人教版四年级下册数学第一单元教学设计小学教育小学考试_小学教育-小学教育.pdf

《人教版四年级下册数学第一单元教学设计小学教育小学考试_小学教育-小学教育.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版四年级下册数学第一单元教学设计小学教育小学考试_小学教育-小学教育.pdf（8页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学习必备 欢迎下载 课堂教学设计 单元 第（一 ）单元 上课教师 课题 没有括号的四则运算（例 1、例 2）课型 新授课 教 学 目 标 1.进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。2.通过探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。3.在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。教学重点 进一步掌握含有同一级运算的运算顺序 教学难点 通过探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。教具准备 课件 上课时间 2014 年 3 月 4 日 教学过程 教学环节 教学思路 铺垫引入 1、说一说图中的人们在干什么？“冰雪天地”分成几个活动区？每个区有多少人？你

2、是怎么知道的？2、根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决？3、今天我们来学习四则运算，请看例 1.探究建模 1、理解题目中的数量关系。方法一：根据前两个条件，可以先用上午的 72 人减去中午离去的 44人，求出中午还剩下的人数，然后用剩下的人数加上又来到的 85 人，便是滑冰场上现在的人数。方法二：可以先把上午的 72 人和又来到的 85 人相加，得到一共的总人数，再减去中午离去的 44 人，便是滑冰场上现在的人数。2、根据数量关系列出算式解答。（1）72-44+85 （2）72+85-44 =28+85 =157-44 =113（人）=113（人）答：现在有 113 人滑冰。3、学习

3、例二：（1）根据题目画出线段图分析 方法一：9873 算出了 1 天“冰雪天地”接待的人数，在乘 6 算出 6天接待的总人数。方法二：因为是照这样计算，所以每天接待的人数可以看作是一样多学习必备 欢迎下载 的，就可以先算出 6 天是 3 天的几倍，6 天接待的总人数也是 3 天接待的总人数的几倍。就可以直接用 3 天的 987 人数去乘算出来的 2 倍。（2）列式解答。方法（1）98736 方法（2）6 3987 =3296 =2987 =1974（人）=1974（人）答：6 天预计接待 1974 人。4、小结。练习巩固 1、完成做一做 2、计算 192-13+17 135+72-25 726

4、83 543054 3、一箱 10 千克的苹果卖 60 元，丽丽要买 3 千克苹果，需要付多少元？回顾小结 今天我们学习了没有括号的四则运算，你有什么收获？在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。板书设计 没有括号的四则运算（例 1、例 2）例 1 （1）72-44+85 （2）72+85-44 =28+85 =157-44 =113（人）=113（人）答：现在有 113 人滑冰。例 2 方法（1）98736 方法（2）6 3987 =3296 =2987 =1974（人）=1974（人）答：6 天预计接待 1974 人。运算顺序：在没有括号的算式里，如果

5、只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。教后反思 通过预习，在教学时用写等量关系或画线段图的分析，学生学得比较轻松。基本掌握了今天的知识。算的运算顺序通过探索和交流解决实际问题的过程感受解决问题的一些策略和方法在解决实际问题的过程中养成认真审题独立思考等学习习惯单元课题教学目标教学重点进一步掌握含有同一级运算的运算顺序教学难点教具准备通过教学过程教学思路说一说图中的人们在干什么冰雪天地分成几个活动区每个区有多少人你是怎么知道的根据图中出的信息你能出哪些问题怎样解决今天我们来学习四则运算请看例理解题目中的数量关系方法一根据前两个条件可以先方法二可以先把上午的人和又来到的人相加得到一

6、共的总人数再减去中午离去的人便是滑冰场上现在的人数根据数量关系列出算式解答人答现在有人滑冰学习例二根据题目画出线段图分析方法一算出了天冰雪天地接待的人数在乘算学习必备 欢迎下载 课堂教学设计 单元 第（一 ）单元 上课教师 课题 含有两级的混合运算 课型 新授课 教 学 目 标 1.进一步掌握没有括号的两级混合运算的运算顺序。2.学会用两步计算的方法解决一些实际问题。3、经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。4、在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。教学重点 进一步掌握没有括号的两级混合运算的运算顺序。教学难点 进一步掌握没有括号的两级混合运算的运

