我始终葆有对工作的执着与热情。我坚信，做好每一件普通的事就是 不普通，在平凡的岗位上做一颗永不生锈的螺丝钉，一样能为祖国做出贡献。18 .请在文中横线处填入恰当的成语。19 .文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不 得改变原意。20 .文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。 阅读下面的文字，完成下面小题。只要下载某款软件，就能轻易地把自己的五官投到原本的演员脸上，享受“参演”电影、电 视剧、短视频的快感。近年来，“AI换脸”走红网络，无论是在手机应用商城还是社交平台、短视频平台，都能看 到不少提供

10、“AI换脸”服务的APP和小程序。AI换脸一一用AI技术在软件上使用自己的照片 代替影视剧或者小视频中的人物，从而生成以自己为主角的图片或视频。在专门提供换脸服务的 APP和小程序上，这种操作非常简单， ,经过深度合成算法处理，就能秒变主人公。然而，“AI换脸”的趣味性背后， 有人利用“AI换脸”技术传播对他人带有侮辱 性的视频、截图。“AI换脸” APP利用深度合成算法侵害他人肖像权的案件时有发生。因不堪其 扰，不少人自觉选择维权。按照民法典规定，任何组织或者个人不得以丑化、污损或者利用 信息技术手段伪造等方式侵害他人的肖像权。技术对人类生活、工作影响深远，但“技术中立”并不能成为规避责任和

11、义务的理由。国家 互联网信息办公室、工业和信息化部、公安部联合发布的互联网信息服务深度合成管理规定， 为深度合成服务划定了 “底线”和“红线”，强调不得利用深度合成服务从事法律、行政法规禁 止的活动，要求深度合成服务提供者落实信息安全主体责任。该规定的出台，对利用“AI换脸” 技术从事违法活动的行为o21 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每 处不超过10个字。22 .下列选项中破折号与文中画波浪线处破折号的作用相同的一项是 A.穿过宽阔的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分一一中央大厅。B. “要记住革命！” 一一我想起他牺牲前说的话。C我本来

12、不想去，可是俺婆婆非叫俺再去看看他一一有什么看头啊！D.在时钟的冷冰冰的计时声中一一您仔细听听吧一一有一种无所不知而又对所知的东西感到 厌倦的意味。答案和解析13.【答案】B、B、C【解析】(1)B.偷换概念。“落实中国故事”应为“讲好中国故事”(原文第二段)，同时，错 在“让人可信、可爱、可敬”，据原文第五段，应为“使可信、可爱、可敬的中国形象通过文学 得以生动展现”。故选Bo(2) A.错在“层层递进”，原文是并列关系。B.正确。C.错在“文学作品中的新人是时代精神的人格化”，据原文第4段，应为“文学意义上的新 人”。D. “举例论证和对比论证”错，文章并未使用举例论证和对比论证。故选Bo

13、(3) C.过于绝对。错在“优秀的文学作品是民族的心灵史”，据原文第3段，“优秀的文学作品 往往是民族的心灵史”。故选Co答案：(1) B(2) B(3) C(1)本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力，答题时要整体把握材料内容，结合相关语 境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。(2)本题考查学生对文本相关论证的理解和分析能力。答题时要通读文本，仔细比对各个选项, 作出正确的判断和选择。(3)本题考查学生对材料内容的理解和分析能力。答题时要读懂材料，仔细比对各个选项的说法， 作出正确的判断和选择。选择题干扰项设置常见错误类型：1 .扩大范围。2.偷换概念。3.无中生有。4.已然未然混为

14、一谈。5.强加因果。6.答非所问。7.相互矛盾。8.张冠李戴。9.过于绝对。10.断章取义。46.【答案】C、B、【解析】(1) C.“我们一般习惯于把孔孟创立的儒家学说称为国学”错误。根据材料二“故 此，我们认为国学的根基是儒道互补，缺一不可，而那种把国学只看作孔孟创立的儒家 学说一家独踞的认识，是有重大偏颇的”可知，我们一般习惯于认为“国学”的根基是儒道互补， 缺一不可，而不是习惯于把孔孟创立的儒家学说称为“国学”。故选C。(2)B.“忠良的气质与风度”与“院士的气质与风度”只能是指不同类型的人，不能说是相反的, 因此不属于儒道两家“处处相反”的依据。故选Bo(3)在我国古代历史上“以成就

