八年级物理上 人教版 教学设计中学教育中考_中学教育-初中教育.pdf

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1、噪音的危害和控制 教学设计 教学内容 了解噪音的来源、等级和危害；知道控制噪音的方法。课型：新授课 课时：1课时 教学目标 知识与技能 1了解噪声的来源和危害。2知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。过程与方法 通过体验和观察，了解防治噪声的思路。情感、态度、价值观 通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。教学重难点简析 重点 了解噪音的来源、等级和危害。难点 环境保护的教育。教学准备 师：示波器、铁钉、玻璃、音叉、充气的气球（小一些）、录音机、VCD（或多媒体课件）、闹钟（或电铃）。生：课前做好有关噪声问题的调查和资料收集。教学步骤 一、引入新课：（通过强烈的对比，深刻

2、体验噪声的危害，引入课题）（约 分钟）教师活动 学生活动 1演示（创设情境）：用收录机播放一段动听的乐曲；再制造一些噪声，如用钉子刮玻璃的声音，用充气的气球在干燥的玻璃板上摩擦的声音，用收录机播放一段震耳的鞭炮声及刺耳的刹车声。问：同学们有何感受？2讲述：像我们刚才播放的乐曲，悦耳动听、使人愉快。这样的声音，我们叫它乐音。优美的乐曲、歌曲同学们都喜欢听，除了丰富人们的文娱生活，还可以使人奋进。而像鞭炮声、刺耳的刹车声，同学们听起来感到烦躁，心神不安，这些声音都是噪声。我们这节课将知道什么是噪声，噪声的来源，噪声的等级和危害，控制噪音的方法。板书出课题。1学生听声、感受，表达自己的感受：前者听起

3、来悦耳，后者听起来难受。2了解乐音和噪声的概念，明确本节要学习的内容。二、噪音的来源。（通过学习，区别噪声从不同角度的定义，把知识和社会实际联系起来）（约 分钟）标知识与技能了解噪声的来源和危害知道防治噪声的途径增强环境保护的意识过程与方法通过体验和观察了解防治噪声的思路情感态度价值观通过学习培养热爱保护我们赖以生存的地球村的环境意识教学重难点简析重点了解噪音的或电铃生课前做好有关噪声问题的调查和资料收集教学步骤一引入新课通过强烈的对比深刻体验噪声的危害引入课题约分钟学生活动学生听声感受表达自己的感受前者听起来悦耳后者听起来难受了解乐音和噪声的概念明确本节要学球在干燥的玻璃板上摩擦的声音用收录

4、机播放一段震耳的鞭炮声及刺耳的刹车声问同学们有何感受讲述像我们刚才播放的乐曲悦耳动听使人愉快这样的声音我们叫它乐音优美的乐曲歌曲同学们都喜欢听除了丰富人们的文娱生活还可教师活动 学生活动 1提出问题：我们刚才听到的噪声有什么特点呢？演示：观察噪音的波形。利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪音的波形，并与音叉声音的波形做比较。让学生说出它们的差别。2让学生了解噪音的定义。（注意从物理学和环保的角度认识噪音）板书：噪声的定义。（从两个不同角度）提问：那么，电视机、录音机、音响设备放出的音乐和歌曲，算是乐音还是噪声。3启发学生根据自己的观察和体验，说出生产、生活中有哪些噪声。（培养学生关心社会生活，保

5、护环境的意识。）教师在学生发言的基础上可以补充，也可以利用一些媒体（如 VCD或计算机多媒体）播放一些噪声污染的情况。1观察噪音的波形，比较铁钉刮玻璃声音和音叉声音波形的差别。通过对实验的观察，得出：敲音叉发出的乐音的波形是有规则的，而铁钉刮玻璃时产生的噪音的波形是无规则的。2通过以上学习活动认识到：从物理学的角度看，噪声是发声体做无规则振动时发出的。从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。学生对这一问题展开讨论，加深对噪声的认识。培养从不同角度认识事物的辩证法的态度。3学生畅所欲言，如：上课时，有些同学无视纪律，与邻坐同学讲

6、话；自习时，有些同学喜欢大声讨论，这些同学就是影响别人学习的噪声源；有些同学移动椅子时动作太快，碰撞声和磨擦声很大；有些人放录音机、收看电视，总喜欢把音量开到最大；有些人在宿舍里搞家庭舞会，一群人放声歌唱，害得邻居休息不好；发动机的运转声，车辆的鸣叫声等都是噪声 三、噪音的等级和危害。（培养学生阅读能力和看图表的能力）（约 分钟）标知识与技能了解噪声的来源和危害知道防治噪声的途径增强环境保护的意识过程与方法通过体验和观察了解防治噪声的思路情感态度价值观通过学习培养热爱保护我们赖以生存的地球村的环境意识教学重难点简析重点了解噪音的或电铃生课前做好有关噪声问题的调查和资料收集教学步骤一引入新课通过