7、算顺序。教具准备 课件 上课时间 2014 年 3 月 日 教学过程 教学环节 教学思路 铺垫引入 1.口算（先说说计算顺序）。2737 369 45+8-23 24-8+10 2.在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，该按怎样的顺序计算？3.导入：今天咱们继续学习四则运算。探究建模 1、阅读例 3：你能得到哪些信息？你能提出什么数学问题？2、交流收获。（要求购买门票需要花多少钱，就是求爸爸妈妈和玲玲购买门票钱之和。爸爸妈妈买两张票共需要 2 个 24 元，玲玲是儿童，购买半票，又就是 24 元的一半）。列式：242+242 =48+12 =60（元）3.引导学生发现：这两个综

8、合算式都是没有括号的，而且算式中有加减法也有乘除法 4.同桌讨论：这样的综合算式的运算顺序是怎样的呢？5.引导学生总结运算顺序。（在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法，再算加、减法。）6.引导学生对比：今天学的知识和昨天的知识有什么相同点和不同点呢（相同点：都是没有括号的算式。不同点：昨天学的是同级运算，今天学的是含有两级运算）算的运算顺序通过探索和交流解决实际问题的过程感受解决问题的一些策略和方法在解决实际问题的过程中养成认真审题独立思考等学习习惯单元课题教学目标教学重点进一步掌握含有同一级运算的运算顺序教学难点教具准备通过教学过程教学思路说一说图中的人们在干什么冰雪天地

9、分成几个活动区每个区有多少人你是怎么知道的根据图中出的信息你能出哪些问题怎样解决今天我们来学习四则运算请看例理解题目中的数量关系方法一根据前两个条件可以先方法二可以先把上午的人和又来到的人相加得到一共的总人数再减去中午离去的人便是滑冰场上现在的人数根据数量关系列出算式解答人答现在有人滑冰学习例二根据题目画出线段图分析方法一算出了天冰雪天地接待的人数在乘算学习必备 欢迎下载 7、小结。在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法，再算加、减法。练习巩固 1、在没有括号的算式里，如果有乘除法和加减法，要先算（）法，后算（）法。2、在计算 67048060 时，应先算（）法，再算（）法，

10、最后结果是（）。3、完成做一做。回顾小结 今天我们学习的内容是什么？你知道了吗？在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法，再算加、减法。板书设计 含有两级的混合运算 例 3;：242+242 =48+12 =60（元）答：购门票需要花 60 元。在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法，再算加、减法。教后反思 算的运算顺序通过探索和交流解决实际问题的过程感受解决问题的一些策略和方法在解决实际问题的过程中养成认真审题独立思考等学习习惯单元课题教学目标教学重点进一步掌握含有同一级运算的运算顺序教学难点教具准备通过教学过程教学思路说一说图中的人们在干什么冰雪天地分成几

11、个活动区每个区有多少人你是怎么知道的根据图中出的信息你能出哪些问题怎样解决今天我们来学习四则运算请看例理解题目中的数量关系方法一根据前两个条件可以先方法二可以先把上午的人和又来到的人相加得到一共的总人数再减去中午离去的人便是滑冰场上现在的人数根据数量关系列出算式解答人答现在有人滑冰学习例二根据题目画出线段图分析方法一算出了天冰雪天地接待的人数在乘算学习必备 欢迎下载 课堂教学设计 单元 第（一 ）单元 上课教师 课题 有括号的混合运算 课型 新授课 教 学 目 标 1.理解小括号的作用。2.掌握带有小括号的四则运算的运算顺序，能比较熟练地进行四则运算。3.进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确

12、计算三步式题。4.能总结归纳出四则混合运算的顺序。教学重点 1.掌握带有小括号的四则运算的运算顺序，能比较熟练地进行四则运算。2.总结归纳出四则混合运算的顺序。教学难点 总结归纳出四则混合运算的顺序 教具准备 课件 上课时间 2014 年 3 月 日 教学过程 教学环节 教学思路 铺垫引入 1.口算：1248 100729 35+254 785836 问：没有括号的应该怎样算？（在没有括号的算式里，是加减法或乘除法的从左往右计算，如果有加、减、乘、除法，先算乘、除法，再算加减法）2计算：150 4237 240807113 师：今天我们继续学习四则运算。（板书课题：四则运算 4）探究建模 教学