15、道德人格和救世事业为价值取向”的知识分子有很多，比如杜甫, 其思想核心是仁政思想，他有“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负。其诗风沉郁顿挫，忧国 忧民，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，反映当时社会矛盾和人民疾苦，他记录了唐 代由盛转衰的历史巨变，表达了崇高的儒家仁爱精神和强烈的忧患意识，因而被誉为“诗史”。 韩愈，是古文运动的倡导者，主张继承先秦两汉散文传统，反对专讲声律对仗而忽视内容的骈体 文。文章的特点之一是“发言真率，无所畏避”，或“鳗言无所忌”，也就是敢于讲话，而且敢 讲真话。这个特点是和他积极的政治态度分不开的。他的几篇奏疏都是敢于揭发事实，敢说“群 臣之所未言”的话。在封建

16、社会中，敢于说出别人该说而不说的话，这是了不起的胆识。类似的古代知识分子还很，比如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹、“人生自古谁 无死，留取丹心照汗青”的文天祥、“天下兴亡，匹夫有责”的顾炎武等。道家的人生观：以超 越世俗人际关系网的羁绊，获得个人内心平静自在为价值取向。在我国古代历史上“以超越世俗人际关系网的羁绊，获得个人内心平静自在为价值取向”的知识 分子有很多，比如陶渊明，不为五斗米折腰，毅然辞官回家，过着“采菊东篱下，悠然见南山” 的隐居生活。其田园诗充分表现了其守志不阿的高尚节操；充分表现了其对淳朴的田园生活的热 爱，对劳动的认识和对劳动人民的友好感情；充分表现了其对理想世

17、界的追求和向往。李白，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，又号“谪仙人”。自“酒中仙”，蔑视 权贵，天子呼来不上船。曾经奉诏醉中起草诏书，令高力士脱靴。其诗雄奇飘逸，艺术成就极高。 他讴歌祖国山河与美丽的自然风光，风格雄奇奔放，俊逸清新，富有浪漫主义精神，达到了内容 与艺术的统一。类似的古代知识分子还很多，比如“薄帷鉴明月，清风吹我襟”的阮籍等。具体作答时，考生可 以根据以上分析或知识储备中各选择一名，结合人物的相关经历，简要分析论证儒家和道家的人 生观即可。答案：(1) C(2) B(3)痴心于“致君尧舜上”的“诗圣”杜甫，其诗歌处处体现民本思想，在沉郁顿挫的语调中 饱含忧患意识，便

18、是儒家入世思想的印证；“诗成笑傲凌沧洲”的“诗仙”李白，不仅在皇帝面前无拘无束，更是游遍山河江川，有着狂 放浪漫的个性。(1)本题考查学生对材料相关内容的理解和分析。解答本题，需要将选项回归原文，用原文相关 信息辨析选项。(2)本题考查学生对材料内容的理解与推断。解答本题，需要将选项与原文相关信息进行对比, 进而辨析选项正误。(3)本题考查学生对材料相关观点举例分析的能力。答题时要读懂题干涉及的材料，结合具体内 容举例分析。选择题干扰项设置常见错误类型：1 .扩大范围。2.偷换概念。3,无中生有。4,已然未然混为一谈。5.强加因果。6答非所问。7,相互矛 盾。8.张冠李戴。9.过于绝对。10.

