体育教师个人研修日志.docx

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1、 体育教师个人研修日志 研修学习中，我从思想上、工作上以及在教科研活动上都发生了很大的转变。通过学习，转变了以往教学中比拟随便的、目的性不是很强的工作态度。使我在工作、学习上从被动走向主动，从消极态度变为积极态度，从而对自身有了很大的促进和提高。 在工作中，由于学初就制定了该学期的工作规划，因此，每学期自己就有一个明确的方向，就能很快地有目标、有规划投入到教学工作中去。取得了比拟好的成绩。 1、在教学中，严格要求自己，仔细备课，始终贯彻新课标的理念。自从学校进展讨论教学以来，坚持备详案，写课后反思。特殊是羽毛球教学，对我来说是一个比拟生疏的工程，但我自己在教学过程中，边教边学，课前制定具体的教

2、案，课后撰写教学反思，形成了具有个人特色的教学方式。 2、在思想上高度重视课堂常规及学生对体育课的态度，在教学中努力使每一学生在各自不同的水平上都得到不同程度的提高，并让大局部学生都喜爱上该工程，为终身体育奠定根底。特殊是本学期的教学，让我欣慰的看到了自己付出所取得的成果。 本学期羽毛球选项班的学生课堂纪律特别好，每位学生都有积极参与运动的兴趣，转变了以往有一局部女生为了躲避运动而选修羽毛球课而形成的自由活动的模式。课的组织纪律，学生的自主学习、学生间的互帮互助，课后的不断练习，合作学习的力量都得到了提高；平常，当我负责课外活动时，学生还会积极主动跑来向我请教。在我外出学习或开会期间，各班学生

3、都能在体委的带着下自觉练习。在学期考核中发觉，学生的羽毛球技术水平有了明显提高。 研修的学习活动既有理论又有实践。我们学员间开展了磨课、同课异构，如何听课评课，如何提高课堂教学的有效性等等主题的研讨活动。让我在教材的处理、队伍的调动、教材教法学法、如何设计一堂课、如何抓课的重难点、在课堂教学中应留意哪些方面的环节、课后如何评课等等都有肯定的提高。让我从一个原来只以为能认仔细真把课上好就认为自己很不错的教师，成为一个学会去讨论、学会去思索的讨论型的的教师，从而让我能更客观地了解自己教学中的优缺点，不断地向他人取长补短。 今后，我将连续努力提高自身的专业素养，准时更新学问构造，培育自己的创新精神和

4、实践力量；不断学习、探究，做一个“讨论型”体育教师，促进自身体育素养的持续进展；同时发挥体育骨干教师的辐射作用，引领学校其他年轻体育教师的专业进展。 篇二：体育教师研修日记 作为一个老教师同样也要不断地学习才能有更大的进步，通过这段时间的研修学习我从思想上、工作上发生了较大转变，转变了以往比拟随便的工作态度，从消极态度转变为积极态度，从而对自身有了很大的促进和提高，对以后的教学工作方向有了更进一步的熟悉： 一、转变教育理念，迎接新的挑战： 1、新的课程标准，表达以人为本的思想。依据课改的指导思想，学生是学问的建构者，学习是阅历的重组和重新理解的过程，学生是自主的学习者，通过自主的学问建构活动，

5、学生的制造力、潜能、天赋等得以发挥，情意得到陶冶，共性得到进展。 2、树立了“安康第一”的思想，表达身体、心理、社会“三维”安康观，实现运动参加、运动技能、身体安康、心理安康、社会适应五个领域目标。 3、教法要求创新，开放和放开，以培育学生的兴趣为主，采纳探究教学，情景教学等、重视学生学法指导。 4、改革评价体系，促进学生进展、教师提高和改良教学实践功能。 5、积极进展本校课程的开发，探究学生喜爱、符合本地区、本校、教师本人特点的教学内容。 二、熟识新课程标准的要求在实践中总结阅历 1、课堂的观念变了 、课堂不在是教师表演的舞台，而是师生之间交往、互动的舞台。 、课堂不再是对对进展训练的场所，

6、而是引导学生进展的场所。体育教学需要练习，但更需要兴趣。 、课堂不只是传授学问的场所，而更应当是探究学问的场所。 、课堂不再是教师教学行为模式化的场所，而是教师教育才智充分展现的场所。 2、教学内容选择余地大。教师可以依据学校和学生的实际状况组织教学，针对体育与安康课程标准，教师对教学内容和教材处理更加机动敏捷。 3、评价方法有所转变。新课程表达以人为本的思想，要求评价采纳自模和常模评价相结合，重视学生的点滴进步。通过实践，学生的积极性、自办法识明显提高。 4、体育与身体安康相联系。提出身体、心理、社会三维安康观和五个领域的目标，要求教师在教学过程中考虑的更多、更认真。 5、注意学生兴趣的培育

7、。在实践中，重视学生兴趣的培育，形成特长，为学生终身体育打好根底。学生在课堂中表现积极、仔细，学习效果好。 6、教师可以尝试多种教学方法。在教学实践中留意尝试各种教学方法，或由学生供应他们喜爱的练习方法，以提高教学实效。 篇三：体育教师研修日志 体育本是一个来自于嬉戏，进展于嬉戏的学科，本应受到学生的宠爱。但令人圆满的是有很多学生在接触了一段体育课后，就发觉现实中正规的体育课和他们头脑中一种欢快的、玩的体育课之间的差距实在太大了。固然，体育课是教育，应有一些较正规的教学内容。（如队列和一些技术学习等），这无可非议，假如此时教师教学方法呆板、生硬就会使这种落差徒然增大。于是有些学生就会渐渐地疏远