13、例 4：上午冰雕区有游人 180 人，下午有 270 人。如果每 30 位游人需要一名保洁员，下午要比上午多派几名保洁员？1、读题目，找出关键词，弄清条件和问题的关系。（1）要求下午要比上午多派几名保洁员，可以先算出上午和下午各派出多少名保洁员。然后用下午保洁员的人数减去上午的保洁员人数，便是下午比上午多派的保洁员人数。列式为 2703018030 =96 =3（名）（2）要求下午要比上午多派几名保洁员，可以先求出下午比上午多多少位游人，（27018090 名）根据题意，每多出 30 位游人，就需要多派出一名保洁员，就是求 90 里面有几个 30.（90303 名）算的运算顺序通过探索和交流解

14、决实际问题的过程感受解决问题的一些策略和方法在解决实际问题的过程中养成认真审题独立思考等学习习惯单元课题教学目标教学重点进一步掌握含有同一级运算的运算顺序教学难点教具准备通过教学过程教学思路说一说图中的人们在干什么冰雪天地分成几个活动区每个区有多少人你是怎么知道的根据图中出的信息你能出哪些问题怎样解决今天我们来学习四则运算请看例理解题目中的数量关系方法一根据前两个条件可以先方法二可以先把上午的人和又来到的人相加得到一共的总人数再减去中午离去的人便是滑冰场上现在的人数根据数量关系列出算式解答人答现在有人滑冰学习例二根据题目画出线段图分析方法一算出了天冰雪天地接待的人数在乘算学习必备 欢迎下载 列

15、成综合算式时为什么要加一个小括号呢？（需要先算加减法，再算乘除法）这个小括号有什么作用呢？（是改变运算的顺序）（270180）30 9030 3（名）2、引导学生总结运算顺序。（有小括号的四则运算的运算顺序是：先算括号里面的，再算括号外面的）3.出示例 5：（1）42+6（12-4）（2）42+612-4 两名学生板演。全班学生进行检验。两题的计算结果一样吗？讨论交流：两道题数字、符号以及数字的顺序都没有改变，为什么计算结果却不一样？（因为有括号就会改变运算顺序）4.这几天我们一直都在说“四则运算”，到底什么是四则运算呢？学生针对问题发表自己的意见。5.引导学生总结：加法、减法、乘法和除法统称

16、四则运算。（板书）6.谁能把我们学习的四则运算的运算顺序帮我们大家来总结一下？学生自由回答。练习巩固 1、完成做一做。回顾小结 1、有小括号的四则运算的运算顺序是：先算括号里面的，再算括号外面的。2、加法、减法、乘法和除法统称四则运算。板书设计 有括号的混合运算 例 4：2703018030 （270180）30 9030 =96 3（名）=3（名）答：下午要比上午多派 3 名保洁员 例 5：42+6（12-4）42+612-4 42+68 42+72-4 42+48 114-4 90 110 教后反思 算的运算顺序通过探索和交流解决实际问题的过程感受解决问题的一些策略和方法在解决实际问题的过

17、程中养成认真审题独立思考等学习习惯单元课题教学目标教学重点进一步掌握含有同一级运算的运算顺序教学难点教具准备通过教学过程教学思路说一说图中的人们在干什么冰雪天地分成几个活动区每个区有多少人你是怎么知道的根据图中出的信息你能出哪些问题怎样解决今天我们来学习四则运算请看例理解题目中的数量关系方法一根据前两个条件可以先方法二可以先把上午的人和又来到的人相加得到一共的总人数再减去中午离去的人便是滑冰场上现在的人数根据数量关系列出算式解答人答现在有人滑冰学习例二根据题目画出线段图分析方法一算出了天冰雪天地接待的人数在乘算学习必备 欢迎下载 课堂教学设计 单元 第（一 ）单元 上课教师 课题 有关 0 的

18、运算 课型 新授课 教 学 目 标 1、掌握关于 0 的运算应该注意的问题。2、通过合作交流、归纳总结等学习方式解决问题，以达到今天的学习目标。3、在归纳总结中体会学习数学知识的快乐。教学重点 0 不能做除数及原因。教学难点 0 不能做除数及原因。教具准备 课件 上课时间 2014 年 3 月 日 教学过程 教学环节 教学思路 铺垫引入 1、快速口算 100+0=0+568=078=154-0=023=128-128=076=235+0=99-0=49-49=0+319=029=2、今天我们学习有关 0 的运算。（板书课题）探究建模 1、齐读课题。师：面对课题你能提出哪些问题？2、先阅读课本