19、断章取义。79.【答案】D、【解析】(1) D. “最后惩戒学生后的满足错。原文是“心里却没有享受打人的畅快，反倒添加 了一缕说不清的滋味”。“滋味”是“我”继承了父亲的腐朽的教育方式而内心失落悲哀。故选D。(2)同：别里科夫为自己套上的那些有形的“套子”，装在套子里的人中的那些无形的“套 子”便是保守的、落后的、反动的。无形的“套子”象征着枷锁，旧的制度没有那么容易被打破， 旧的思想也没有那么轻易被“剔除”，旧的势力更没有那么容易被取代。这无形的“套子”、无 形的枷锁，依然会束缚着人们。“蓝袍”成为旧教育的象征，“我”在继续着陈旧迂腐的教育制 度。“套子”与“蓝袍”其实都象征的是一种束缚，一

20、种难以突破的枷锁。不同：在装在套子里的人中，契诃夫塑造了一个性格孤僻，胆小怕事，恐惧变革，想做一个 纯粹的现行制度的“守法良民”别里科夫。别里科夫的世界观就是害怕出乱子，害怕改变既有的 一切，但是他所作所为，在客观上却起着为沙皇专制助纣为虐的作用。他辖制着大家，并不是靠 暴力等手段，而是给众人精神之的压抑，让大家“透不出气”。可以说是专制制度毒化了他的思 想、心灵，使他惧怕一切变革，顽固僵化，他是沙皇专制制度的维护者，但更是受害者。因而可 以说别里科夫成为了，害怕新事物，维护旧事物反对变革，阻碍社会发展的人的代名词。装在 套子里的人的“套子”是沙皇政府的法令、一切陈规陋习、普遍存在的潜藏的奴性

21、心理；蓝 袍先生“蓝袍”指“我”穿的蓝色长袍，同时指像“我” 一样穿着“蓝袍”的私塾老师，“蓝 袍”成为旧教育的象征，“我”在继续着陈旧迂腐的教育制度。“蓝袍”是家传礼法的体现与延 续、师道尊严的象征、对人的天性的压抑。(3)从社会环境上看，由原文“爷爷瞑目前，选定我父亲做他的接班人，父亲穿上了爷爷留下的 蓝袍去私塾坐馆执教。后来因为家庭内部变化，在我刚满十六岁的时候，父亲让我做他的替身去 坐馆执教”可知，父亲与“我”都深受当时落后的封建教育环境影响，“我”也受到了父亲 潜移默化的影响。从人物形象塑造上看，由原文“这时候，像面对一个十分面熟而又确实读不出字音的生字时顺手 掀开字典，我想到了父亲

22、走路的姿势。我多少次看见父亲来去学堂时走在村巷里的身姿，而他训 导我的如何走路的条文倒模糊了”可知，“我”作为祖辈父辈私塾任教的延续者，父亲的训导和 举动对于塑造“我”顺从、保守的形象起着衬托作用。从情节发展上看，由原文“我抬起头，像父亲那样，既不仰高，也不低垂，两目平视，梗直脖根， 绝不左顾右盼，努力做到不紧不慢，朝前走过去”“我记得父亲打板子的时候就是这样，从来不 看被打者的脸，更不听他们的呻唤和求饶，只是打够要打的数字。我抽下五板子了”可知，“我”的所有心理和行为均来自父亲的着意培养，推动了故事情节向前发展。从主题表达上看，由原文“就这样，我穿着蓝袍，像爷爷，像父亲，做起了先生人说，我活

23、 脱就是二十年前我爸的原样儿！连脾气也跟我爸一模一样了”可知，“我”在父亲的培养和督促 下，继续着陈旧迂腐的教育，引导读者对因循守旧、扼杀天性的旧教育的反思，使小说的主题表 现更加深刻。答案:(1) D（2）同：“套子”与“蓝袍”其实都象征的是一种束缚，一种难以突破的枷锁。不同：装在套子里的人的“套子”是沙皇政府的法令、一切陈规陋习、普遍存在的潜藏的奴 性心理；蓝袍先生的“蓝袍”是家传礼法的体现与延续、师道尊严的象征、对人的天性的压 抑。（3）从社会环境上看，父亲与“我”都深受当时落后的封建教育环境影响，“我”也受到了父 亲潜移默化的影响。从人物形象塑造上看，“我”作为祖辈父辈私塾任教的延续者

