传统文化教师教学工作总结5篇.docx

《传统文化教师教学工作总结5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《传统文化教师教学工作总结5篇.docx（10页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 传统文化教师教学工作总结5篇 传统文化教师教学工作总结篇1 下学期开展了传统文化的教学工作，这对孩子们是好事。多学一些传统的诗词，对加深孩子们的文化底蕴是很有帮忙的。我根据学校的规定，拿出一节读书会给孩子们补充传统文化。 传统文化教学之初，还是遇到了许多的困难，比方，拗口的古文让孩子们背诵起来着实特别困难。我们反复诵读诵读，为了让孩子们有兴趣，不至于感到枯燥无味，我开展了许多的小嬉戏。先是教师高声的读，学生小声跟读，反复几次之后，学生教师竞赛，看谁读得声音嘹亮，字正腔圆，字音精确。最终让孩子们领着教师读，孩子们开展竞赛。一路下来不少孩子已经背的差不多了，然后我再给他们自由诵读的时间，提出要求

2、，让他们通过诵读，读出自己的声音。同时，还可以通过诵读到达背诵的目的。孩子们背诵的兴致很高，我也从中获得了一些想法。背过之后新的问题又产生了，孩子们极简单把辛辛苦苦背过的东西遗忘。于是又要反复的复习，让孩子们反复背。不过，这个年龄记住的东西会深刻的记在最心底，不会由于时间的消逝而被磨灭掉。 我发觉，今日的孩子读起这些古文来也带了不少市井的气息。不似当年的归有光，在斑驳的桂影下，在窗明几净的项脊轩里读书的心平气和，他们的心里没有装着一个古人的心思，没有古人的情怀。听他们读起这些东西来，心里难免会有一丝丝的酸楚。 无论怎样，孩子们并没有排斥，学而优则仕，盼望我们今日的努力，换来孩子们以后美妙的生活

3、。 传统文化教师教学工作总结篇2 一、工作的总体概述 我们开展这么课程，主要是让学生了解中国古代的文化学问，了解古文化的的内涵；同时，增进学生的文化积存，让学生富有中国传统文化气息。 传统文化在这学期的主要内容是关于三字经幼学琼林山海经孔子语录孟子格言的经典篇目内容，这些内容既有利于学生背诵，有利于教育学生养成好的品德和习惯，同时还增长了学问，对祖国喜爱之情不断增加，也陶冶了情操，工作总结传统文化教学工作总结。 二、学生的收获 本学期，针对学生的状况，我主要实行理解文意进展背诵的方式来学习学习传统文化。把每一课的文意解释给学生听，然后让学生用自己的话语来解释，最终依据自己的理解来娴熟记忆文章。

4、并且实行多种学习方法，例如：小组学习、同位之间竞赛、教师抽查、小组长检查等，鼓励学生不断进步。一学期下来，同学们渐渐适应，沉着上课，从传统文化的课程中，感到了课本中的养分，体验到了对传统文化更加深刻的熟悉。并且通过学习，学生对传统文化学问形成了比拟深厚的兴趣。 三、存在的问题改良的措施 由于课时较少，学习的时间较短，所以感觉课堂教学很仓促，不能够认真揣摩每句诗文的意思，也不能仔细体会文章的深刻内涵，学问的学习只限于外表的学习。大多的背诵时间也只能放在课后。我会在以后的学习中，留意学问的细致学习，制定好可行的学期规划，留意学生学习的扎实程度。 传统文化教师教学工作总结篇3 一、学情分析： 四年级

5、的孩子学了不少古诗，对唐诗、宋词有肯定的了解。大多数学生对祖国的文化表现出浓郁的兴趣，借此时机，将传统文化精华灌输课堂中，培育学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，教育学生做个具有传统文化素养的中国人。 二、教学方式 把主动权教给学生，指导学生借助解释朗读。 文言文教学和现代文教学一样，仍应坚持以自读为主，重在感悟、积存的策略。 教学中要尽量让学生自主、合作探究学习，让学生质疑、释疑，教师要适当点拨、扶助，必要时才精当讲解。 不要讲语法学问。教材中的解释，不仅可以帮忙理解词、句，还可以让学生从中体会古今词义、表达方法的不同。 三、取得成绩： 丰富学生传统文化，增进对传统文化价值熟悉，激发学习