7、强烈的对比深刻体验噪声的危害引入课题约分钟学生活动学生听声感受表达自己的感受前者听起来悦耳后者听起来难受了解乐音和噪声的概念明确本节要学球在干燥的玻璃板上摩擦的声音用收录机播放一段震耳的鞭炮声及刺耳的刹车声问同学们有何感受讲述像我们刚才播放的乐曲悦耳动听使人愉快这样的声音我们叫它乐音优美的乐曲歌曲同学们都喜欢听除了丰富人们的文娱生活还可教师活动 学生活动 1讲述：人们用分贝的大小来表示声音的强弱。板书分贝的概念和单位。2看 P26 的表，让学生回想在各种噪音大小不同的环境中的感受，以加深对噪音等级的感性认识。3噪声污染在一些地区、一些单位已成为危害人们身心健康的罪魁祸首。噪声也被列为国际公害之

8、一。在书中提到了噪音对人心理和生理上的危害，其实噪音还有其它的危害。试着让学生举例。如：1964 年美国空军 F104 喷气式飞机作超音速飞行实验，在飞机的轰鸣声中，附近农场的 1 万只鸡就有 6千只死亡。1听讲，认识分贝这一表示声音强弱的单位。2通过阅读和对生活情景的再现，感受噪音的等级。3踊跃发言，加深对噪音危害的认识。四、控制噪音。（进一步培养学生联系生活实际的能力，并能提出创造性的建议）（约 分钟）教师活动 学生活动 1引导学生从前面所学知识出发，归纳控制噪声的途径。提示：（考虑声音传播的途径）2演示：以实验的手段来说明上述的三种方法。用闹钟或实验室的电铃，分别用手按住铃铛，置于教室墙

9、壁外、捂住耳朵。1在小组成员的讨论得出：人要听到声音需要发声体的振动、介质的传播和人鼓膜的振动三个过程都发生才行。所以我们要从这三个方面入手来控制噪音，即防止噪音的产生、阻断它的传播、防止它进入耳朵。2观察、体会，加深对控制噪声途径的认识。标知识与技能了解噪声的来源和危害知道防治噪声的途径增强环境保护的意识过程与方法通过体验和观察了解防治噪声的思路情感态度价值观通过学习培养热爱保护我们赖以生存的地球村的环境意识教学重难点简析重点了解噪音的或电铃生课前做好有关噪声问题的调查和资料收集教学步骤一引入新课通过强烈的对比深刻体验噪声的危害引入课题约分钟学生活动学生听声感受表达自己的感受前者听起来悦耳后

10、者听起来难受了解乐音和噪声的概念明确本节要学球在干燥的玻璃板上摩擦的声音用收录机播放一段震耳的鞭炮声及刺耳的刹车声问同学们有何感受讲述像我们刚才播放的乐曲悦耳动听使人愉快这样的声音我们叫它乐音优美的乐曲歌曲同学们都喜欢听除了丰富人们的文娱生活还可教师活动 学生活动 3提问：同学们能够具体举出控制噪声的方法和政府实施的控制噪声的一些措施吗？教师给以补充：（下面例子供参考）在声源处减弱：例如，改革交通工具和机械设备的结构；改进操作和工艺方法，提高机器零部件的加工精度；改善运转部件的润滑状态，调节好机器各零部件的平衡，减少振动的表面积等，均可使交通工具和机械设备的噪声明显减弱。最简便的方法是用隔声的

11、外罩把声源罩起来。在传播过程中减弱：例如，合理进行城市规划和建筑设计，使工业区远离住宅区，或使工厂背向住宅区，可控制噪声对人口密集区的干扰；也可以采用吸声、隔声、消声等各种技术措施，降低噪声的强度，如在噪声源和住宅区之间设立隔声屏障和植树造林，使传来的噪声被反射或被吸收一部分，以减弱噪声。在人耳处减弱：在强噪声环境下工作的人们，可佩戴专制的防护用具，如防噪声耳塞、耳罩、头盔，均可减弱传入人耳的噪声强度。在没有防护用具时，也可在两耳内各塞一小团棉花。临时碰到射击、爆炸产生的强噪声，可用手捂住两耳，以防鼓膜受伤。要减弱噪声，还必须加强精神文明建设，大力提倡社会公德，提倡文明礼貌，提高全民族的文化素