24、，父亲的训导和举动对于塑造“我” 顺从、保守的形象起着衬托作用。从情节发展上看，“我”的所有心理和行为均来自父亲的着意培养，推动了故事情节向前发展。从主题表达上看，“我”在父亲的培养和督促下，继续着陈旧迂腐的教育，引导读者对因循守 旧、扼杀天性的旧教育的反思，使小说的主题表现更加深刻。（答出任意三点即可。）（1）本题考查学生对本文艺术特色的分析鉴赏能力，答题时要对小说整体通读后，针对每个选项 作出正确的判断和选择。（2）本题考查学生对小说中关键词语丰富内涵的分析能力。答题时要读懂文本，结合具体内容分 析其不同层面的内涵。（3）本题考查学生对小说中相关情节作用的分析能力。答题时要结合该情节在文中

25、的位置以及小 说的人物、情节、主题等方面加以分析。文学作品鉴赏人物形象，一般有三个途径：一是根据人物描写分析（肖像描写、语言描写、心理 描写、行为描写），二是联系情节背景（即将某段人物描写放到情节背景中去考察），三是联系 人生经验（只有调动自己已有生活储备才能从人物描写中抽象出人物形象特征）。1013.【答案】C、B、D、【解析】（1）句意：孔子说：“不可以啊，不可以啊！君子最痛恨的是死后名声不被世上称颂。我的主张不能推行了，我用什么东西留给后世呢？ ”于是孔子就凭着鲁国史官的记载资料编写了 春秋，上起鲁隐公，下止鲁哀公的十四年，前后一共十二个国君的历史。“没世而名不称焉”是“病”的具体内容，

26、关系紧密，中间不能断开，排除AD；“哀公十四年”是“下讫”的具体时间，中间不能断开，排除B。故选C。（2） A.两个“既”意思都是“已经”或“以后”。句意：已经竭尽了我的全部才能。/打了 胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。B. “两句中的，御，字含义相同”错误，含义不同。“我执御矣”中“御”的意思是“驾车”， “振长策而御宇内”中的“御”的意思是“治理，统治”。句意：我还是专于驾车吧。/以武力来 统治各国。C.纠正；墨线。句意：推出这些事情，是为了纠正当世不合礼乐制度的行为。/所以木材经墨线比 量过就变得笔直。D.举用；尽。句意：是为了使后世英明君王举用和推广。/杀人惟恐不能杀尽。故选Bo(3)

27、D. “因此受到后人批评”错误。文本没有说孔子在春秋中尊奉周王室为正统，贬斥了自 行称王的吴国、楚国的国君，因此受到后人批评，孔子说“后世知丘者以春秋，而罪丘者亦 以春秋”，是他自己的一个判断。故选Do(4)“循循然”，有条理有步骤地；“博我以文，约我以礼”，状语后置句，正常语序为“以 文博我，以礼约我”；“博”，丰富；“约”，规范。译文：老师善于有条理有步骤地诱导人， 用文章来丰富我的知识，用礼仪来规范我的言行，使我想停止学习都不可能。“为”，撰写；“笔”，记录；“徒”，这些，这类；“赞”，添加。译文：到他撰写春秋 时就不同了，认为该记录的就记录，该删削的就删削，就连子夏这些擅长文学的弟子，

28、一句话都 添加不上。答案：(1) C(2) B(3) D(4)老师善于有条理有步骤地诱导人，用文章来丰富我的知识，用礼仪来规范我的言行，使我 想停止学习都不可能。到他撰写春秋时就不同了，认为该记录的就记录，该删削的就删削，就连子夏这些擅长文 学的弟子，一句话都添加不上。参考译文：子贡说：“老师的有关礼乐制度方面的见解，我们是知道了。老师谈论天道和性命的哲理， 我们就很难听得懂了。”颜渊感慨地长叹一声说：“老师的学问，仰望着崇高无比，深入钻研， 越觉得坚实深厚。看着它好像是在前面，忽然又到后面了。老师善于有条理有步骤地诱导人，用 文章来丰富我的知识，用礼仪来规范我的言行，使我想停止学习都不可能。

