反思：在实施新课程中体育投掷教学案例与反思小学教育小学教育_小学教育-小学教育.pdf

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1、在实施新课程中体育投掷教学案例与反思 体育教学反思 案例背景：指导思想：以“健康第一”为宗旨；重视学生的主体地位，激发学生的运动 兴趣，促进自主创新学习；关注差异，面向全体，使每一个学生获得最大的收 获。教学目标：掌握投掷的基本技术和技能，培养安全锻炼意识；发展速度、耐 力、灵敏等运动素质和肌肉力量、肌肉耐力等健康素质；培养学生积极进取、主 动参与的运动态度，增强自尊和自信。教学内容：抓手指排头抓排尾投远、投高、投准放松操 设计思路：投掷作为发展学生身心素质的重要手段和学校体育的测试项目，一直受到普遍关注。但从以往的情况来看，在教学过程中往往存在着学生参与不 积极等因素，影响教学任务的完成。针

2、对教材和学生情况，依据课程水平四的要求，围绕五个学习领域，紧扣三 个目标进行案例的设计。通过教师的启发、诱导，让学生在自我的运动参与和创 新中，体验运动和创造的乐趣，从而实现教学目标。案例叙述：课前插曲 预备铃声一响过，二班的学生便聚集到体育课的集合点。当看到器材筐里的 实心球、手榴弹、垒球等器材后，便幵始小声的嘀咕着。“老师，今天上什 么内容呀?”有两位女学生略带怯意地问。“今天我们上投掷课。”我回答。，是”学生回答“啊!”两位女同学发出“痛苦”的声音。有许多身着白衬衣的学生脸上也泛 起愁云。的确，筐中脏乎乎的实心球附带着煤渣土，是有些不招人喜欢。学生们 倒是表现出对垒球和手榴弹有几分好奇。

3、准备铺垫阶段“健康第一”，安全更不可忽视。为了更好的在安全的前提下达成教学目 标，我针对本节课的主要内容和学生身心特点，采用了“抓手指”和“排头抓排 尾”两个游戏来使学生的身体机能和心理状态得到预热。同时也转移了学生对实 心球的注意力。兴趣激发阶段 那么如何才能激发学生的学习兴趣呢？在两个准备游戏过后我开始提问：“同学们，你们知道在学习与生活中有哪些与投掷有关的活动?”“投篮。”一位男学生抢声回答。“扔纸团”、“套圈”、“扔飞镖”我提高声音说：“不错，你们说的都很对，那么它们都有那些共同点呢?“都要用手扔”一位学生回答，随之有更多的学生附和。“除了用手进行投掷外，还有什么共同点?”我问。学生们

4、呈现出迷惑神态“这些活动是不是都有投掷的目的呢?”我问。“嗯，“今天，我们就以投远、投准为目的，由大家自己设计、创新投掷的方式，好吗？”我说。“好，好。”学生欣喜地答道。“但我有一个要求，就是要注意安全，而且大家的投掷方式要尽量做到不一 样，看激发学生的运动兴趣促进自主创新学习关注差异面向全体使每一个学生获得最大的收获教学目标掌握投掷的基本技术和技能培养安全锻炼意识发展速度耐力灵敏等运动素质和肌肉力量肌肉耐力等健康素质培养学生积极进取主动参与重要手段和学校体育的测试项目一直受到普遍关注但从以往的情况来看在教学过程中往往存在着学生参与不积极等因素影响教学任务的完成针对教材和学生情况依据课程水平四

5、的要求围绕五个学习领域紧扣三个目标进行案例的设计曲预备铃声一响过二班的学生便聚集到体育课的集合点当看到器材筐里的实心球手榴弹垒球等器材后便幵始小声的嘀咕着老师今天上什么内容呀有两位女学生略带怯意地问今天我们上投掷课我回答啊两位女同学发出痛苦的声音有许谁的投掷动作最具新意。好吗?”我说。“好”同学高声地回答。运动参与体验阶段 我将队伍带至投掷场地，宣布以投远为目的的投掷体验开始，并重申“尽量 不重复别人已采用过的动作，看谁的投掷动作最具新意”的要求。“我先来”，我以原地侧向的方式将实心球双手抛出，成年人的力量是足以 让这群孩子信服的，我赢得了一片热烈的掌声。随后，男、女各两组，按顺序以 投远为目

6、的进行创新投远练习，真是千姿百态，花样迭出：弓步正向、马步后 抛、双手胯下后抛、双膝跪姿前后左右抛、原地侧向抛、侧向上步掷。课堂 上，大家不但完成了教材上的内容，还创造了更加丰富的姿势，使得创新精神、创新意识、创新能力得以承载和发扬。学生们互相启发、互相激励，学习积极性空前高涨。就在他们意犹未尽之 时，我们开始了以投准为目的的创新体验练习。“老师先来。”学生整齐地向我发号“施令”。“好！遵命。”我拾起地上的垒球，以投飞镖的方式向四米外的箩筐投去。热烈的掌声再次响起 接下来又是同学们千姿百态的动作，叹息声、赞赏声、指责声、鼓励声、欢 笑声不绝于耳。应用拓展阶段 这一阶段主要是结合投远、投准的特点