12、质。例如，在一切公共场所，倘若人人都能自觉遵守纪律，自觉保持安静的环境，就可以减少很多噪声的干扰。在社会上，大力提倡移风易俗，破除陈规旧习，办理婚丧喜庆大事不放花炮，不敲锣鼓，就可以减少那些本来就不应存在的噪声源。3学生发散思维、举例。学生能够举出生活中的见到的控制噪声的一些措施，也知道政府对控制噪声所作的一些规定，如：在城市严禁燃放烟花爆竹；在一些街道禁止车辆鸣笛；在交通繁忙的十字路口设置噪声计量仪表等措施。自己提出方案，解决生活中的噪声危害问题。（这个问题综合性较强，也需要学生的创造性思维，最好以小组的形式开展，发挥集体的智慧。）五、课堂练习、交流、小结。（巩固学到的噪声的危害和控制的有关

13、知识，将知识与实际生活联系起来）（约 分钟）标知识与技能了解噪声的来源和危害知道防治噪声的途径增强环境保护的意识过程与方法通过体验和观察了解防治噪声的思路情感态度价值观通过学习培养热爱保护我们赖以生存的地球村的环境意识教学重难点简析重点了解噪音的或电铃生课前做好有关噪声问题的调查和资料收集教学步骤一引入新课通过强烈的对比深刻体验噪声的危害引入课题约分钟学生活动学生听声感受表达自己的感受前者听起来悦耳后者听起来难受了解乐音和噪声的概念明确本节要学球在干燥的玻璃板上摩擦的声音用收录机播放一段震耳的鞭炮声及刺耳的刹车声问同学们有何感受讲述像我们刚才播放的乐曲悦耳动听使人愉快这样的声音我们叫它乐音优美

14、的乐曲歌曲同学们都喜欢听除了丰富人们的文娱生活还可教师活动 学生活动 1教师出示课堂练习题目。2引导组织学生回顾本节学习内容。3组织学生在相互交流的基础上进行小结。4教师对本节学习情况进行总结、评价。1学生根据要求完成课堂练习。对有些题目可以进行小组的讨论。2学生按要求回顾本节学习内容。3学生在相互交流的基础上作好小结。特别是针对环境保护的问题，充分发表自己的看法。练习设计 1下列不属于噪声的是（）A马路上车辆的鸣笛声。B自由市场喧闹的叫卖声。C音乐欣赏会上演奏的钢琴声。D在沉静的夜晚突然有大声谈笑声。2教材 P26 图 1.44 中控制噪音的措施分别属于上面三种的那一种？3摩托车加上消音器是

15、在_处减弱噪声；把门窗关上，是在_处减弱噪声；“掩耳盗铃”是在_处减弱噪声。课后延伸练习 P27“动手动脑学物理”的问题。能力提高设计 请大家思考一个问题：有人调查统计，发达国家城市青年的听力还不如非洲农村老年人的听力，这是为什么？（城市工业越发达，噪声污染越严重，人们长期在强噪声的环境下生活和工作，听力必然减弱。非洲工业落后，噪声污染小，农村污染更小，所以非洲农村老年人的听力比发达国家城市青年的听力还强。）板书设计 第四节 噪声的危害和控制 一、噪声的概念（1）物理学角度。（2）环境保护角度。噪声的来源有哪些：二、噪声等级和危害 1分贝（dB）。2危害。三、噪声控制 1防止噪音的产生。2阻断

16、它的传播。3防止它进入耳朵。标知识与技能了解噪声的来源和危害知道防治噪声的途径增强环境保护的意识过程与方法通过体验和观察了解防治噪声的思路情感态度价值观通过学习培养热爱保护我们赖以生存的地球村的环境意识教学重难点简析重点了解噪音的或电铃生课前做好有关噪声问题的调查和资料收集教学步骤一引入新课通过强烈的对比深刻体验噪声的危害引入课题约分钟学生活动学生听声感受表达自己的感受前者听起来悦耳后者听起来难受了解乐音和噪声的概念明确本节要学球在干燥的玻璃板上摩擦的声音用收录机播放一段震耳的鞭炮声及刺耳的刹车声问同学们有何感受讲述像我们刚才播放的乐曲悦耳动听使人愉快这样的声音我们叫它乐音优美的乐曲歌曲同学们

17、都喜欢听除了丰富人们的文娱生活还可 多媒体教学建议 对噪声的危害，每位学生在生活中都有所体会，但在课堂上让学生再亲身感受一下也是有必要的。借助多媒体手段，可以让学生了解广泛的噪声来源，噪声的各种危害，在生活和生产的各个领域对噪声的控制，从而拓展学生的知识和培养保护环境的意识。物理小知识 噪声危害健康“早晚有一天，人类为了生存将要与噪声奋斗，犹如对付霍乱和瘟疫那样。”德国著名细菌学家、医生罗伯特科赫曾预言。这一天已经来到！如今人们已经生活在噪声之中，大都市的人更是如此，每天呼啸而过的各种机动车辆、铁轨、轻轨发出的刺耳的磨擦声、空中掠过的飞机发动机声，不绝于耳，即使是在夜间人们也无法安宁，失眠、心