29、已经竭尽了我的全部 才能，似乎有所收获，但是老师的学问卓然高耸而不可及。虽然在老师的诱导下我也想追赶上去， 但是没有办法着手罢了。”达巷地方的人说：“伟大啊，孔子！学识广博却又不专一名家。”孔 子听了之后说：“我应该专些什么呢？是专于驾车呢？还是专于射箭呢？我还是专于驾车吧。” 孔子的弟子牢说：“老师说过：我不得重用，所以学会了这些技艺。”鲁哀公十四年春天，在大野狩猎。叔孙氏的驾车人金且商获得一只野兽，认为不吉祥。孔子看 见野兽说：“这是麒麟。”组商才把麒麟拿走了。孔子说：“黄河中再也不见神龙负八封图出现， 洛水中再也不见神龟负书出现，我也将要完啦！”颜渊死了，孔子说：“这是上天要灭亡我呀！

30、等到西去狩猎看见麒麟，孔子说：“我的主张到了尽头了！ ”他感慨地长叹说：“天下没有人了 解我啊！ ”子贡说：“为什么没有人了解您呢？ ”孔子回答说：“我不抱怨天，也不归咎人，下 学人事，上达天命，了解我的大概只有上天了吧！”孔子说：“不降低自己的志向，不侮辱自己的身体，伯夷、叔齐就是这样的人吧！ ”他又说： “柳下惠、少连降低志向，侮辱自身呀！ ”。他又说：“虞仲、夷逸隐居起来，不谈世事，行为 合乎清高纯洁，能够灵活弃官应变。”他又说：“我的做法却跟他们不同，不一定求进，也不一 定求退。”孔子说：“不可以啊，不可以啊！君子最痛恨的是死后名声不被世上称颂。我的主张不能推 行了，我用什么东西留给后

31、世呢？ ”于是孔子就凭着鲁国史官的记载资料编写了春秋，上起 鲁隐公，下止鲁哀公的十四年，前后一共十二个国君的历史。春秋是以鲁国史料为主体，尊 奉周王室为正统，以殷的制度为古典，上推承夏、商、周三代的法统。春秋一书文辞简约而 意旨博大。所以吴国、楚国的国君自行称王，而春秋则贬斥他们为子爵；践土的会盟，实际 上是晋文公召周天子，而春秋避讳这件事，说是“周天子狩猎于河阳”。推出这些事情，是 为了纠正当世不合礼乐制度的行为。这种贬斥责备的深义，是为了使后世英明君王举用和推广。 如果春秋的义旨能够得到推行，那么天下的乱臣贼子就会恐惧了。孔子任司寇职务时，审理诉讼案件，文辞上有应该和别人商议之处，都是共同

32、斟酌的，从不 独断判决。到他撰写春秋时就不同了，认为该记录的就记录，该删削的就删削，就连子夏这 些擅长文学的弟子，一句话都添加不上。弟子学习春秋，孔子说：“后代人认识我孔丘的， 将依据这部春秋，而怪罪我孔丘的，也将依据这部春秋。”（1）本题考查文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对 称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。高度，也是时代的艺术高度。当代中国正经历着中国历史上最为广泛而深刻的社会变革，也正在 进行着人类历史上最为宏大而独特的实践创新。对于社会主义文学而言，“以人民为中心”就是 最大的底气和最强的动力。新时代文学要在创作内容和对象