7、发展学生控制力量的能力,并通过集体 协作共同体验合作成功的乐趣。“下面我们作一个游戏，你们听说过保龄球吗?”我问。“听说过”、“我还跟爸爸去玩过呢”学生七嘴八舌地回答，甚至有些 炫耀。“好！我们就做保龄球投掷对抗游戏。”我说。激发学生的运动兴趣促进自主创新学习关注差异面向全体使每一个学生获得最大的收获教学目标掌握投掷的基本技术和技能培养安全锻炼意识发展速度耐力灵敏等运动素质和肌肉力量肌肉耐力等健康素质培养学生积极进取主动参与重要手段和学校体育的测试项目一直受到普遍关注但从以往的情况来看在教学过程中往往存在着学生参与不积极等因素影响教学任务的完成针对教材和学生情况依据课程水平四的要求围绕五个学习

8、领域紧扣三个目标进行案例的设计曲预备铃声一响过二班的学生便聚集到体育课的集合点当看到器材筐里的实心球手榴弹垒球等器材后便幵始小声的嘀咕着老师今天上什么内容呀有两位女学生略带怯意地问今天我们上投掷课我回答啊两位女同学发出痛苦的声音有许学生分成四组，男女各两组。男生与男生、女生与女生进行小组淘汰赛，最 后男女生优胜组进行决赛。每人只投三次，胜负以各组击倒手榴弹的总个数来 定。这时男生更是兴奋不已，斗志十足，看得出他们没把女生放在眼里，而女生 则多数露出胆怯神态。我见状，便补充说：“女同学有投掷距离比男同学少米 的优势”，这下男生可慌了神，而女生则立即欢呼雀跃，士气大振。“各组同学应注意比赛规则，要

9、以地滚球的形式击倒手榴弹，投掷方式可以 自由选择，但不得越过投掷线。”我补充比赛规则。“哎呀！打偏了”、“用力一点”、“瞄准再扔!”各组学生紧张地指导着本 组同学的投掷动作。同学们忘我的投入劲着实让我感动。课要结束的时候，学生的参与热情仍然 很高 教学反思:（一）教学目标通过教学过程顺利实现 体育教学反思（二）淡化投掷教学的竞技性色彩，吸引学生积极参与 学生的身心健康和良好的社会适应能力主要是通过运动参与的形式得以实现 的。本案例淡化投掷技术，让学生根据自己的生活经验和学习基础，进行创新体 验与练习，既提高了投掷能力，又激发了学生参与投掷活动的兴趣与积极性。（三）营造浓厚的民主氛围，体现教师为

10、主导、学生为主体的新课标理念 本案例中，老师始终是以参与者的身份进入课堂，与学生共同参与到整堂课 的各项投掷体验活动中。师生间没有隔阂，平等的对话呈现了一种民主氛围，教 师的主导、学生的主体地位均得到充分的体现。激发学生的运动兴趣促进自主创新学习关注差异面向全体使每一个学生获得最大的收获教学目标掌握投掷的基本技术和技能培养安全锻炼意识发展速度耐力灵敏等运动素质和肌肉力量肌肉耐力等健康素质培养学生积极进取主动参与重要手段和学校体育的测试项目一直受到普遍关注但从以往的情况来看在教学过程中往往存在着学生参与不积极等因素影响教学任务的完成针对教材和学生情况依据课程水平四的要求围绕五个学习领域紧扣三个目

11、标进行案例的设计曲预备铃声一响过二班的学生便聚集到体育课的集合点当看到器材筐里的实心球手榴弹垒球等器材后便幵始小声的嘀咕着老师今天上什么内容呀有两位女学生略带怯意地问今天我们上投掷课我回答啊两位女同学发出痛苦的声音有许（四）教学内容与生活实际相联系，学以致用得以有效实现 投掷是人们日常生活中的常用技能。本案例让学生提出一个投掷目的，利用 自己的知识和经验基础，设计相应的投掷练习方法，促进其在生活实践中投掷能 力的发展与提高，从而达到学以致用的效果。五）开心愉悦的学习情景下，更要注意运动安全教育。激发学生的运动兴趣促进自主创新学习关注差异面向全体使每一个学生获得最大的收获教学目标掌握投掷的基本技术和技能培养安全锻炼意识发展速度耐力灵敏等运动素质和肌肉力量肌肉耐力等健康素质培养学生积极进取主动参与重要手段和学校体育的测试项目一直受到普遍关注但从以往的情况来看在教学过程中往往存在着学生参与不积极等因素影响教学任务的完成针对教材和学生情况依据课程水平四的要求围绕五个学习领域紧扣三个目标进行案例的设计曲预备铃声一响过二班的学生便聚集到体育课的集合点当看到器材筐里的实心球手榴弹垒球等器材后便幵始小声的嘀咕着老师今天上什么内容呀有两位女学生略带怯意地问今天我们上投掷课我回答啊两位女同学发出痛苦的声音有许