19、13 页的内容，然后将上面的口算进行分类。思考：1、关于 0 的运算都有哪些？（加、减、乘、除法）2、0 是否可以做除数？为什么？学生自学，师巡视。（如 50 不能得到商，因为找不到一个数同 0 相乘得到 5。00 不可能得到一个确定的商，因为任何数同 0 相乘都得 0.所以 0 不能做除数）3、小组内交流，总结关于 0 的运算。教师根据学生的回答进行板书：一个数加上 0，还得原数。一个数减去 0，还得原数。被减数等于减数，差是 0。0 乘任何数，都得 0。0 不能作除数。0 除以任何不为 0 的数，都得 0。用字母表示 0+a=a,a-a=0,a0=0,0 a=0(a 0)4、判一判：因为

20、0 除以任何数都得 0，所以 00 也得 0。算的运算顺序通过探索和交流解决实际问题的过程感受解决问题的一些策略和方法在解决实际问题的过程中养成认真审题独立思考等学习习惯单元课题教学目标教学重点进一步掌握含有同一级运算的运算顺序教学难点教具准备通过教学过程教学思路说一说图中的人们在干什么冰雪天地分成几个活动区每个区有多少人你是怎么知道的根据图中出的信息你能出哪些问题怎样解决今天我们来学习四则运算请看例理解题目中的数量关系方法一根据前两个条件可以先方法二可以先把上午的人和又来到的人相加得到一共的总人数再减去中午离去的人便是滑冰场上现在的人数根据数量关系列出算式解答人答现在有人滑冰学习例二根据题目

21、画出线段图分析方法一算出了天冰雪天地接待的人数在乘算学习必备 欢迎下载 5、教生共同小结：0 不能做除数。如 50 不可能得到商，因为找不到一个数同 0 相乘得到 5。00 不可能得到一个确定的商，因为任何数同0 相乘都得 0。6、套用 0 的运算特性。（1）238（729-6）0 0 （仔细观察后，发现小括号里面的无论算出来多少，与 238和 0 相乘都等于 0，所以不需要写出运算顺序，直接等于 0）（2）56+（84020-26）0 56+0 56 （认真审题后，发现小括号里面的无论算出来多少与 0 相乘都得 0，小括号里面的不需要计算，只需要辨清运算顺序，再算 56+0 56，所以结果等

22、于 56.）练习巩固 1、填空：一个数加上 0，还得（）。一个数减去（），还得原数。一个数与 0 相乘，（）。甲数+乙数=0，那么，甲数乙数。2、判断：0 除以任何数，都得 0。0任何数=0。3、练习二第 2 题 回顾小结 有关 0 的运算：一个数加上 0，还得原数。被减数等于减数，差是 0，0 乘任何数都得0，0 除以不为 0 的数，还得 0.用字母表示 0+a=a,a-a=0,a0=0,0 a=0(a 0)板书设计 有关 0 的计算 一个数加上 0，还得原数。一个数减去 0，还得原数。被减数等于减数，差是 0。0 乘任何数，都得 0。0 不能作除数。0 除以任何不为 0 的数，都得 0。教

23、后反思 算的运算顺序通过探索和交流解决实际问题的过程感受解决问题的一些策略和方法在解决实际问题的过程中养成认真审题独立思考等学习习惯单元课题教学目标教学重点进一步掌握含有同一级运算的运算顺序教学难点教具准备通过教学过程教学思路说一说图中的人们在干什么冰雪天地分成几个活动区每个区有多少人你是怎么知道的根据图中出的信息你能出哪些问题怎样解决今天我们来学习四则运算请看例理解题目中的数量关系方法一根据前两个条件可以先方法二可以先把上午的人和又来到的人相加得到一共的总人数再减去中午离去的人便是滑冰场上现在的人数根据数量关系列出算式解答人答现在有人滑冰学习例二根据题目画出线段图分析方法一算出了天冰雪天地接待的人数在乘算