33、上，让人民群众成为文学作品的主角， 书写生生不息的人民史诗，善于从生动现实中发现新的人物类型，灌注新的精神气质，塑造新的 人物形象，体现新时代的审美理想和崇高追求。新时代要唱响新征程的奋进之歌。新时代文学工作者要肩负起举旗帜、聚民心、育新人、兴 文化、展形象的使命任务，以思想的深度、艺术的高度、感情的温度开辟新时代文学气象万千、 群峰耸峙的壮阔境界，使可信、可爱、可敬的中国形象通过文学得以生动展现。（摘自邱海军论新时代文学与可信可爱可敬的中国形象1 .下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是一A.文学以审美的方式反映一定时代的价值和价值体系，塑造艺术形象也是其主要手段。B.艺术真实是要对照

34、中国特色，落实中国故事，让人可信、可爱、可敬。C.对于社会主义文学而言，最大的底气和最强的动力就是“以人民为中心”。D.向世界展现可信、可爱、可敬的中国形象，是新时代文学工作者应该肩负起的使命。2 .下列对原文论证的相关分析，正确的一项是 A.本文先提出总论点，然后从三个方面层层递进对总论点加以论述，探索展现可信、可，爱、 可敬的中国形象的文学路径。B.鲁迅先生所说的“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人， 有舍身求法的人”这些人可以作为中国形象的“代言人”的论据。C.文学作品中的“新人”是时代精神的人格化，“新人”所达到的高度，就是文学作品的人 高度，也是时代的艺术

35、高度。D.文章运用了道理论证、举例论证和对比论证等方法，让专业性很强的文学概念变得较易理 解。3 .根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A.讲好中国故事，耍可信，它包括“故事的真实”和“艺术的真实”两方面的内容。B.仁者爱人、以德立人，不仅是中国人思想和精神的内核，而且也对解决当代人类面临的难 题具有重要启示意义。C.优秀的文学作品是民族的心灵史，能让远隔万水千山、身处天涯海角的人们从字里行间读 懂一个民族、领悟一种文化。（2）本题考查学生对文中相关词语及相关内容的解说能力。答题时耍有一定的知识积累，结合语 境进行理解，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。（3）本题考查学生对文本有关内容

36、的概括和分析能力。答题时要通读文本，结合具体内容比对各 个选项，作出正确的判断和选择。（4）本题考查翻译文言句子的能力，答题时以直译为主，意译为辅、注意句中重点实词、虚词、 活用和句式的翻译。准确翻译文言句子的方法：要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要 注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。要注意词类活 用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。 对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。 要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积

37、累，有助于我 们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。1415,【答案】B、“不当春”写京中的自己无心赏春，“尽兴”则在想象洛阳友人群游尽兴， 一实一虚，形成鲜明对比；用虚笔反衬自己的孤寂，突出对友人怀念的深沉和思归之切。【解析】1【分析】本题考查学生对诗歌相关内容的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主 旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是 否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。【解答】B. “交代了 愁的原因”错，“看春不当春”是愁的结果。故选B。2.本题考查对诗歌句子的赏析。解答此类题，要

38、分析诗句的含意，诗句运用的表现手法或修辞手 法等，还要结合其在整首诗中的表达效果及作用来进行赏析。“今年游寓独游秦”，扣住题目的“京中”简洁地交代了宦游的时间、地点，勾勒出了整 首诗的背景。宦游对诗人来说本为平常事，而今年所不同的是“独游秦”。“独游秦”三字，将 诗人独在异乡为异客的寂寥情怀表现得既充沛又含蓄。这平静的叙述中寓有潮涌般的思绪。次句 紧承前句的“独游秦”，顺流直下冲决了感情的闸门：“愁思看春不当春”，诗人直呼“这春天 的景色多么美好，我却因为乡愁无心赏玩！”长安古都风物形胜，又置冬去春来，节序的推移，自然容易引起异乡人感昔怀今触动愁思。这联诗十四个字，生动地塑造出一个“相思不独欢