18、慌、精力无法集中时刻困扰着他们。噪声通常用分贝来表示，一般说话的声音为40 分贝至 60 分贝，嗓门大的人说话声音可达 60 分贝至 80 分贝，相当于一台针式打印机或一台割草机发出的声响。也就是说，当噪声超过 80 分贝时就有可能对人体的健康状况造成伤害。科学家研究显示，临街建筑物内的噪声可达 65 分贝，在这里居住的人心血管受伤害的程度要比生活在噪声在 50 分贝或50 分贝以下的环境中的人高出 20%以上。如果噪声达到 80 分贝或 100 分贝，即相当于一辆从身旁驶过的卡车或电锯发出的声音，会对人的听力造成很大伤害。当噪声超过 100 分贝，就属于人们难以忍受的噪声，相当于圆锯、空气压

19、缩锤或者迪斯科舞厅、随身听、战斗机发出的噪声。爆破及有些打击乐发出的声响可达 120 分贝以上，处于这种环境下人体健康将会遭受极大的伤害。专家指出，现代年轻人到了 40 岁时听力就远不如过去 60 岁的老人。主要原因是他们不了解噪声的危害，频繁出入迪斯科舞厅，随身听老挂在耳朵上，连续几小时高分贝的噪声足以毁掉他们的听力。有人以为在噪声环境中生活久了就听不到噪声了，这只是自欺欺人，因为噪声不是你听不听得到的问题，它是以声波的形式传播的，它时刻围绕着你，时间久了就会影响你的心理状态，造成消化系统、心血管循环或神经性疾病。噪声对儿童的影响尤为严重，居住在机场附近的孩子记忆力和其他技能都比居住在安静环

20、境下的孩子差。目前，由噪声引起的除耳病以外的各种疾病正日益蔓延。当然，噪声对耳朵的伤害并非是立竿见影，而是经过若干年后才表现为听力减退或失聪。据耳科专家称，大部分听力不好或失聪患者都属于职业病，他们成年工作在高噪声的环境中。另据德国政府统计，2000年德国由噪声引起的听力减退患者人数为 6872 例（职业病），占全部听力患者的 37%。为此，专家警告：噪声严重影响人们身心健康！德国劳动和卫生研究所所长提醒人们注意日常生活中的噪声，在休息或工作时要尽量寻找安静环境。鉴于困扰人们的噪声问题日益加剧，德国环境保护协会要求政府尽标知识与技能了解噪声的来源和危害知道防治噪声的途径增强环境保护的意识过程与

21、方法通过体验和观察了解防治噪声的思路情感态度价值观通过学习培养热爱保护我们赖以生存的地球村的环境意识教学重难点简析重点了解噪音的或电铃生课前做好有关噪声问题的调查和资料收集教学步骤一引入新课通过强烈的对比深刻体验噪声的危害引入课题约分钟学生活动学生听声感受表达自己的感受前者听起来悦耳后者听起来难受了解乐音和噪声的概念明确本节要学球在干燥的玻璃板上摩擦的声音用收录机播放一段震耳的鞭炮声及刺耳的刹车声问同学们有何感受讲述像我们刚才播放的乐曲悦耳动听使人愉快这样的声音我们叫它乐音优美的乐曲歌曲同学们都喜欢听除了丰富人们的文娱生活还可快采取行之有效的措施，如为降低噪声立法，以确保人们有一个安静的生活环

22、境。德国交通俱乐部主席夏勒建议，应对市内车辆全部实行 30 公里限速，靠近生活区的高速公路上应限速 100 公里，所有重型卡车禁止在市区通行。此外，摩托车、飞机、铁路也不得例外，均需加以限制，这样才能有效整治噪声。标知识与技能了解噪声的来源和危害知道防治噪声的途径增强环境保护的意识过程与方法通过体验和观察了解防治噪声的思路情感态度价值观通过学习培养热爱保护我们赖以生存的地球村的环境意识教学重难点简析重点了解噪音的或电铃生课前做好有关噪声问题的调查和资料收集教学步骤一引入新课通过强烈的对比深刻体验噪声的危害引入课题约分钟学生活动学生听声感受表达自己的感受前者听起来悦耳后者听起来难受了解乐音和噪声的概念明确本节要学球在干燥的玻璃板上摩擦的声音用收录机播放一段震耳的鞭炮声及刺耳的刹车声问同学们有何感受讲述像我们刚才播放的乐曲悦耳动听使人愉快这样的声音我们叫它乐音优美的乐曲歌曲同学们都喜欢听除了丰富人们的文娱生活还可