6、传统文化的兴趣，弘扬中华优秀传统文化，共建中华民族的精神家园，同时也为了提高学生的人文素养及写作水平。 1、在诵读中领会唐诗之美，感悟古诗词的真挚之情。 2、能背诵南园十三首、塞上听吹笛、走马穿行奉送封大夫出师西征。 3、进一步了解了白居易、李商隐、高适等诗人的作品。 四、实行的措施： 1、教学形式多样化。 2、注意嬉戏化。 我们开展传统文化的目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神之根，寻现代文明之根。在诵读古诗文中弘扬优秀的民族传统文化，加厚学生的人文底蕴。我们肩负着历史重任，在我们的努力下，信任我们的学生们会继承传统，弘扬传统，去开创更加美妙的将来！ 传统文化教师教学工

7、作总结篇4 优秀的教师是擅长反思的。虽然我不够优秀，但反思使我做得更好。都说课堂教学是一门艺术，而且是一门有缺憾的艺术。科学、有效地反思可以帮忙我们削减缺憾。_月_日进行的教师培训会就像一场甘霖滋润了旱地一样准时地给我的教学加了油。各位工作在教学一线的教师们以自己的切身体会给教师这个职业进展了全新的诠释和演绎。她们虽然辛苦但却幸福，由于她们收获着学生的硕果;她们虽然一般但却宏大，由于她们正在制造着祖国的将来。通过他们的报告，我也有必要对自己的英语教学进展反思，为的是把教师这个一般的岗位做的更宏大。 一、教学观念的反思 二十一世纪，中国将全面推动素养教育。依据素养教育的要求，英语教学必需进展改革

8、。而改革最重要的就是转变教学观念。教师要树立新的学生观。过去我们教师把自己作为中心，要学生围着自己转。教师是学问的传授者，学生只是被动的承受者。而素养教育的精神要求我们以人为本，以学生为主体，敬重学生的情感，共性，需要与进展的愿望。因此在新课标实施过程中，我们要鼓舞他们的创新精神，采纳有利于他们发挥主体作用的教学思路与方法，在每个教学环节上充分考虑学生的需求，同时，要敬重学生中的个体差异，尽可能满意不同学生的学习需要。 二、教学方法的反思 过去的教学方法就是填鸭式、满堂灌，学生的主体作用得不到充分的表达，为了转变以往这种陈旧的教学模式，就必需使学生成为课堂的主体，所以必需充分调动学生的积极性。

9、怎样做到这一点?首先就要在备课上下功夫，做好教学设计，结合学生实际设计相应的互动环节;其次，增加上课的幽默性和好玩性，不至于让学生感到厌倦，由于英语属于语言教学，假如一片死气沉沉，上课就会毫无动力，我想这关键得我自己下功夫，增加自己的个人魅力和幽默感。现代技术的进展也影响到课堂，多媒体教学就是一个实例，通过多媒体教学的直观性和实效性也能引起学生的留意力和兴趣，所以转变以前单一的黑板板书教学、娴熟把握多媒体教学是我努力的一个方向。 三、教学情感的反思 就我个人认为，教学情感包括对学生的情感和对所授科目的情感两个方面。第一，对学生的情感就是要把他们当成自己的孩子一样，不管学习成绩好与坏、纪律遵守的

10、好与坏，他们都是一样的有自尊、有上进心，在课堂教学中要以十二分的热忱投入到对他们的关心与教育中。其次，对所授科目的情感就是要把他当作一个有血有肉的人对待。曾经听一位教师说过，一个教师假如自己对所教的科目都没有了情感又怎么要求自己的学生对其产生兴趣与喜爱呢?所以教师必需对自己的科目有感情。 反思使人进步，傲慢使人落后。在反思中查找缺乏与缺点，在反思中求得进步与胜利。 传统文化教师教学工作总结篇5 该册信息技术是在五年级实施教学的课程，每周每班一课时，是小学阶段的必修课程，该课程的开设对于学生信息素养的提升，对终身学习力量的培育具有特别重要的意义。 现阶段信息技术课的教学目标是主要培育学生把握计算