39、，伫 立空为叹”的诗人自我形象。由于诗中错落有致地巧用重字，“游寓独游秦”，“看春不当春”， 使气韵回环，节奏和谐，声情摇曳生姿。“公子南桥应尽兴，将军西第几留宾”，颈联描绘的是诗人想象中洛阳友人赏春欢宴的情景。 他们在南桥群游兴尽而归，又在西第集宴豪饮。这欢畅的场面，正与自己“独游秦”形成鲜明的 对照。诗人运用这一虚笔来反衬自己的孤寂，突出对友人怀念的深沉和思归之切。由于其中化用 了陈遵的典故，不仅表现了友人英侠豪爽的性格，而且使诗歌具有豪放的气势。“公子南桥”句， 虽没直接写景，然而景已自在其中，春游者风度翩翩，潇洒自得的神志跃然纸上。因此“不当春”写京中的自己无心赏春，“尽兴”则在想象洛

40、阳友人群游尽兴，一实一虚, 形成鲜明对比。用虚笔反衬自己的孤寂，突出对友人怀念的深沉和思归之切。赏析：此诗以平缓的语气叙述起，“今年游寓独游秦”，扣住题目的“京中”简洁地交代了宦游的 时间、地点，勾勒出了整首诗的背景。宦游对诗人来说本为平常事，而今年所不同的是“独游秦”。“独游秦”三字，将诗人独在异乡为异客的寂寥情怀表现得既充沛又含蓄。这平静的叙述中寓有潮涌般的思绪。次句紧承前句的“独游秦”，顺流直下冲决了感情的闸 门：“愁思看春不当春”，诗人直呼“这春天的景色多么美好，我却因为乡愁无心赏玩！ ”长安 古都风物形胜，又置冬去春来，节序的推移，自然容易引起异乡人感昔怀今触动愁思。这联诗十 四个字

41、，生动地塑造出一个“相思不独欢，伫立空为叹”的诗人自我形象。由于诗中错落有致地 巧用重字，“游寓独游秦”，“看春不当春”，使气韵回环，节奏和谐，声情摇曳生姿。“上林苑里花徒发，细柳营前叶漫新”，颔联描绘长安景色，上林苑里鲜花盛开却无人欣赏， 细柳营前，柳枝新绿却无人看顾。花木随着季节开花结果，是自然规律，本无所谓“徒发”或“漫 新”，然而诗句中却以“徒”和“漫”，赋予景物以人性。正应了清人吴乔所说：“景物无自生， 惟情所化。”绘景是为写情，这联是首联诗中“愁思看春不当春”的具体化描述，形象地表现诗 人睹物感怀的惆怅心绪。“公子南桥应尽兴，将军西第儿留宾”，颈联描绘的是诗人想象中洛阳友人赏春欢宴

42、的情景。 他们在南桥群游兴尽而归，又在西第集宴豪饮。这欢畅的场面，正与自己“独游秦”形成鲜明的 对照。诗人运用这一虚笔来反衬自己的孤寂，突出对友人怀念的深沉和思归之切。由于其中化用 了陈遵的典故，不仅表现了友人英侠豪爽的性格，而且使诗歌具有豪放的气势。“公子南桥”句， 虽没直接写景，然而景已自在其中，春游者风度翩翩，潇洒自得的神志跃然纸上。诗写至此，似 乎已完题中“有怀”。但诗人犹觉未够，又引出尾联诗句。“寄语洛城风日道，明年春色倍还人”，尾联构思新颖，造语清新。语痴而情真。诗人太熟 悉洛阳的一切了，他思念洛城的人，也怀念洛城的风日，更留恋洛城的春光美景。这首诗与一般 “有怀”诗相比，它扩大了

43、 “有怀”的范围。“诗贵出于自心”（围炉诗话），这联诗正是 独出心裁，“言人之所不能言”。16.【答案】【小题1】朝菌不知晦朔，蟾站不知春秋【小题2】不积陛步，无以至千里【小题3】风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回【解析】故答案为：（1）朝菌不知晦朔 蟋姑不知春秋（重点字：蝇、蛀）（2）不积陛步 无以至千里（重点字：陛）（3）风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回（重点字：猿、渚）本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写 （理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中 的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了