8、体育，上课处于被动状态，越是高年级越明显。那么如何转变这种客观存在的“厌学”现象呢？如何培育学生对体育的兴趣、爱好、意识和力量呢？ 体育课如何发挥学生的主体作用，如何表达学生为主体，确是一个令人深思的问题。我认为在体育教学中，教师给学生创设一个宽松的学习环境，可以使学生发挥主观能动性，变学生被动学习为积极主动学习，使教师的教和学生的学融为一体，从而收到事半功倍的效果。 首先是对于学生应当是“哄”的教育还是用严格的要求使之到达良好的课堂纪律？低年级学生处于好动的年龄阶段，留意力不简单集中，过分严格的要求会使学生对课堂产生厌倦甚至恐惊，使得课堂过分的死板，从而无法到达熬炼身体和放松身心的目的。从我

9、本人的角度来说应当是采纳上述两种方式共同使用，使得课堂即活泼又有良好的纪律。那么如何“哄”呢？记得上课时，学习快速跑，一个学生说：“教师，我跑太慢了，不跑了！”我就对她说：“嗯！其实你跑得很不错的，你看，你都可以跑得很快了！”学生受到了鼓舞，练习也积极了。所以我觉得“哄”学生要准时，尤其是对于后进生，但是不要盲目。在“哄”的同时肯定要强调课堂常规和纪律问题，尤其是低年级学生，自控力量差，好动，喜爱争强好胜，假如不准时的加以掌握和强调，导致课堂更像是课外活动，甚至是安全事故。 其次，要精讲多练。记得有位名教师说过：我上课讲课时的时间不会超过15分钟，其余的时间留给学生做作业和提问。这句话在体育教

10、学中同样适合。体育课本身是让学生活动身体的课，讲的过多不仅铺张了学生活动的时间，也大大削减了学生活动的欲望。 第三，多让学生自己讨论教学内容。这一点我也是在最近几堂课中才发觉的。假如总是教师在讲，教师在教，学生站着听，那么很可能就是学生不知道教师所讲、或者几个人凑在一起打闹。所以在前几次上课的时候，我在宣布了教学任务以后，先让学生自己去想、去练，练了以后发觉问题再问。这样不仅有利于学生积极学习，也有利于抓住教学重点和难点。最终是多给学生表演的时机。二年级学生的表演欲望很剧烈，虽然许多时候的表演并不精彩，但是我们不能扼杀他们的愿望，能站出来就说明已经胜利一半了。多给学生表演时机不仅能活泼课堂气氛

11、，而且对课的顺当进展和学生学习的积极性也有很大帮忙。 篇四：中学体育课研修日志 通过学习让我懂得了小学体育的重要性，小学体育不仅仅可以促进学生生长发育，还能够培育学生良好的心理品质，使学生的心理得到安康的进展。体育课教学还注意“安康第一”的指导思想”、“培育学生安康的意识和体魄；改革课程内容与教学方式，努力表达课程的时代性”、“强调以学生进展为中心，帮忙学生学会学习”、“注意学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的根底”，因此我认为体育课教学应当注意以下几点： 1、教会学生体育的根底学问和熬炼方法。体育根底学问是进展体育熬炼的依据，只有把握根本学问，才能使体育课的重要性扎根于学生的思想之上

12、。为此，不能把体育课看成是单纯的技术动作的传授和练习，而必需同时进展体育学问的教育。教师应针对不同年级不同年龄来选择教学，实行特地的理论教学和理论结合实践教学的多种形式，将上述学问传授给学生。使学生在体育课中由被动变主动，由盲目变自觉，把增加学生体质为目标，由必定王国引向自由王国的境地，以适应终生熬炼身体和消遣的需要。 2、教会学生体育的根本技术和根本技能。一般人都会走、跑、跳、投掷、攀爬等。但要跑、跳、投掷的姿态正确，跑的快、跳的高、投的远又需要学习和把握有关的技术，并在常常练习的根底上方能形成技能。在体育教学中，教师要教会学生把握科学熬炼身体及调整运动负荷的方法，培育学生养成常常熬炼身体的

13、习惯，并得到熬炼的乐趣。 3、教育学生学会交往、沟通和制造。教师的任务是传道、授业、解惑，体育教师在教学中首先要向学生传授的是有关人际交往方面的学问、阅历、道德行为标准，使其充分熟悉交往和沟通对个人学习和生活的重要性。其次，体育教师要帮忙学生妥当处理好人际交往中消失的各种问题，亲密师生关系、同学关系以及与其他社会成员之间的关系。再次，教师还应为学生制造或供应有益的正常交往和沟通的时机，选择可供交往和沟通的对象或典范。并同时在教学中有意识培育学生的制造意识、创新思维。 4、教育学生学会关怀和享受美妙的人生。教师要常常引导学生在以合理的方式满意根本的需要根底上，去努力追求与体验那些更高层次需要所带来的乐趣，诸如助人为乐、求知为乐、不断进取等，使学生真正感到人生的充实、欢快和幸福。 5.教师要常常充电，熟识要上的教材，不行以消失教学中错误的讲解及示范动作。 总之，作为学校体育工要有剧烈的使命感和责任感，要用我们的聪慧才智和辛勤劳动，以科学的态度和创新的精神使学校体育教学更加生动活泼、丰富多彩，让孩子在欢快中，精神得到陶冶；在活动中，身体得到强健；在体验中，技能得到进展，真正能为终身体育打下良好的根底。 本次学习使我真正受益匪浅，今后我将以饱满的激情、扎根实践体育教学以适应新课程理念，仔细上好每节体育课。