11、机操作技能，着眼于使学生把握信息科学、信息技术的根本学问，注意培育学生信息采集、加工、公布等信息处理的根本技能，促进和提高学生主动利用信息技术和信息资源解决实际问题的力量，并用于学习和生活。本学期教学内容包括信息技术根底学问、电子表格等学问。 一、 不断学习提高个人素养 积极参与学校组织的教学活动，提高自己的政治素养和理论素养，注意自己思想道德水平的提高。平常积极参与教研活动，在工作之余，学习网络治理和计算机维护的相关学问，努力提高个人的业务水平，为信息技术教学工作打下良好的根底。 二、 扎实细致地做好教学工作 备课对于每门课程的教学而言，都是必不行少的环节，信息技术学科教学也不例外。在备课的

12、过程中，我首先对所要教授的学问进展全面的讨论、归纳、总结，并依据教授对象的不同特点找到教授的最正确方法与方式。在此根底上将所备内容在计算机上进展逐一推敲、验证、演练，以使一些空洞的学问具有可操作性;同时，还将每个学问点构造成一个操作性实例，通过对实例的演练让学生对学问点产生精确、完整的熟悉，由此得出相关的结论。从而做到对人、书、机三者进展有机结合的备课，本学期开头逐步完成电子教案。 依据信息技术学科的根本特点，我在教学过程中当坚持以学生为主体，即在教师为主导、学生为主体的双主教学模式下进一步强调学生的主体地位。由于计算机课程操作性强、更新速度快、制造性强的特点都要求我们必需强调学生在教学活动中

13、的主体地位。学生只有通过自主地学习，才能在把握根底学问的根底上，发觉问题，解决问题，从而提高自己的操作水平，跟上学问的进展更新并进一步发挥自己的制造力。假如单纯地依靠教师的教授，他们所把握的学问将总是有限的。 在教学中，教材能够贴近实际，符合学生的认知规律和身心进展特点，因此在教学过程中注意结合教材的特点，因人而异地设计适合于学生参与的各种兴趣活动，并在活动中加强的教育的示范与引导，加强对学困生的个别指导，使学生能够顺当地完成学习任务，并在教学中，留意学问的拓展和延长，使一局部学习学问比拟快、技能把握比拟好的学生能够利用空余时间进展一些自主学习，到达提高的目的。 信息技术课是一门操作性很强的学

14、科，这就要求我们在讲课时尽可能地把一些操作步骤演示给学生看。这样比单纯地告知学生步骤，再让他们去练效果更好。由于在教师演示时，同学们不仅看到了整个过程，还看到了结果，这比纸上谈兵要有效的多。在这方面，我充分利用了多媒体教学软件，上课时，教师在教师机上演示，学生在多媒体的屏幕上观看，对教师的操作过程和结果看得一清二楚，大大提高了讲课效率。例如，通过教师操作过程演示给学生看，再翻开源文件夹与目标文件夹让他们看操作前后的结果，一目了然，比起告知学生第一步做什么，其次步做什么，再让学生去做的方法来，真是事半功倍。 正所谓百看不如一练，学生亲自动手练习要比听、看有效得多。教师通过对学问的讲解、演示，只能

15、使学生把一个模糊的概念转化为其思维体系中一个模糊的熟悉，而能不能将这个熟悉清楚化，关键的一步就是能否让学生去动手、去实践，在实践中把握真知，在实践中制造成果。所以，在课堂上我加大上机时间在教学时间中的比重，让学生有充分的时间去练习，把模糊的熟悉清楚化;并能有进一步的提高和制造。 信息技术课，不仅仅是让学生学会几种操作，更重要的是培育学生的一种思想、一种意识，为我国各产业的长足进展营造一种良好的气氛。学生，是将来国家的建立者，如何使将来有更多的有志者为我国的信息技术产业作奉献，这就需要我们教师在教学中不断地把我国信息技术业的现状叙述给学生，让他们知道我国信息技术业在世界上的位置，不断激发起他们好好学习、为国效力的决心和毅力。 在信息技术课堂教学中针对学生的详细状况采纳不同的教学方法，从实际做起，注意落实，留意细节，使学生能在活泼的课堂气氛中学到更多的学问。一学期来，我坚持不懈地努力，认仔细真的工作，学生的操作水平也有了解肯定的提升。