44、。逍遥游冬句辑录：（1）鹏之背，不知其儿千里也，怒而飞，其翼若垂天之云。（2）鹏之徙于南冥也，水击三千里，技扶摇而上者九万里，去以六月息者也。（3）且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟；置杯焉则胶，水 浅而舟大也。（4）若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？故曰：至人无己，神人无功， 圣人无名。（5）且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。17.【答案】小议珍惜时间 时间，他是人们生命中的匆匆过客，往往在我们不知不觉中，他便 悄然而去，不留下一丝痕迹。人们常常在他逝去后，才渐渐发觉，留给自己的时间已经所剩无几。 也正是如此，才有了古人一声叹息：少壮不

45、努力，老大徒伤悲。怎样才能留住这个来也匆匆，去也匆匆的“朋友”呢？榜样的力量是巨大的。爱因斯坦即使是在做家务时也从不虚度时间，而是挤时间来思考。有一次，他推着一部婴儿 车在伯尔尼的马路上散步。他迈着沉重的步子，每走十几步就站住，从上衣口袋里拿出铅笔和纸 片，写下几行数字和公式，低头看一看甜睡的儿子，抬头看一下钟楼上的大钟，又向前走去事实告诉我们，只耍我们愿意，时间是可以支配的。就像鲁迅先生说的一样：时间就像海绵 里的水，只要愿挤，总还是有的。而能否把握时间，做时间的主人往往决定着一个人一生的命运。陶渊明说过：盛年不重来， 一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。人生短短数十秋，想要在如此短的时间内

46、，取得成功， 登上人生的顶峰，谈何容易。也正因为如此，珍惜时间就显得异常得重要。每个成功人士的背后 往往有一段珍惜时间的故事。奥地利着名作家莫扎特，连理发时也在考虑乐曲创作，常常情不自禁地停止理发，记下他构 思出的新乐曲。他说：“谁和我一样用功，就会和我一样成功。”莫扎特说得不无道理，也许我们和他一样用功，不一定会象他一样的成功，不一定能达到他所能 达到的高度。但至少我们努力了，至少我们达到了我们所能达到的最高处。我们就能够站在人生 的顶端对人们说：我尽力了，我并没有浪费命运留给我的一点一滴的时间。但丁说过：一个人愈知道时间的价值，愈感觉失时的痛苦。而世界上有太多太多的人不知道 时间的价值了。

47、或许在嬉戏玩闹的十个人中，有九个人知道：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 但他们却不一定懂得这句话的真实意义。倘若他们懂得，会如此快乐吗？无论时间有多么的紧张，只要我们愿意，他会源源不断的到来。珍惜时间，就是珍惜生命。充分利用命运给我们的每一分，每一秒。不要成为时间的奴隶， 做时间的主人。到那时，让这一个匆匆过客，永伴你我左右。【解析】本题为材料作文，材料讲的是我国著名草地农业科学家、工程院院士任继周的故事，他 扎根西北数十年，一辈子守护草原，实现了让草原草长好、让牛羊吃得好、让老百姓都吃上肉、 让生命循环都健康的目标，成为我国草原农业科学的奠基人。对本材料的理解应抓住“社会给我 的东西太多了

48、，回报不了，舀一瓢水，没还一桶；在我这个年龄，能做多少就做多少，我要珍惜 我借来的时间”，由此，考生可从“珍惜时间”的角度立意。参考立意：1 .学会珍惜时间。2 .以有限时间担时代责任。材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是耍求考生依据材 料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。1820.【答案】（1）第处，据前文“抢险工作”和后文“我们用最快速度恢复了正常运输秩 序，将线路中断损失降到最低”，可以填“争分夺秒”。争分夺秒：一分一秒都不放松，争取每 分每秒。形容时间抓得很紧。第处，据前文“这是刚上班就遇到的大事，当时的紧张感和责任感至今仍”可知，此处语 境强调的是这件刚上班就遇到的“大事”至今记得很清楚，故此处可